數(shù)學(xué)（心得）之《快樂認(rèn)鐘表》案例分析

數(shù)學(xué)（心得）之《快樂認(rèn)鐘表》案例分析?數(shù)學(xué)論文之《歡樂認(rèn)鐘表》案例分析

《歡樂認(rèn)鐘表》案例分析

漢王中心學(xué)校

李艷

一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

師老師說一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小伴侶猜猜是什么？一匹馬兒三條腿，白天、黑夜不停跑，嘀噠、嘀噠提示你，早早起床上學(xué)校。

生鐘、表

師鐘表有什么作用呢？

生它能告知我們時(shí)間。

［課伊始，運(yùn)用猜謎語(yǔ)的呈現(xiàn)形式，一下子激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的愿望。

]

二、聯(lián)系生活，感知鐘表面

師讓我們?nèi)ョ姳淼昀锕涔淠兀。ǔ鍪菊n件）

（同學(xué)興致勃勃地觀看課件鐘表店里的各種各樣的鐘表）

師觀看完了鐘表店里的鐘表，小伴侶們拿出自己心愛的小鬧鐘讓同桌的同學(xué)觀賞一下，然后摸一摸這些鐘，看看上面有些什么？

生鐘面上有1～12個(gè)數(shù)字。

生鐘面上有2根針，一根長(zhǎng)，一根短。

師又粗又短的針叫時(shí)針，時(shí)針表示幾時(shí)；長(zhǎng)的針叫分針，分針表示幾分。

現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)在鐘面上找出時(shí)針、分針，再在小組里指一指，說一說。

（小組活動(dòng)，同學(xué)找出時(shí)針、分針，并進(jìn)行小組溝通）

師請(qǐng)大家看老師撥動(dòng)鐘后的按鈕，應(yīng)當(dāng)這樣撥動(dòng)（順時(shí)針撥動(dòng)按鈕）。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)著老師的樣子撥動(dòng)按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？

生我發(fā)覺時(shí)針是從1轉(zhuǎn)到12。

生我也發(fā)覺時(shí)針跑得慢，分針跑得快。

[讓同學(xué)摸一摸、看一看、指一指、說一說、撥一撥等，在這一系列的活動(dòng)中，給了同學(xué)足夠的時(shí)間和實(shí)踐空間，同學(xué)有所探究，有所收獲。

]

三、依托閱歷，熟悉整時(shí)刻

師（出示一個(gè)整點(diǎn)8時(shí)）同學(xué)們，你熟悉這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？

生8點(diǎn)鐘。

師8點(diǎn)鐘是我們生活中的說法，數(shù)學(xué)中要說成8時(shí)。

你怎么看出來是8時(shí)呢？

生分針指著12，時(shí)針指著8。

（師再撥一個(gè)整點(diǎn)，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

師說一個(gè)整點(diǎn)，生用手里的鬧鐘撥一撥。

同桌的兩個(gè)小伴侶，你說一個(gè)整點(diǎn)，我撥一撥。

）

800

師這個(gè)電子鐘面上的時(shí)間是多少？

生8時(shí)

師電子鐘面上的時(shí)間用數(shù)字直接顯示的，可以很快看出是幾時(shí)。

兩個(gè)小圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾時(shí)，右邊的數(shù)表示幾分。

（想想做做第2題。

同學(xué)先觀看，說一說現(xiàn)在是幾時(shí)。

小伴侶在干什么？同學(xué)回答。

）

[同學(xué)在上幼兒園時(shí)，對(duì)鐘表有了初步的接觸。

所以在熟悉整時(shí)刻時(shí)，同學(xué)很輕松。

采納小組學(xué)習(xí)的組織形式，發(fā)揮動(dòng)態(tài)的集體力氣，讓同學(xué)在樂觀主動(dòng)的課堂環(huán)境中享受到了合作的歡快和勝利的愉悅。

]

師為了精確?????地表達(dá)時(shí)間，我可以說上午幾時(shí)、下午幾時(shí)、中午幾時(shí)、晚上幾時(shí)。

四、自主探究，推斷大約幾時(shí)

師小伴侶們觀看一下這三個(gè)鐘面的針，你發(fā)覺了什么？

把你的發(fā)覺靜靜地告知好伴侶。

師把你的發(fā)覺大聲地告知大家！

生三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著7，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12，其次個(gè)鐘面的分針在11和12的中間，第三個(gè)鐘面的分針在12和1的中間。

生其次個(gè)鐘面、第三個(gè)鐘面的分針大約接近12。

師每個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢？

（同學(xué)小組爭(zhēng)論）

生第一個(gè)鐘面是7時(shí)，其次個(gè)鐘面是7時(shí)不到一點(diǎn)，第三個(gè)鐘面是7時(shí)剛過一點(diǎn)。

師像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都可以看成大約7時(shí)，（板書大約7時(shí)）

（師在鐘面上撥一個(gè)大約幾時(shí)，同學(xué)看了以后認(rèn)一認(rèn)。

想想做做第3題）

[推斷大約幾時(shí)是教學(xué)難點(diǎn)，老師很難用概括的話表述，所以只有讓同學(xué)自主探究、自己悟得。

在同學(xué)充分觀看、對(duì)比三只鐘面的異同點(diǎn)、充分爭(zhēng)論溝通的基礎(chǔ)上再作蜻蜓點(diǎn)水式的引撥小結(jié)。

同學(xué)基本上能推斷大約幾時(shí)。

]

五、內(nèi)化新知，寓練于生活

師說時(shí)間，同學(xué)在學(xué)具鐘上撥出時(shí)間，并相互檢查。

我班上小紅同學(xué)每天早上6時(shí)起床，中午11時(shí)吃午飯，下午4時(shí)放學(xué)回家，晚上大約8時(shí)睡覺了。

可是這個(gè)時(shí)候貪玩的丁丁由于玩的時(shí)間太長(zhǎng)，還在忙著趕作業(yè)呢。

我們要學(xué)習(xí)小紅每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和休息，養(yǎng)成特別好的生活習(xí)慣。

[在活動(dòng)中，同