清熱中成藥教學(xué)課件-資料

清熱中成藥課件-PPT文檔資料怎樣思想，就有怎樣的生活清熱中成藥課件-PPT文檔資料清熱中成藥課件-PPT文檔資料怎樣思想，就有怎樣的生活概念以清熱藥物組成,具有清熱,瀉火、涼血、解毒等作用,用以治療里熱證的中成藥。屬于“八法”中清法的范疇。我國的高等職業(yè)院校開辦函授教育已經(jīng)有超過半個(gè)世紀(jì)的歷史，函授教育是高等教育的補(bǔ)充，也是對(duì)成人進(jìn)行教育的有效手段，同時(shí)函授教育也取得了一定的成果。不過，在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段和教學(xué)方式上已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代的需要。為了與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)函授教育在教學(xué)方式及教學(xué)手段方面進(jìn)行改革就顯得尤為重要。文章主要結(jié)合筆者的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)外國文學(xué)史在教學(xué)手段及教學(xué)方式方面進(jìn)行改革的認(rèn)識(shí)，來進(jìn)一步探討函授教育管理問題。一、改革的可行性自改革開放以來的30多年間，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充分帶動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也影響與促進(jìn)了現(xiàn)代成人教育的理念。至此，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式上產(chǎn)生了巨大的變化。而要對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，需要各級(jí)政府相關(guān)部門的政策支持，同時(shí)也需要一定的資金投入。在辦公自動(dòng)化以及教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化方面，某繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)取得了有效地進(jìn)展，而某大學(xué)作為遠(yuǎn)程教學(xué)中的支持平臺(tái)，也引入了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，對(duì)部分公共課程，也開通了遠(yuǎn)程教學(xué)。這些事實(shí)完全可以說明某大學(xué)的教學(xué)環(huán)境良好，這也就為其函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上進(jìn)行改革提供了一定的客觀條件。并且，在某校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的日益完善的過程中，會(huì)對(duì)其改革創(chuàng)造更加有利的條件。二、改革的必然性在我國，高等職業(yè)院校函授教育已經(jīng)經(jīng)歷多年的發(fā)展歷程，并已初具規(guī)模，在高等教育事業(yè)中，占據(jù)著重要的地位。但是，現(xiàn)今隨著科技的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上的固定多年的模式已經(jīng)不能適合時(shí)代的需要。所以迫切需要對(duì)這種落后的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行改革。目前，我國的許多高校在成人繼續(xù)教育方面，對(duì)其先前的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行了改革，并且也取得了顯著的效果。在這方面，某學(xué)校的成人繼續(xù)教育就顯得比較落后，為了擺脫這種落后局面，函授教育在教學(xué)手段及方式上的改革工作勢(shì)在必行。三、改革的具體措施1、對(duì)多媒體技術(shù)的利用制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，如果能夠制作出圖文并茂的課件，自然最好。要求課件在制作的過程中一定要有較高的技術(shù)水平以及專業(yè)水平，并且要充分發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)及聲像功能。進(jìn)而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，在教學(xué)活動(dòng)中有效增強(qiáng)趣味性，讓教學(xué)活動(dòng)更加的接近于文學(xué)的形象特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充滿熱情，對(duì)作家的作品能夠更好理解，從總體意義上對(duì)外國文學(xué)史進(jìn)行更深刻地理解以及更合適的把握。2、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分有效地利用，在網(wǎng)上創(chuàng)建高等職業(yè)院校函授教育教學(xué)網(wǎng)站。然后在網(wǎng)上下載許多外國文學(xué)等主干課程，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容具體包括；對(duì)學(xué)生公布教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)大綱、作業(yè)習(xí)題、自習(xí)指導(dǎo)以及考試題等。只要學(xué)生有上網(wǎng)的條件，就不用受時(shí)間、地點(diǎn)的限制來接受網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也可將與成人繼續(xù)教育相關(guān)的信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生便利、快捷地去獲取更多的信息，進(jìn)而能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在學(xué)生與教師及學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。除此之外，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載大量的作業(yè)習(xí)題以及考試題，隨時(shí)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，便于督促其更好地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。3、利用電子郵件進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)輔助教師在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中，可以利用電子郵件來進(jìn)行。作為學(xué)生，也可以將自己完成的作業(yè)以電子郵件的形式傳送給教師。學(xué)生在自學(xué)過程中如果遇到不懂的問題，也可以將其通過電子郵件及時(shí)地反饋給教師，讓教師能夠進(jìn)行有效地指導(dǎo)與解答。如此一來，教學(xué)實(shí)踐就會(huì)明顯縮短，而教學(xué)效率也會(huì)得到有效提高。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的更深一步地發(fā)展，教師與學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行面對(duì)面交流，也可以將一些重要的聲像文件通過互聯(lián)網(wǎng)傳送給教師，從而更加豐富了教學(xué)手段。結(jié)語在我國，高等職業(yè)院校在函授教育的開辦工作中已經(jīng)經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，函授教育作為對(duì)高等教育的一種補(bǔ)充性教育工作，取得了非常顯著的效果。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段及教學(xué)方式上已經(jīng)不能夠適合時(shí)代的需要，因此需要在其教學(xué)手段及教學(xué)方法上進(jìn)行改革。文章重點(diǎn)結(jié)合高等職業(yè)院校函授教育目前的具體處境，闡明了其進(jìn)行教學(xué)改革的必然性以及可行性。然后對(duì)高等職業(yè)院校函授教育在教學(xué)手段以及教學(xué)方法上的改革作了具體的介紹，改革措施具體詳盡，改革的工具都是高科技產(chǎn)品，做到了與時(shí)俱進(jìn)。鄧小平曾說過“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”，而在我國農(nóng)村地區(qū)的信息計(jì)算教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能并沒有得到很好的普及。在新課程的實(shí)施中，素質(zhì)教育的地位日趨升高，而信息技術(shù)的能力培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，“如果在現(xiàn)狀中找到問題的所在，及時(shí)采取措施解決問題，并以最大化的程度推動(dòng)我國農(nóng)村地區(qū)中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)”已成為我國教育界高度重視的問題。一、我國農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題1.信息技術(shù)師資配備不夠合理我國現(xiàn)狀中擔(dān)任中學(xué)信息技術(shù)課的老師很大一部分都不是出自于信息技術(shù)專業(yè)，僅靠淺薄的一些計(jì)算機(jī)知識(shí)和課本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。實(shí)際上，他們對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用和了解都不夠成熟，只能夠應(yīng)付于中學(xué)信息技術(shù)教育課程中的簡單教學(xué)，當(dāng)真正遇到信息技術(shù)上的麻煩和故障時(shí)，都素手無策。相對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)來說，這種現(xiàn)象更甚，農(nóng)村地區(qū)各門文化課本身的師資力量缺乏現(xiàn)象就十分嚴(yán)重，信息技術(shù)課程的師資素質(zhì)水平便可想而知。2.對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度不夠在我國初中的教學(xué)中，語、數(shù)、外一直都被學(xué)校、家長和學(xué)生所重視，而其他副課包括體育、信息技術(shù)和音樂等課程都經(jīng)常被忽視，甚至是這些課程被文化課所占用。這種現(xiàn)象明顯體現(xiàn)出了學(xué)校和社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課程的不夠重視，而農(nóng)村地區(qū)的教育水平較為落后，人們的思想觀念也比較滯后，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件及其社會(huì)環(huán)境無法對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)課程起到保障作用。特別是一些家庭條件不寬裕的學(xué)生，家里無法配備電腦設(shè)備，他們對(duì)信息技術(shù)的了解更是一無所知了。3.教學(xué)模式單一對(duì)于農(nóng)村初中信息技術(shù)課程的教學(xué)，尤其對(duì)于山區(qū)和邊沿地區(qū)學(xué)校，老師一般只通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式，靠黑板和老師的口述來對(duì)這門課程進(jìn)行教學(xué)。面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，加上平時(shí)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)較少，這讓農(nóng)村信息技術(shù)的課程很難達(dá)到教學(xué)的目的。4.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知度不夠，基礎(chǔ)水平普遍較低由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸時(shí)間普遍較晚，對(duì)計(jì)算機(jī)各種知識(shí)和操作的應(yīng)用沒有理論基礎(chǔ)，在簡單的信息技術(shù)實(shí)踐中問題層出不窮。在學(xué)生整體基礎(chǔ)水平較低的情況下，一些老師也感到很無力，在講授完理論知識(shí)之后，就讓學(xué)生自己進(jìn)行摸索。事實(shí)上，學(xué)生并沒有掌握到許多信息技術(shù)知識(shí)，大部分注意力和興趣都在于網(wǎng)上交友聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲中。5.計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不完善相對(duì)于城市學(xué)校來說，農(nóng)村中學(xué)的機(jī)房計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施是不太完善的，設(shè)備少、配置差以及機(jī)器的老化等情況十分嚴(yán)重。一些學(xué)校經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)人共用一臺(tái)電腦的情況，機(jī)房環(huán)境灰塵厚重，機(jī)房管理相對(duì)缺乏，這樣的機(jī)房計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施已經(jīng)無法滿足中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的需求。二、提出有關(guān)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂現(xiàn)狀中問題的幾點(diǎn)對(duì)策1.加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的師資力量為了強(qiáng)化農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)水平，必須從師資力量著手，全力加強(qiáng)老師的教學(xué)水平和信息技術(shù)素質(zhì)能力。由于很大一部分中學(xué)信息技術(shù)課的任課老師都是非專業(yè)出生，也沒有經(jīng)過專業(yè)的、全面的學(xué)習(xí)，十分有必要對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，在知識(shí)源頭處實(shí)現(xiàn)質(zhì)和量的雙向提高。只有擁有優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能徹底提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及達(dá)到教人、育人的教學(xué)效果。2.采用教學(xué)模式的多樣化以豐富課堂教學(xué)在現(xiàn)狀中已經(jīng)了解到當(dāng)前我國很多學(xué)校的信息技術(shù)課都一直堅(jiān)持著傳統(tǒng)教學(xué)的方式，除了這種教學(xué)方式的枯燥無味以外，一部分學(xué)校信息技術(shù)的課堂通常成為了學(xué)生完成其他作業(yè)的時(shí)間。在這樣的情況下，學(xué)生們不愿學(xué)，沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，一定程度上也提高了老師的教學(xué)難度，讓老師也缺失了授課的信心和動(dòng)力。實(shí)際上，對(duì)于農(nóng)村初中的信息技術(shù)課堂更應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)模式，利用多媒體課件教學(xué)、學(xué)生自主實(shí)踐操作等形式增強(qiáng)課堂的趣味性，豐富課堂教學(xué)。在學(xué)生樂于投入到這樣的課堂的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性。3.建立合理的機(jī)制支持，提高重視程度想要讓我國農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)課堂現(xiàn)狀中的問題得以解決，想要全力提高農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，就必須從根本出發(fā)，提高社會(huì)和學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程的重視度，大力宣傳有關(guān)信息技術(shù)的發(fā)展前景，切實(shí)提升信息技術(shù)的課堂地位。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)建立合理的機(jī)制支持，規(guī)范教師的教學(xué)行為，對(duì)優(yōu)秀成績和教學(xué)成果進(jìn)行鼓勵(lì)，以提高師生在課堂上的積極性，從而推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)信息技術(shù)的知識(shí)傳播和普及。4.關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平差異由于家庭因素、社會(huì)因素和學(xué)生自身素質(zhì)等方面的原因，造成班級(jí)里學(xué)生知識(shí)水平高低不等的情況是常見的。老師必須要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平差異，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定合理的教學(xué)方案。鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注和幫助后進(jìn)生，用“以優(yōu)帶良、學(xué)習(xí)互補(bǔ)”等方式，全力帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。5.加大設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入初中信息技術(shù)課堂的實(shí)踐和操作是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，而大多數(shù)農(nóng)村初中對(duì)于機(jī)房設(shè)備的投放相對(duì)于較少，機(jī)器老舊現(xiàn)象嚴(yán)重。我國農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)該加大對(duì)設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，保證機(jī)房的硬件設(shè)施能滿足初中信息技術(shù)課堂的需要。概念以清熱藥物組成,具有清熱,瀉火、涼血、解毒等作用,用以治療里熱證的中成藥。屬于“八法”中清法的范疇。里熱證的成因不外內(nèi)生與外感兩端。外感一六淫,皆可入里化熱;五志過極,臟腑偏勝,亦可化火;內(nèi)傷久病,陰液耗損,虛熱乃生。執(zhí)1、程度:溫一→熱—一火—→毒癥狀無形之邪:發(fā)熱、口干、口苦、心煩有形可征:腫痛、痄腮、丹毒、癰疽瘡瘍、乳娥、尿赤、便秘3、不同部位:咽部、皮膚、不同臟腑里熱證有實(shí)熱、虛熱之別。實(shí)熱:煩熱、面蘇、口舌生瘡、大便秘結(jié)、小便短赤;虛熱:骨蒸潮熱、午后發(fā)熱、手足心熱、虛煩不寐、盜汗遺精、舌紅少苔、脈細(xì)。分類及適應(yīng)證:1、清熱解毒類——具有清熱解毒作用,適于瘟疫、溫毒或瘡瘍疔毒等證2、瀉火涼血類—一具有清營透熱,或清熱解毒,涼血散瘀作用,適于熱入營分或血分諸證3、清熱解暑類——具有暑利濕或清暑益氣等作用,適于夏季感暑證4、清虛熱類——有養(yǎng)陰退熱作用,適于虛熱證使用注意1、認(rèn)清適應(yīng)范圍。清熱劑的適應(yīng)范圍是表證已解,熱已入里,但未成實(shí)。若已成實(shí),則宜瀉下;邪熱在表,應(yīng)當(dāng)解表;表邪未解,熱已入里,又宜表里雙解。2、辨別熱證的病位。病在氣而治血,則易引邪入里;熱在血而治氣,則“恐耗血?jiǎng)?、辨別熱證的虛實(shí)。對(duì)于屢用清熱瀉火劑而熱仍不退,屬“寒之不寒,是無水也”之陰虛火旺證,則當(dāng)改用養(yǎng)陰壯水之法味地黃丸之類,使陰復(fù)則其熱自退。4、寒涼之品易傷胃氣,對(duì)于平素虛寒者,宜慎用。清熱中成藥:1、清熱力的強(qiáng)弱2、部位的不同;3、兼挾有表證;第一節(jié)清熱解毒中成藥清熱解毒類中成藥適用于三焦火毒熾盛所一致的瘟疫、溫毒或瘡瘍疔毒等