2019年部編人教版六年級語文上冊第三單元優(yōu)秀課件(117張)

第三單元部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊第三單元部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊1第三單元部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊第三單元部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊29.竹節(jié)人部編版語文六年級上冊9.竹節(jié)人部編版語文六年級上冊3課文導(dǎo)入：課文導(dǎo)入：4作者簡介：

范錫林筆名雪凌，江蘇靖江人。1968年，赴靖江市靖南村插隊務(wù)農(nóng)，后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)教師，靖江中學(xué)教師，靖江市文聯(lián)副主席，專業(yè)作家。作者的武俠小說獨樹一幟，獨創(chuàng)一格，十分有新意。近年來主要致力于少年傳奇小說和童話作品的創(chuàng)作，并有“范錫林少年大傳奇系列”出版。作者簡介：范錫林筆名雪凌，江蘇靖江人。1968年，5課文導(dǎo)入：

作者的童年雖然沒有我們現(xiàn)在所擁有的精美的玩具，但自制的竹節(jié)人卻給了作者無限的樂趣，竹節(jié)人是作者美好的回憶，甜美的情結(jié)。課文導(dǎo)入：作者的童年雖然沒有我們現(xiàn)在所擁有6學(xué)習(xí)字詞：蹲風(fēng)靡儼然破綻頹然沮喪前功盡棄挖空心思叱咤風(fēng)云別出心裁技高一籌弄巧成拙作鳥獸散虎視眈眈津津有味忘乎所以心滿意足化為烏有學(xué)習(xí)字詞：蹲風(fēng)靡儼然破綻頹然沮喪7梳理結(jié)構(gòu)：第一部分（1-2）：寫小時候，“我”和小伙伴們都是自己做玩具，有一段時間，我們迷上了斗竹節(jié)人。第二部分（3-17）：介紹竹節(jié)人的制作方法以及玩法，突出了斗竹節(jié)人給“我”的童年帶來的快樂。第三部分（18-29）：寫“我”上課時偷玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收了竹節(jié)人，下課后，“我”和同桌在辦公室外竟看到老師也在玩竹節(jié)人。梳理結(jié)構(gòu)：第一部分（1-2）：寫小時候，“我”和小伙伴們都是8主要內(nèi)容：說說課文主要講了什么？

《竹節(jié)人》這篇課文講的是作者小時候和小伙伴迷上了斗竹節(jié)人的游戲，在文中，作者既寫了做竹節(jié)人的方法，又介紹了斗竹節(jié)人的玩法，尤其回憶了上課時偷玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收了竹節(jié)人，我和同桌想從老師那里拿回竹節(jié)人，結(jié)果卻看到老師也在玩竹節(jié)人。主要內(nèi)容：說說課文主要講了什么？《竹節(jié)人》9研讀第一部分：想想：1.從第一部分里，能知道哪些信息？2.這樣的開頭有什么好處呢？開門見山，直接點題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了下文。研讀第一部分：想想：開門見山，直接點題，激10研讀第二部分：默讀第3～17自然段，想一想，課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的呢？

把毛筆竹竿鋸成寸把長一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。研讀第二部分：默讀第3～17自然段，想一想，課11研讀第二部分：

那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。說說這句的言外之意是什么？研讀第二部分：那一段時間，媽媽怪我總是把12研讀第二部分：從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常好玩？1.斗竹節(jié)人的“古戰(zhàn)場”有趣。

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。研讀第二部分：從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常好玩？1.斗13研讀第二部分：2.竹節(jié)人的樣子有趣。靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜、呆頭呆腦的傻樣子動起來的樣子：手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下研讀第二部分：2.竹節(jié)人的樣子有趣。靜立不動的樣子：叉腿張胳14研讀第二部分：

3.竹節(jié)人的裝飾有趣。

在竹節(jié)人手上，系上一根冰棍棒兒，就成了孫悟空的金箍棒；找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤；用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一縷紅絲線做一柄蛇矛；還有同學(xué)別出心裁，給那竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕就的腦袋，做了一頂紙盔甲。研讀第二部分：3.竹節(jié)人的裝飾有趣。15研讀第三部分：默讀第18～29自然段，想一想，圍繞著竹節(jié)人發(fā)生了怎樣的趣事呢？研讀第三部分：默讀第18～29自然段，想一想，圍繞著竹節(jié)人發(fā)16研讀第三部分：從哪兒可以看出“我”和同學(xué)們對玩竹節(jié)人的癡迷？（1）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧，常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄而作鳥獸散。

（2）上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前，當(dāng)作屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便“咚鏘”。

（3）偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。研讀第三部分：從哪兒可以看出“我”和同學(xué)們對玩竹節(jié)人的癡迷？17研讀課文第三部分：老師對竹節(jié)人的態(tài)度又有著怎樣的變化呢？虎視眈眈、大步流星、怒氣沖沖

全神貫注，忘乎所以研讀課文第三部分：老師對竹節(jié)人的態(tài)度又有著怎樣的變化呢？虎18總結(jié)寫作特色：1、具有夸張色彩的語句，讓文章生動有趣。2、語言幽默，耐人尋味，暗含言外之意?？偨Y(jié)寫作特色：1、具有夸張色彩的語句，讓文章生動有趣。19主題思想：小小的竹節(jié)人，是作者美美的回憶，表達(dá)了作者對童年生活的眷戀之情。主題思想：小小的竹節(jié)人，是作者美美的回憶，表達(dá)了20布置作業(yè)：1、課后生字詞要書寫美觀。2、寫一段介紹玩具或講述玩具帶給你樂趣的往事，題目自擬。布置作業(yè)：1、課后生字詞要書寫美觀。2110.宇宙生命之謎部編版語文六年級上冊10.宇宙生命之謎部編版語文六年級上冊22部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊23部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊24宇宙生命之謎部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊宇宙生命之謎部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊25梳理文章思路

通讀課文，試著劃分文章層次，有中心句的段落試著找出文中的中心句。第一部分（1-2段）：地球之外的太空是否有生命存在

第二部分（3-4段）：天體上生命存在的條件,科學(xué)家對太陽系行星的探測。

第三部分（5-8段）：對火星的探測與考察

第四部分（9-10段）：太空是否存在生命，仍需人類繼續(xù)探索。梳理文章思路通讀課文，試著劃分文章層次，有26本文結(jié)構(gòu)圖示部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊本文結(jié)構(gòu)圖示部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊27探討開頭的妙用文章開頭為什么從神話故事談起？

文章從神話故事談起，說明從古到今，地球以外的有沒有生命一直是人類探索的問題。同時，增強了文章的趣味性，引人入勝，更加突出人們對探索宇宙奧秘愿望的強烈。探討開頭的妙用文章開頭為什么從神話故事談起？28科學(xué)家認(rèn)為天體上生命存在的條件是什么？1、適合生物存在的溫度2、必要的水分3、適當(dāng)成分的大氣4、足夠的光和熱科學(xué)家認(rèn)為天體上生命存在的條件是什么？1、適合生物存在的溫度291、為什么科學(xué)家認(rèn)定火星上可能存在生命呢？

2、對火星的近距離觀測修正了人們的哪些錯誤認(rèn)識？

3、為什么火星表面沒有發(fā)現(xiàn)生命跡象？但是科學(xué)家卻堅信火星上可能存在生命呢？這是否矛盾？從文中找到根據(jù)。

讀5-8段，思考討論，回答問題1、為什么科學(xué)家認(rèn)定火星上可能存在生命呢？

2、對火星的近距30賞析說明文的語言比較下列句子的異同1、A：但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

B：但是，人類尚未找到另外一顆具有生命的星球。2、A：人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件

B：人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為應(yīng)有這樣幾個條件3、A：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間

B：一是適合生物生存的溫度，應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間4、A：太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。

B：太陽系中還可能存在生命的星球是火星。賞析說明文的語言比較下列句子的異同31從說明方法的角度分析課文補充材料：1、什么是說明方法？2、常見的說明方法有哪些？如何辨別這樣的句子？3、采用這些說明方法起到了什么作用？從說明方法的角度分析課文補充材料：32說明方法及作用舉例子具體形象,有說服力分類別條理清晰打比方生動形象列數(shù)字準(zhǔn)確具體，令人信服作比較突出強調(diào)特點作引用準(zhǔn)確，增強說服力下定義科學(xué)、準(zhǔn)確作詮釋解釋說明畫圖表直觀、形象摹狀貌

使說明對象說的更具體、生動.二、歸納答題方法

體現(xiàn)關(guān)鍵詞常見說明方法:

說明方法及作用舉例子具體形象,有說服力分類別條理清晰打331、?趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。?答：介紹橋的長度和寬度，具體、準(zhǔn)確地說明了趙州橋雄偉的特點。2、每一個根毛就是一個最基層的原料采集站，大力地吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料。經(jīng)過運輸干線——莖，源源送入葉子里。3、食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等4、每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。5、自來水所含的礦物質(zhì)為礦泉水的1/10,又是純凈水的10倍。礦泉水的礦化度一般為200-300毫升/升，自來水為20-30毫升/升，而純凈水只有2-3毫升/升。1、?趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部341、一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間2、火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分;地球自轉(zhuǎn)軸與軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度，所以火星和地球一樣有晝夜，有四季，火星的兩極也和地球一樣，被冰雪封凍著。3、這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂"運河"，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長和枯萎造成的，而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。1、一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏3511.故宮博物院部編版語文六年級上冊11.故宮博物院部編版語文六年級上冊36部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊37寫讀一篇說明文應(yīng)掌握的基本程序確定說明對象的特點；（最核心的）確定說明事物的內(nèi)容；（詳略）確定說明的順序及結(jié)構(gòu)；（空間；總分）運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；注意說明語言的準(zhǔn)確性；寫讀一篇說明文應(yīng)掌握的基本程序確定說明對象的特點；（最核心的38矗立:高聳的直立。迥然不同:形容差別很大。迥:遠(yuǎn),差得遠(yuǎn)。鰲頭:指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。獨占鰲頭比喻取得第一名。矗立:高聳的直立。39磬攢鰲頭琉璃藻井蟠龍金鑾殿額枋鎏金矗立迥然不同磬攢鰲頭琉璃40金鑾(luán)殿蟠(páan)龍鎏(liú)金

玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍(lán)

上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮

修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書

生字詞金鑾(luán)殿蟠(páan)龍鎏(liú)金

玉璽41午門部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊午門部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊42太和門太和門43部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊44中和殿部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊中和殿部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊45乾清宮部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊乾清宮部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊46交泰殿清代放置寶璽的地方。這里收藏著二十五方代表皇權(quán)的印璽，用金盒盛裝，黃綢覆蓋。清代放置寶璽的地方。部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊交泰殿清代放置寶璽的地方。這里收藏47御花園部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊御花園部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊48景山部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊景山部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊49思考:1.本文從哪些方面介紹了故宮？故宮有什么特點？2.本文主要按什么順序介紹故宮？1.故宮概況（位置、歷史、價值），全貌，建筑布局（三大殿、后三宮、御花園）；特點：規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。2.空間順序部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊思考:1.本文從哪些方面介紹了故宮？故宮有什么特點？部編版（50說明順序：

本文的說明順序是按照故宮的空間順序來安排說明順序的。也就是說作者的參觀路線，是按照故宮的建筑順序來參觀的，故宮的建筑順序是由南向北，作者的參觀路線基本上也是沿著由南向北的中軸線前進(jìn)的。說明順序：本文的說明順序是按照故宮的空間順序51文章結(jié)構(gòu)第一部分：概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀。(1段)第二部分：是全文的重點，概括了故宮博物院的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模、布局特色。(2—16段)文章結(jié)構(gòu)第一部分：概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀。(1段)52文章結(jié)構(gòu)a．簡介故宮總體布局及建筑特色。(2段)b．紫禁城正門(午門)內(nèi)外(3段)天安門——端門——午門(五鳳樓)——庭院——金水河——漢白玉石橋——太和門文章結(jié)構(gòu)a．簡介故宮總體布局及建筑特色。(2段)53

三大殿(紫禁城中心)外觀、規(guī)模(4段)

太和殿◆外形(5段)◆內(nèi)景(6段)◆位置(7段)◆用途(8段)

中和殿：概貌、用途(9段)

保和殿：用途（10段）“前朝”“內(nèi)廷”通道(分界地帶)(11段)前朝三大殿(紫禁城中心)外觀、規(guī)模(4段)前朝54

乾清宮：用途(12段)

后三宮交泰殿：(13段)

坤寧宮：用途(13段)(與前三殿比較)寫后三宮特點(14段)

御花園(園林特色)(15段)c．從景山鳥瞰故宮(16段)內(nèi)廷

55在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿，為什么?太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿，為什么?太和殿56在“內(nèi)廷”中作者重點介紹了哪個宮，為什么?乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱奏章的地方。在“內(nèi)廷”中作者重點介紹了哪個宮，為什么?乾清宮57在介紹太和殿時，立足點是什么?按什么順序介紹的?在書上圈點出方位詞。立足點是正中的朱漆方臺和雕金蟠龍按空間順序介紹的，按空間順序?qū)懙奈淖?，要有一個立足點，離開立足點，就無法確立方位在介紹太和殿時，立足點是什么?按什么順序介紹的?在書上圈點出58太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點是什么?為什么?為了強調(diào)皇權(quán)這個中心其內(nèi)景的主要特點是彩繪了眾多的龍的圖案因為皇帝自命為真龍?zhí)熳?，這是皇權(quán)的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴(yán)。太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點是什么?為什么?59“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同?“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍風(fēng)呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了?！昂笕龑m”的圖案和前三殿有什么不同?“后三宮”彩繪中鳳凰逐60小結(jié)故宮從明永樂四年(1406年)開始修建，永樂十八年(1420年)基本建成，至今已有近六百年的歷史了。它集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格。在當(dāng)時社會條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖國珍貴的文化遺產(chǎn)。小結(jié)故宮從明永樂四年(1406年)開始修建，永樂十八年(161圖片欣賞部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊圖片欣賞部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊62部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊63部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊64部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊65部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊66部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊67拓展口頭介紹本校覺有特色的一個建筑物

部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊拓展口頭介紹本校覺有特色的一個建筑物部編版（人教統(tǒng)編版）語68部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊69部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊部編版（人教統(tǒng)編版）語文六年級上冊70習(xí)作：讓生活更美好部編版語文六年級上冊習(xí)作：部編版語文六年級上冊71習(xí)作：讓生活更美好

在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會更美好;在尋常的家庭生活中，營造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會更美好;在人生的旅途中，擁有一份快樂的心情，我們的生活會更美好……請以“讓生活更美好”為題目，寫一篇習(xí)作。習(xí)作：讓生活更美好72

在一定范圍內(nèi)給自己較大的自由度，便于自己在熟悉的事物中選擇，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出自己的綜合表達(dá)能力。因此，我們在構(gòu)思時一定要把自己最擅長的方面表現(xiàn)出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。比如“讓生活更美好”，這個題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等;從學(xué)?？紤]，可選擇朋友、師愛等;從社會考慮，可選擇愛心、寬容等;從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。如“愛”、“閱讀”、“擁有快樂”……(同時可選自己材料積累豐富的寫，比如你占有豐富的有關(guān)珍惜時間方面的材料，就可以寫“珍惜擁有的，讓生活更美好”;可選自己感悟最深的寫，比如你平時對親情就有一定的感受和思考，就可以寫“親情，讓生活更美好”，就更能讓人耳目一新了。選材要以自己熟悉的為主。在一定范圍內(nèi)給自己較大的自由度，便于自己在熟悉73

當(dāng)你拿筆構(gòu)思時，不假思索馬上就想到的內(nèi)容，千萬不能寫!因為別人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的內(nèi)容，最好也不要寫!正確的做法是：你花上3—5分鐘，定下心來，自我掂量、估測一下，自己要寫的題材別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。比如“讓生活更美好”這個題目，顯然它的落腳點在一個“更”字，這是與其他進(jìn)行比較所得到的結(jié)果。對此，我們在寫作之前，就要想想什么給我們的生活帶來的變化更大，什么樣的生活最有前景，最能誘惑人。我們只有經(jīng)過深入的思考，才能寫出與眾不同的作文來。寫作視角要注意與眾不同當(dāng)你拿筆構(gòu)思時，不假思索馬上就想到的內(nèi)容，千萬74作文時切入點越小越好，這樣能小中見大，深處開掘?！白屔罡篮谩边@個題，如果我們選“名著，讓生活更美好”“科技，讓生活更美好”“自然，讓生活更美好”等，這樣的題目很大，就很容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不能寫出真情實感。如果我們注意從小處落筆，“親情短信，讓生活更美好”“青山綠水，讓生活更美好”等，這樣從自我生活實際來，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細(xì)節(jié)來寫活名著、科學(xué)、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達(dá)方式生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。要注意切入點要小作文時切入點越小越好，這樣能小中見大，深處開掘?！白屔罡?5低碳讓生活更美好

學(xué)校的“小喇叭”廣播里，我了解了什么是低碳生活。我只是模糊地記得，“低碳”就是減少大氣中二氧化碳的排放量，減少大氣污染，使空氣更清新，也就是我們常說的注重環(huán)保。可是生活中怎樣做才算“低碳”呢？帶著疑問，我上網(wǎng)查資料，訂立“低碳”生活計劃，養(yǎng)成“低碳”生活習(xí)慣，沒想到從自我做起，想“低碳”，很容易，我們離低碳生活并不遠(yuǎn)。范文引路低碳讓生活更美好

學(xué)校的“小喇叭”廣播里，我了76

在學(xué)習(xí)生活中，我們越來越離不開電腦了。電腦打字、電腦設(shè)計，網(wǎng)上購物、網(wǎng)上查資料，隨時隨地我們都依賴于電腦幫忙?？墒菍W(xué)校有了電腦，工作單位有了電腦，幾乎家家都有了電腦，那可就不“低碳”了。因為電腦得用電啊，發(fā)電得燒煤啊，長時間耗電就增加了二氧化碳的排放量。以前我就不注意節(jié)約用電，每次上網(wǎng)查完資料，離開的時候總不記得關(guān)電腦。聽爸爸說系統(tǒng)待機(jī)同樣耗費電能，不經(jīng)意中我成了違背“低碳原則”的“壞人”。知錯就改，我下定決心改掉自己的壞習(xí)慣。我找了個小卡片，畫了個“大嘴猴”寫上“想著關(guān)機(jī)、我要節(jié)電”，貼到電腦旁邊的打印機(jī)上。這下我忘不了關(guān)機(jī)了，不會再“犯法”了，要不然“大嘴猴”又要對我嚷了。哈哈！這就是我的“低碳”建議：當(dāng)你估計離開電腦超過兩個小時，請關(guān)閉電腦！

范文引路范文引路77

大家都知道，水是生命之源，生活中我們離不開水。做飯、洗碗、洗衣服都需要水。從前我總以為水是用不完的，你看，回家打開水龍頭，水就嘩嘩流出來了，源源不斷啊。后來有一次突然停水了，我家又沒存水，這下沒法做飯了。媽媽去超市買回礦泉水、面包和脆脆腸，“對付”了一頓。晚上也不能洗臉洗腳了，這樣上床睡覺還真覺得有點別扭。那天我在電視里又看到新聞報道我國西部地區(qū)總是鬧旱災(zāi)，長年無雨，地里的莊稼都要枯死了。他們的生活用水也要限制，排隊去井里打水是常有的事。這下我知道水的珍貴了，爸爸告訴我“水已是稀缺資源，節(jié)約用水才是低碳生活”。我和爸爸共同制定了“節(jié)水方案”：洗完臉的水可以洗腳，洗完腳的水還可以沖廁所，生活用水可以循環(huán)使用。這也是我寒假里的又一個“低碳”生活體驗。節(jié)約每一滴水、每一度電；能步行上學(xué)、上班，就不坐車；盡可能乘坐公交車出行，少開燃油汽車。從我們身邊一點一滴的小事做起，選擇低碳生活，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，其實很簡單。請記住，隨時隨地盡可能減少生活和作息時所耗用的能量，你就是“低碳一族”。范文引路大家都知道，水是生命之源，生活中我們78范文引路誠信，讓生活更美好

當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時光輪回都無跡可尋時，你驀然回首，會發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時光背后，那便是——誠信。

去年夏天，爺爺用畢生的血汗錢承包了一個梨園?！暗胤讲淮?，可勝在那里的梨樹長得好?！睜敔敵Ｕf道?！鞍ρ?，怎么那一老頭還這么固執(zhí)啊，都上七十了，還這么辛苦勞作，為啥啊!”村里人常常這樣說爺爺。我們家里人也常勸他老人家應(yīng)把梨園轉(zhuǎn)讓給別人，免得太辛苦了。是啊，爺爺干了大半輩子了，應(yīng)好好地享一下清福?？墒?，爺爺總不肯聽，默默地又扛著鋤頭往梨園走去了……

直到一天，大清早。爺爺一如既往地走到梨園施肥。奇怪的是，那里的梨樹有很多的梨子被摘了下來。整個地面鋪滿了大大小小的爛梨子，引來了螞蟻、蒼蠅無數(shù)。所有的梨樹好像都泄了氣一樣，呆呆地站著。范文引路誠信，讓生活更美好當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時光輪回79范文引路

爺爺心急如焚，他知道，可能又是村里的那群不良社會青年來他的梨園搞破壞，更令他擔(dān)心的還不只這些。昨晚，批發(fā)商的老板跟他通話，要求這個星期內(nèi)要把幾百箱新鮮的梨子運到批發(fā)商場，否則索要賠償。這可把爺爺急壞了。

晌午，爺爺一個人孤獨地坐在梨樹下，看著這滿目蒼痍的景象，悶悶不樂??！村里人都知道了這件事，便議論紛紛“唉，那老頭別那么笨了，要是不能按時送到人家手中，可是要賠錢的呀?？梢酝倒p料啊，把爛梨子混進(jìn)去不就行了嗎！”

整個下午，我們家里人都為爺爺發(fā)愁，可誰也想不出好的辦法。范文引路爺爺心急如焚，他知道，可能又是村里的那群不良社80范文引路

夜幕降臨，爺爺忙著。他先打電話向批發(fā)商的老板匯報了情況，同意賠償，并把好的梨子盡量送過去。出乎意料，批發(fā)商的老板被爺爺?shù)恼\信感動了。他說，在他經(jīng)商多年從來沒有見過這樣一個純樸、誠信的老農(nóng)民，賠償不要了，以后還得多向他進(jìn)貨??！爺爺激動得落淚了，滿臉的皺紋舒展了，露出久違的笑容。我懂得了，是誠信讓爺爺贏得了別人的信任。

以后，我更喜歡看爺爺工作的背影了。

梨花謝了，春紅太匆匆，都說落花春又了。零落的梨花，飛珠玉碎，可它散發(fā)著這個老農(nóng)民的誠信氣息，即使零落成泥，哪怕碾作塵，它也香如故……

念情悠悠啊，我的一地梨花……范文引路夜幕降臨，爺爺忙著。他先打電話向批發(fā)商的老板匯81范文引路那道目光，讓生活更美好當(dāng)我站在圓心，細(xì)數(shù)與你走過的日子，十六年的晨光與黑夜讓我感到了我們之間真實存在的，而且非常厚重的那個字——愛。

——題記六月的風(fēng)撐開回憶的門簾，時間是流動的水，載著我輕叩心扉。當(dāng)五月驕傲地宣告它的到來的時候，書包的重量又增加了許多。每晚房間被燈光充斥成白晝，一沓厚厚的復(fù)習(xí)資料趾高氣揚地望著我。當(dāng)打著投降字號的小白旗快被舉起時，母親總會拿著一杯熱水來到我身邊，看我小抿一口后仍久久不肯離去。我抬起頭，與母親灼熱的目光不期而遇，帶著一臉嫌惡的我讓她趕緊出去。掩門的那聲清響毫不留情地隔絕了母親那道依戀的目光。在燥熱的天氣里，連午睡也與我作對。既然不能讓我和周公去約會，就只得閉著眼養(yǎng)神了。忽然身旁傳來窸窸窣窣的聲響，朦朧中隱約看到母親摸索著走進(jìn)來，駐足在床邊，然后沒了動靜。覺得渾身不自在的我睜開眼，狠狠地瞪了一眼：“你這樣看著我，讓我怎么睡？”母親像犯了錯的小孩子一樣輕輕掩上門，留下一聲如樹葉般的輕嘆。范文引路那道目光，讓生活更美好當(dāng)我站在圓心，細(xì)數(shù)與你走過82范文引路一個星期后，當(dāng)我偶然瞥見母親的青絲巾竟生出一些白發(fā)，如遠(yuǎn)山上的一抹殘雪。我忽然明白了一切。像往常一樣，母親推門給我送水，生怕她的逗留會引起我的怨言，便急匆匆地想要離開。我卻破天荒叫住了母親，讓她坐在床邊陪陪我。我知道我需要那目光，那礁石對海浪的目光，那河床對小龜?shù)哪抗?，那慈母對孩子的目光，但我更?yīng)該成全她的目光，理解她，關(guān)愛她。以后的日子里，母親也不再吝嗇那道目光，讓它伴著身心疲憊的我，讓它伴著活力充沛的我，讓它伴著即將邁入考場的我。這才發(fā)現(xiàn)，成全那道目光，會給我?guī)黼p倍的幸福。會讓我們的心真誠地融合在一起，會讓生活更加美好。而我也堅信，當(dāng)母親溫柔的目光再次將我包裹，一定會讓我加倍幸福。記住，當(dāng)你站在圓心，畫一道絕不是多余的弧線，你就包融在其中。于是執(zhí)子之手，創(chuàng)造屬于我們的更加美好的生活。范文引路一個星期后，當(dāng)我偶然瞥見母親的青絲巾竟生出一些白83范文引路

［得分亮點］本文精妙在于文筆細(xì)膩，情感真摯?？忌鷮懽鞅荛_了寫母親寫關(guān)愛的題材，巧妙地選取了母愛的“那道目光”，并且以“成全”切入而獲得新的立意——成全那道目光的同時讓“我”也獲得了幸福。這樣的雙贏何樂而不為？可我們偏偏站在圓心細(xì)數(shù)自己的情感，忽視甚至因誤解而拒絕那厚重的愛，這樣的“成全”值得我們深思。當(dāng)然最出色的還是該考生出眾的文筆，有豐實的動作、神態(tài)、心理描寫，尤其是一些情態(tài)性的詞語的運用，如“驕傲地宣告”“灼熱的目光”等詞組，都形象地傳遞出其中的情味。范文引路［得分亮點］本文精妙在于文筆細(xì)膩，情感真摯。考84范文引路讀書，讓生活變得更美好書是我們的知識鑰匙，當(dāng)你用這把鑰匙打開智慧之門的時候，生活就會變得更美好;書是生活中變換心情的藥水，當(dāng)你喝下藥水的時候，你便可以變換心情;書是一種人體不可缺少的營養(yǎng)，當(dāng)你如饑似渴在書海中遨游的時候，你就會變得博學(xué)多才，生活也會更加充滿陽光。讀書學(xué)到了知識，知識可以改變世界，當(dāng)今世界先進(jìn)的火箭，飛機(jī)，原子彈，都需要非常尖端的科學(xué)技術(shù)知識，有了這些保家衛(wèi)國的先進(jìn)武器，我們的國家才不會被外國欺負(fù)，由此可見知識是多么地重要，而讀書就是知識的源泉?！白x書好，好讀書，讀好書?！弊x書不僅增加知識，還可以讓國家更發(fā)達(dá)，窮人也會變富人，弱國也會變強國。如果你讀過書，就會在看完最后一頁的時候感受到一股力量在給你引路。范文引路讀書，讓生活變得更美好書是我們的知識鑰匙，當(dāng)你用85范文引路無聊的時候，書是很好的伴侶。有一次我沒人陪，感到很無聊時，打開了《哈佛家訓(xùn)》等書，慢慢地把自己融入書的世界，體會書中的樂趣。這時不僅不無聊還懂得了知識，對生活的不如意，也有不一樣的想法了。我告訴你一個秘密：我看過的書可以塞滿整個書柜呢。博學(xué)多才來源于讀書，“書讀百遍，其義自見”。讀書可以讓你知識更加豐富，你雖不能出人頭地，但一定比其他人過得更加充實，內(nèi)心世界更加精彩。讀書也伴著你一生，時時給你機(jī)會，甚至在人生旅途中帶來意外收獲。讀書吧，讓生活變得更美好!范文引路無聊的時候，書是很好的伴侶。有一次我沒人陪，感到86愛，讓生活更美好

愛是什么?是夏日里那一縷清涼的風(fēng)，是冬日里那一輪溫暖的太陽，愛讓生活更美好。

——題記

夜，悄悄地織上了屋頂，織上了都市的天空。城市的夜，繁華而美麗。汽車的鳴聲回蕩在夜空中，霓虹燈那絢麗多彩的燈光慢慢旋轉(zhuǎn)著，順著流動的車輛，順著路過的行人，順著高大的建筑，顯得光彩奪目。

外面世界的嘈雜與喧鬧，與我無關(guān)。此時，我和我的父母，正在城市邊緣角落處的一個茶館里，在柔和的燈光下，在不大的房間里，在一種獨特而美麗的安靜中，品茶，談心。

范文引路愛，讓生活更美好

愛是什么?是夏日里那一縷清涼的87校園，讓生活更美好

“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。而創(chuàng)建和諧校園是一個永恒的主題。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。校園是我們學(xué)生每天停留時間最多的地方，我們在這里像海綿一樣吸取著知識的養(yǎng)分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學(xué)生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和教授知識。因此，構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學(xué)尊敬老師，老師愛護(hù)同學(xué)，這樣才能構(gòu)建和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系。范文引路校園，讓生活更美好

“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具88

構(gòu)建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，才能建立和諧的同學(xué)關(guān)系。構(gòu)建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。另一方面，構(gòu)建和諧校園還需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個人在良好的環(huán)境中成長。良好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，吸引個個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。

范文引路構(gòu)建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心89

一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團(tuán)結(jié)互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長。讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌……

作為新一代的中學(xué)生，我們更應(yīng)該在呼吁共建和諧社會的大環(huán)境中，努力學(xué)好科學(xué)知識的同時，與民族同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。范文引路一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我90堅持，讓生活更美好

我下了線。前輩們的句句箴言仍在我的耳畔回蕩，讓我心曠神怡，如醍醐灌頂——堅持，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點的累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗。堅持，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲的執(zhí)著，才有破繭而出重見光明的輝煌。堅持，是遠(yuǎn)航的船帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。這些日子，一次次考試失利讓我灰心喪氣，一回回灰心喪氣讓我討厭學(xué)習(xí)，一天天討厭學(xué)習(xí)讓我愛上了網(wǎng)絡(luò)聊天。

一天，我利用網(wǎng)絡(luò)可以打破時間，空間的限制和自己最崇拜的人聊了起來。

（一）與陶淵明聊天我：您好，五柳先生，晚生冒昧，打擾了！陶：不必客氣，年輕人。我從視頻上看到你不大高興的樣子，遇到不開心的事了吧？

我：先生，您真精明，實不相瞞，我考試考砸了，現(xiàn)在特別苦惱，您快幫幫我吧！

陶：年輕人，你觀察過禾苗嗎？一天兩天你一定看不出他長高了，可他怎么變成尺把高的呢？原因只有一個，他每時每刻都在生長，只是我們觀察不到罷了。讀書也是一樣，知識的增長是一點一滴積累的，只要你持之以恒，勤學(xué)不輟，日后一定會像我一樣被人們稱贊“才高八斗，學(xué)富五車”的。

我：哦！只有堅持才能成功，我一定謹(jǐn)遵您的教誨。

陶：呵呵，后生可畏，后生可畏??！

范文引路堅持，讓生活更美好我下了線。前輩們的句句箴言仍91感恩，讓生活更美好

在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會更美好；在尋常的家庭生活中，營造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂的心情，我們的生活會更美好．．．．．．而我想，當(dāng)我們都懷著一顆感恩的心去面對生活時，我們的生活也將會變得更美好。我曾經(jīng)也不了解感恩的意義和重要性，但一堂特殊的班隊課，卻使我和同學(xué)們獲益匪淺。記得那是星期一下午的第三節(jié)課，同學(xué)們照例等著班主任來上班隊課。其實班主任平時在這種課上一般就只是強調(diào)一些班里存在的問題，然后就開始講評練習(xí)。但這一次卻不同，老師一走進(jìn)教室，就在黑板上寫下“感恩”兩字，同學(xué)們一看，都忍不住七嘴八舌地小聲議論起來，我也感到納悶。老師似乎看出了大家心中的疑惑，笑著說道：“今天我們班隊課的主題就是‘感恩’”！大家都感到意外，我的同桌很快從詫異中回范文引路感恩，讓生活更美好在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留92過神來，不屑地?fù)u了搖頭，說：“又沒有人對我有什么大恩大德，我為什么要感恩呢？”老師的耳朵一下子就捕捉到了這個不滿的聲音，她嚴(yán)肅地說道：“不是對你們有大恩大德的人才值得你們感恩，‘滴水之恩，應(yīng)當(dāng)以涌泉相報’，養(yǎng)育我們的父母、給過我們關(guān)心與幫助的朋友等等，都值得我們感恩呀。我們應(yīng)該學(xué)會感恩，這樣我們的生活才會更美好．．．．．．”聽了老師的一番話，我恍然大悟，原來并不是沒人需要我們感恩，而是我們當(dāng)初沒有學(xué)會感恩啊，這堂課真是令我獲益匪淺?！案卸鞯男模兄x有你．．．．．．”耳邊傳來的一陣熟悉的旋律打斷了我的思緒，讓我們懷著一顆感恩的心去對待身邊的一切，讓生活變得更加美好吧！

范文引路過神來，不屑地?fù)u了搖頭，說：“又沒有人對我有什么大恩大德，我93節(jié)約，讓生活更美好

古人語：“地力之生物有大數(shù)，人力這成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足，取之無度，用之不節(jié)，則常不足?！边@句話的意思是：自然界所生長的萬物（資源）是有限的，由人來加工制成的物品資源也有限。而取時有限度，用時節(jié)約，則常常能滿足人類的需求。如果相反，取時無限度，用時又浪費，那么球上公有的資源就會很快消失?，F(xiàn)在全社會最引人注目的事是節(jié)約，，節(jié)約是時下最熱門的話題。新聞媒體每天都有關(guān)于節(jié)約的報道，茶余飯后人們也在談?wù)撝@個話題。人們對于節(jié)約眾說紛紜，觀點不一，煞是熱鬧！

范文引路節(jié)約，讓生活更美好古人語：“地力之生物有大數(shù)94

同學(xué)們不是經(jīng)常在書中讀到中國地大物博，物產(chǎn)豐富嗎？那么，我們?yōu)槭裁催€要節(jié)約呢？因為我國是一個有13億人口的泱泱大國，自然資源比較匱乏。就拿水資源來說吧：人類用水量隨著人口的增長而不斷增加，世界人口，在50年代為25億，1999年達(dá)到了60億，增加1。4倍，與此同時，農(nóng)業(yè)用水增加了5倍，工業(yè)用水增加了26倍，家庭及生活用水增加了18倍，據(jù)專家估計，世界人口正以每年8100萬的速度遞增，預(yù)計到2050年將達(dá)到94億，水的需求量也將成倍增長，形式十分嚴(yán)峻。擰開水龍頭，清潔甘冽的水滾滾而來，其實，自來水來之不易。它們可能取自幾百米深的地下，或者引自幾十公里、幾百公里遠(yuǎn)的某條江河，某座水庫，這些原水首先要在凈水廠凈化，去除鐵質(zhì)，去除細(xì)小的漂浮物，水生物，沉淀下雜質(zhì)，用殺菌液體殺菌，經(jīng)過檢驗符合人體飲用后才能出廠。合格的自來水經(jīng)過蜘蛛網(wǎng)似的管道，用高壓水泵加壓，才能源源不斷地送入居民家。大家看，每一滴自來水都要經(jīng)過那么多的程序，你有理由浪費嗎？

范文引路同學(xué)們不是經(jīng)常在書中讀到中國地大物博，物產(chǎn)豐富嗎？95

近幾年來，由于人們生活水平的提高，大家對艱苦奮斗和勤儉節(jié)約地意識淡薄，大吃大喝，鋪張浪費現(xiàn)象比比皆是。而且人們普遍出現(xiàn)了認(rèn)識上的誤區(qū)，很多人認(rèn)為節(jié)約就是小氣，以為生活水平提高了，就該講闊氣，講派頭，講排場。中國人民自古以來長期形成的儉樸的作風(fēng)早已忘得一干二凈。即使有的人想節(jié)約，但是礙于面子，也充當(dāng)大款。節(jié)約為榮，浪費可恥變成了浪費為榮，節(jié)約為恥了。為了讓我們的子孫后代生活的更加幸福，為了我們的國家更加繁榮富強，為了我們的地球更加生機(jī)勃勃，我們對于資源的利用要做到：“取之有度”這樣才能達(dá)到“用之不竭”?，F(xiàn)在全社會倡導(dǎo)節(jié)約，我們不妨行動起來，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，從自身做起，節(jié)約用水，節(jié)約用電……“不要讓最后一滴水成為人類的眼淚”。范文引路近幾年來，由于人們生活水平的提高，大家對艱苦奮斗和勤儉節(jié)約96科學(xué)，讓生活更美好

我們也有理由相信，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展將百分百用于造福人類、造福自然、造福世界，讓科學(xué)綻放最美麗、最純粹的光彩

科學(xué)，讓生活更美好

從古到今，有許多絕世名人，都是向著科學(xué)出發(fā)：哥白尼冒死提出日心說、愛迪生通過千萬次實驗找到了鎢絲，發(fā)明了電燈；從“三人行，必有我?guī)熝伞钡健翱茖W(xué)發(fā)展靠大家?！边@些都圍繞著科學(xué)。

古代，人們始終受神主義的熏陶，不相信科學(xué)，每天燒香拜佛，到頭來還是一無所事。很多人都崇拜佛，相信佛，最終自食其果。但是有很多人，相信科學(xué)，雖然有很多人送進(jìn)斷頭架，但臨死不屈服，這種精神，就是科學(xué)的結(jié)晶?，F(xiàn)在，人們過上了幸福的生活，有各種各樣的電器，充分利用了各種資源，運用了各種知識，這也是科學(xué)的結(jié)晶。

曾經(jīng)，聽到這樣一個問題：“古代的人生活美好還是現(xiàn)在的人生活美好？”我不知道被提問者是怎樣回答的，而每個人看問題時的角度也是各異的，但我認(rèn)為是有科學(xué)要快樂。

一千年前人們的生活因為簡單而苦命，他們相互之間的聯(lián)系需要通過飛鴿傳書，從上海到北京也是跋山涉水，一路艱辛。若是患上了肺炎，便是無藥可醫(yī)只能全家祈福，多年來戰(zhàn)火不斷，就是為了爭土地，可憐、可泣。

范文引路科學(xué)，讓生活更美好

我們也有理由相信，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)97

現(xiàn)在的人們充實而快樂。發(fā)展至今的醫(yī)療技術(shù)，幾乎可以將生活中所有常見的疾病通通治愈，被延長了壽命的人們，擁有更多的時間去拓展生命、享受生命。生物、化學(xué)等自然學(xué)科技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，給原本好奇心強烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類在探索與發(fā)明的同時給自我價值以肯定，人們在享受科技帶來的福祉的同時也收獲著快樂。

人類擁有如此偉大的智慧，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造了那么多的“奇跡”。DNA分子的雙螺旋解密，因特網(wǎng)施益于千家萬戶，第一宇宙速度送航天飛機(jī)進(jìn)入宇宙，克隆技術(shù)發(fā)展助疾病患者重獲新生，這些技術(shù)，是古代從未有過的，而這，就是人類科學(xué)的象征。

科學(xué)，之所以能使生活更美好，是因為有一批又一批合理使用科學(xué)技術(shù)的善良人們不屑的努力。他們將美麗的科技運用于對社會和諧的建設(shè)、對人類物質(zhì)及精神的豐富與塑造、對真理永不停息地正確的追求和道德品質(zhì)無高的崇尚。

當(dāng)