新蘇教版整數(shù)四則混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)

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不含括號(hào)的三步計(jì)算式題

課時(shí)第1課授課時(shí)間1、使學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)問(wèn)題的情境，認(rèn)識(shí)掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，能說(shuō)明算式的運(yùn)算次序，并正確計(jì)算得數(shù)；初步學(xué)習(xí)授課目標(biāo)列綜合算式解決三步計(jì)算的實(shí)詰責(zé)題。2、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)詰責(zé)題說(shuō)明解決問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程，聯(lián)系計(jì)算過(guò)程概括運(yùn)算次序，發(fā)展概括思想，提高運(yùn)算能力。授課重點(diǎn)、難重點(diǎn)：不含括號(hào)的三步計(jì)算混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)合作和溝通培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣性的技術(shù)，提高解決實(shí)點(diǎn)際學(xué)識(shí)題的能力研究性問(wèn)題你能說(shuō)說(shuō)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法應(yīng)先算什么嗎授課準(zhǔn)備課件授課過(guò)程調(diào)整與反省一、復(fù)習(xí)引新。1、計(jì)算140×3＋280400－400÷81）學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2）你能說(shuō)一說(shuō)每道題應(yīng)當(dāng)先算什么？再算什么嗎？

3）我們學(xué)過(guò)的沒(méi)有括號(hào)的兩步混淆運(yùn)算題，應(yīng)當(dāng)依照怎樣的運(yùn)算次序計(jì)算呢？

2、我們已經(jīng)知道在沒(méi)有括號(hào)的混淆運(yùn)算中，要先算乘、除法，

再算加、減法。今天開始我們連續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)算，第一研究不帶括

號(hào)的混淆運(yùn)算。

板書：不帶括號(hào)的混淆運(yùn)算

二、授課新課。

1、出示例題：買3副中國(guó)象棋和4副圍棋，她一共要付多少

錢？

1）從題中，你看出了哪些條件？學(xué)生回答。

2）你認(rèn)為要想求出一共要付的錢數(shù)，應(yīng)當(dāng)先求出什么呢？

（3副中國(guó)象棋的錢數(shù)和4副圍棋的錢數(shù)）

（3）你能列出綜合算式嗎？學(xué)生列式。

12×3＋15×4或15×4＋12×3

4）大家都贊同這樣的列式嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式呢？

5）學(xué)生說(shuō)這樣列式的想法。

6）依照你們的思路，在計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)先算哪一步呢？學(xué)生回答。

7）學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程并且在書上達(dá)成。

2、師生概括。

1）這題與復(fù)習(xí)中的兩道計(jì)算題比較有什么不同樣樣之處？（復(fù)習(xí)題是兩步計(jì)算，這題是三步計(jì)算。）

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（2）計(jì)算的次序有什么同樣嗎？（同樣）

有學(xué)生會(huì)說(shuō)12×3和15×4能夠同時(shí)計(jì)算，老師應(yīng)加以必定能夠

同時(shí)算出兩個(gè)積。

3）說(shuō)一說(shuō)，在沒(méi)有括號(hào)的三步計(jì)算中，應(yīng)當(dāng)先算什么？再算什么？

3、出示“試一試”150＋120÷6×5

（1）學(xué)生先在書上獨(dú)立達(dá)成，再指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的？

150＋120÷6×5

150＋20×5

150＋100

250

（2）教師提問(wèn)：在計(jì)算150＋120÷6時(shí)，為什么應(yīng)當(dāng)先算120

6，而不先算6×5呢？（既有乘法，又有除法，哪一步在前，先算哪一步）

（3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這題的運(yùn)算次序是怎樣？

4、小結(jié)。

1）經(jīng)過(guò)例題和試一試的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能能說(shuō)一說(shuō)，不帶有括號(hào)的三步混淆運(yùn)算應(yīng)當(dāng)按怎樣的次序計(jì)算？

2）學(xué)生同座位互相說(shuō)一說(shuō)。

3）學(xué)生報(bào)告運(yùn)算次序，教師小結(jié)。

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法、除法和加法、減法，要先算乘法、除法。

三、牢固練習(xí)。

1、達(dá)成“練一練”1。

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，達(dá)成后顯現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，并讓學(xué)生表達(dá)運(yùn)算

次序可否正確？計(jì)算結(jié)果可否正確？

2、達(dá)成“練一練”2。

先讓學(xué)生達(dá)成第一組的兩道題，再說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)計(jì)算有什么發(fā)現(xiàn)？

教師指出，運(yùn)算次序不同樣樣，計(jì)算結(jié)果同樣，說(shuō)明有規(guī)律。

再讓學(xué)生達(dá)成第二組的兩道題，達(dá)成后說(shuō)說(shuō)要同樣的規(guī)律嗎？

3、達(dá)成練習(xí)十一第2題

讓學(xué)生按題組計(jì)算得數(shù)，指名板演四、講堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

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含有小括號(hào)的三步計(jì)算式題

課時(shí)第2課授課時(shí)間

1、使學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)，掌握含有小客戶的三步計(jì)算好女孩運(yùn)算的運(yùn)算次序，能說(shuō)明算式的運(yùn)算次序，并正確計(jì)算得數(shù)。2、使學(xué)生利用兩步計(jì)算運(yùn)算次序類推學(xué)習(xí)和概括三步計(jì)算的運(yùn)算順授課目標(biāo)序，培養(yǎng)類比學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)察看、比較的能力和運(yùn)算能力。3、使學(xué)生能主動(dòng)地思慮、鑒識(shí)運(yùn)算次序，培養(yǎng)主動(dòng)研究的意識(shí)和習(xí)慣，養(yǎng)成按規(guī)則仔細(xì)計(jì)算、仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則做事的優(yōu)秀質(zhì)量。重點(diǎn)：理解含有小括號(hào)的三步計(jì)算式題的運(yùn)算次序授課重點(diǎn)、難難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)合作和溝通培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣性的技術(shù)，提高解決實(shí)點(diǎn)際學(xué)識(shí)題的能力

研究性問(wèn)題算式里面有括號(hào)，應(yīng)當(dāng)怎樣算？授課準(zhǔn)備課件授課過(guò)程調(diào)整與反省一、復(fù)習(xí)引新。1、計(jì)算5×60＋120÷3（370＋50）÷71）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演，教師講評(píng)。

2）說(shuō)一說(shuō)每題應(yīng)先算什么，再算什么？

3）依照第2題說(shuō)一說(shuō)，有括號(hào)的運(yùn)算次序是怎樣的？

2、引入：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有加、減法，又有乘、除

法，要先算乘

除法，再算加、減法。在有括號(hào)的算式里，我們也知道，應(yīng)先算

括號(hào)里的算式。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有括號(hào)的三步混淆運(yùn)

算。

板書課題：含有小括號(hào)的三步計(jì)算式題

二、授課新課。

1、出示例題：計(jì)算300－（120＋25×4）

（1）學(xué)生試一試練習(xí)，再在小組里溝通，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？

300－（120＋25×4）

300－（120＋100）

300－220

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80

2）學(xué)生報(bào)告。

你能說(shuō)說(shuō)帶有小括號(hào)的混淆運(yùn)算應(yīng)當(dāng)怎樣做嗎？

小括號(hào)里既有乘、除法，又有加、減法應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2、小結(jié)。

你能說(shuō)說(shuō)含有小括號(hào)的混淆運(yùn)算，運(yùn)算次序應(yīng)當(dāng)怎樣的呢？（有

小括號(hào)的混淆運(yùn)算，應(yīng)當(dāng)先算小括號(hào)里的算式，在計(jì)算括號(hào)里的

部分時(shí)，要先算乘、除法再算加減法）

3、練習(xí)。（270－480÷16）×4

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演。

學(xué)生達(dá)成后，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一

步？

三、牢固練習(xí)。

1、達(dá)成“練一練”。

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師顯現(xiàn)個(gè)別學(xué)生作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算次序可否正

確？計(jì)算的結(jié)果可否正確？

2、達(dá)成練習(xí)十一第5題

引導(dǎo)：請(qǐng)大家比較每一組的三道題，它們有什么同樣的和不同樣樣的地方？

四、講堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

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三步計(jì)算式題練習(xí)

課時(shí)第3課授課時(shí)間

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步計(jì)算四則混淆運(yùn)算（不含中括號(hào)）的運(yùn)算順

序，并能依次次正確進(jìn)行計(jì)算；進(jìn)一步掌握分析三步計(jì)算實(shí)詰責(zé)題數(shù)

量關(guān)系的思路，加深體驗(yàn)列綜合算式解答的方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)運(yùn)算次序?qū)τ?jì)算結(jié)果的影響及小括號(hào)的作用，加

授課目標(biāo)

深對(duì)運(yùn)算次序的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)算能力；培養(yǎng)學(xué)生比較、推理和判斷等

思想能力，以及估計(jì)意識(shí)和數(shù)感。

3、使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的規(guī)則意識(shí)和仔細(xì)計(jì)算、仔細(xì)檢查的優(yōu)秀學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解次序正確計(jì)算

授課重點(diǎn)、難難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)合作和溝通培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣性的技術(shù)，提高解決實(shí)點(diǎn)

際學(xué)識(shí)題的能力

研究性問(wèn)題

授課準(zhǔn)備課件

授課過(guò)程調(diào)整與反省

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入練習(xí)

1、做練習(xí)十一第8題

讓學(xué)生口算寫得數(shù)

2、引入練習(xí)

二、練習(xí)牢固，提高技術(shù)

1、做練習(xí)十一第9題

說(shuō)運(yùn)算次序，獨(dú)立計(jì)算，指名板演

2、做練習(xí)十一第10題

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每組兩道算式有什么同樣，有什么不同樣樣？

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3、做練習(xí)十一第12題

學(xué)生獨(dú)立讀題，用綜合算式解答，指名板演。

4、做練習(xí)十一第13題

讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)條件有哪些。

5、做練習(xí)十一第14題

1）獨(dú)立解答

2）提出新問(wèn)題

三、總結(jié)收獲。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

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含有中括號(hào)的三步計(jì)算式題

課時(shí)第4課授課時(shí)間

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，認(rèn)識(shí)和掌握含有中括號(hào)的三步混淆運(yùn)算的運(yùn)算

次序，能依次次正確地進(jìn)行運(yùn)算。

2、使學(xué)生能依照含有中括號(hào)的三步計(jì)算算式，說(shuō)出運(yùn)算次序，感覺(jué)中

授課目標(biāo)括號(hào)的作用；進(jìn)一步形成混淆運(yùn)算的技術(shù)；發(fā)展運(yùn)算能力；培養(yǎng)比

較、判斷和推理等思想。

3、使學(xué)生擁有按規(guī)則運(yùn)算的意識(shí)和仔細(xì)、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)依照

規(guī)則的優(yōu)秀質(zhì)量。

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握含有中括號(hào)的混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。

授課重點(diǎn)、難難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)合作和溝通培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣性的技術(shù)，提高解決實(shí)點(diǎn)

際學(xué)識(shí)題的能力研究性問(wèn)題算式里面有既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，應(yīng)當(dāng)怎樣算？

授課準(zhǔn)備課件

授課過(guò)程調(diào)整與反省

一、復(fù)習(xí)引新。

1、先說(shuō)出下面每題的運(yùn)算次序，再計(jì)算出來(lái)。

（75＋49）÷（75－44）108÷（84－12×4）

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，達(dá)成后分別說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算次序。

2、引入新課：我們已經(jīng)知道，在列式時(shí)為了改變算式中的運(yùn)算

次序，要用到括號(hào)。除了使用小括號(hào)以外，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中

括號(hào)的作用。

板書：含有中括號(hào)的三步計(jì)算式題

二、學(xué)習(xí)新知

1、感知內(nèi)容

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出示例3，讓學(xué)生察看算式

提問(wèn)：今天的混淆運(yùn)算算式和以前學(xué)過(guò)的有什么不同樣樣？

說(shuō)明：今天的混淆運(yùn)算和以前的比，增加了一個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)

“【】”叫做中括號(hào)，這就是新內(nèi)容，含有中括號(hào)的三步計(jì)算

混淆運(yùn)算。

2、學(xué)會(huì)計(jì)算

引導(dǎo)：有中括號(hào)的混淆運(yùn)算按怎樣的次序算？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第

頁(yè)的運(yùn)算次序，今后按運(yùn)算規(guī)定達(dá)成下面的計(jì)算，和同桌說(shuō)說(shuō)是按怎樣的次序算的。

學(xué)生閱讀、計(jì)算、溝通，教師巡視。

3、小結(jié)次序

4、閱讀“你知道嗎”。

三、練習(xí)牢固

1、做“練一練”

說(shuō)運(yùn)算次序，學(xué)生計(jì)算，指名板演。

2、做練習(xí)十二第1題

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第一行兩道題，指名板演

3、做練習(xí)十二第2題

察看每組題，說(shuō)說(shuō)有什么同樣和不同樣樣的地方。四、總結(jié)收獲板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

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課時(shí)

授課目標(biāo)

授課重點(diǎn)、難

點(diǎn)

研究性問(wèn)題

授課準(zhǔn)備

一、揭露課題。

二、練習(xí)混淆運(yùn)算

⒈說(shuō)運(yùn)算次序。

整數(shù)四則混淆運(yùn)算練習(xí)

第5課授課時(shí)間

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，并能依次次正確

進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步掌握分析三步計(jì)算實(shí)詰責(zé)題數(shù)量關(guān)系的方法，進(jìn)一

步體驗(yàn)列綜合算式解答的方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算次序的認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步提高整數(shù)運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)

生比較、推理和概括等思想能力，發(fā)展數(shù)感；進(jìn)一步積累解決實(shí)詰責(zé)

題的經(jīng)驗(yàn)，提高分析，解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步擁有仔細(xì)計(jì)算、仔細(xì)檢查的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)

則做事、有錯(cuò)就改的優(yōu)秀質(zhì)量；感覺(jué)數(shù)學(xué)中的幽默現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)

的好奇心。

重點(diǎn)：整數(shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。

難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)合作和溝通培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣性的技術(shù)，提高解決實(shí)

際學(xué)識(shí)題的能力

課件

授課過(guò)程調(diào)整與反省

⑴出示：280＋120÷10280＋120×10

請(qǐng)同學(xué)們算一算，說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算次序是怎樣的。

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⑵出示：30÷6×530－6＋5

請(qǐng)同學(xué)們算一算，說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算次序是怎樣的。

⑶出示：（120＋150）÷9017×（78－29）

說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算次序是怎樣的。

問(wèn)：剛才計(jì)算的幾道題能夠分紅幾類？應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？

⒉達(dá)成練