高三政治教師教學(xué)工作計劃

高三政治教師授課工作計劃高三政治教師授課工作計劃/高三政治教師授課工作計劃高三政治教師授課工作總結(jié)政治課在理論上比較難以接受，學(xué)生又沒有足夠的重視這一學(xué)科，所以，在講堂上，教師的主導(dǎo)作用特別重要。下面是小編為你精心整理的高三政治教師授課工作總結(jié)，希望大家喜歡。高三政治教師授課工作總結(jié)篇一20XX年高考已經(jīng)灰塵落定，反省高考，聯(lián)系我們的授課實質(zhì)，希望關(guān)于改良我們的教育授課工作有必定借鑒意義。高考最后是經(jīng)過學(xué)生上考場參照、做試題來達成，面對高考，武裝學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)，才能贏得高考。一、依照學(xué)生實質(zhì)，擬定合理的階段性復(fù)習(xí)計劃要打有準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作需要有一個精心、合理的復(fù)習(xí)計劃安排。兼?zhèn)淇紤]五本教材的內(nèi)容，把高考、市上的診療考試的進度與我校學(xué)生的實質(zhì)結(jié)合起來，擬定復(fù)習(xí)進度安排。穩(wěn)步推進復(fù)習(xí)工作，力求不留知識、能力、和熱點問題的破綻。二、用學(xué)科知識武裝學(xué)生對教材的重點知識、骨干知識、易錯易混知識不能夠是要講透，重點是學(xué)生必定掌握和嫻熟運用，運用不嫻熟，學(xué)生照錯不誤。引導(dǎo)學(xué)生按知識的內(nèi)在邏輯梳理骨干知識系統(tǒng)，成立板塊內(nèi)和板塊之間的知識聯(lián)系，讓學(xué)生成立圓滿的知識儲備，為運用所學(xué)知識來察看、解析和解決問題供應(yīng)理論準(zhǔn)備。三、用能力提升學(xué)生努力提升學(xué)生的思想和解決問題的實踐能力。高考重視察看學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)換和運用知識、描繪和闡釋事物、正確使用學(xué)科術(shù)語論證和商議問題的綜合能力。這要求我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)閱讀理解資料和解答問題的一般方法。從試題設(shè)問下手，明確問題的方向;找準(zhǔn)資料中的重點詞、句，以明確背景資料的中心思想;把設(shè)問、資料的中心思想與教材知識結(jié)合起來。經(jīng)過學(xué)生練、考，精典例題的講評(老師講、學(xué)生評)培養(yǎng)學(xué)生組織答案的能力和邏輯思想能力。四、用正確的價值導(dǎo)向引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看事情。政治命題要反應(yīng)黨和國家的工作重點，社會熱點和百姓的真切生活。把我們的授課工作盡量做到從生活中來，到生活中去，讓學(xué)生聽其言，信其道，正其身，感覺學(xué)政治適用，想學(xué)，愿意花時間去學(xué)，這是學(xué)好政治這門課的重要前提。比方，講勞動榮耀，成立職業(yè)相同的見解時，我們把市場賣菜的老農(nóng)和身強力壯而去行竊行騙的人比較，敬愛誰、鄙視誰就不問可知了，以勤勞勞動榮耀，以好逸惡勞為恥，就在我們內(nèi)心深處。以勤勞學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作為榮，以不學(xué)無術(shù)、搪塞塞責(zé)為恥。五、用自信揚起學(xué)生成功的帆船進入高三，很多學(xué)生終于理解了學(xué)習(xí)的重要性，但由于基礎(chǔ)太差，想學(xué)但困難重重，學(xué)習(xí)成績難以提升，出現(xiàn)憂慮、頹廢、知難而退等癥狀，而且是屢次的、間歇性的發(fā)生，面對此，我們用自信和溫暖激勵學(xué)生，讓學(xué)生理解，所謂成功，就是在原來的基礎(chǔ)上有所進步，而不是人人都達到一個既定目標(biāo)。象高考這樣重要的考試，學(xué)生會感覺有些情緒激動、緊張、甚至害怕;這些都屬于正常現(xiàn)象。但有些學(xué)生，由于心理過分緊張，情緒浮躁不安，出現(xiàn)“怯場”現(xiàn)象，影響到他們的考試，要提前防范。用自信戰(zhàn)勝憂慮，沉著地面對自己，告訴學(xué)生只問我該做什么，怎樣做，不問做的結(jié)果，以做好考前的準(zhǔn)備，并牢固自己的情結(jié)。比方，考前最后階段的復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住主要的和重點的，舍棄次要的，回歸教材，做到心中扎實，沉著應(yīng)付高考。高三政治教師授課工作總結(jié)篇二本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三年級兩個班的政治科任。幾個月來，我從頭至尾以仔細(xì)、謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，勤勞、不驕不躁的精神從事授課工作。作為科任，學(xué)期初，依照授課綱領(lǐng)的要求，我能仔細(xì)擬定計劃;在實質(zhì)的授課過程中，作為一名沒有授課經(jīng)驗的新教師，我更為重視研究中學(xué)授課理論，仔細(xì)備課和授課，積極參加科組活動和備課組活動，以便在活動中搜尋自己的不足并加以改良;而且，為了能夠更快地進入狀態(tài)，經(jīng)常去聽各老師的課，感覺各位老師的不一樣樣授課風(fēng)格與授課技巧，從中吸取授課經(jīng)驗，揚長避短，以提升自己的授課的業(yè)務(wù)水平。由于政治課在理論上比較難以接受，學(xué)生又沒有足夠的重視這一學(xué)科，所以，在講堂上，教師的主導(dǎo)作用特別重要，所以，上每一節(jié)課，我都爭取以最正確的精神狀態(tài)站在講臺上，以平和、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生，這樣，有些學(xué)生會“愛屋及烏”由于對老師的喜歡而產(chǎn)生對學(xué)科的偏愛，以此作為增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的要素之一。自然，這不是授課工作得以順利進行的根本方法。教育活動是一種二層次的活動，教師的主導(dǎo)作用最后仍是要經(jīng)過學(xué)生的主體作用來實現(xiàn)，但作為二十一世紀(jì)的高中生，他們有自己鮮亮的年紀(jì)特點與個性特點，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時辰關(guān)注學(xué)生的身心健康，依照學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，關(guān)于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，特別是有些想學(xué)好政治，去又無奈基礎(chǔ)太差的學(xué)生，我利用晚自修時期連續(xù)一段時間的從頭到尾詳盡并有針對性地解說，填補其短缺，并使其從頭恢復(fù)了學(xué)習(xí)的動力和信心。而對優(yōu)生，教育其不驕不躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)絢爛。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的模范，讓學(xué)生成立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的見解，成立恭敬遠大的理想。依照「思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生能夠更好的掌握哲學(xué)基礎(chǔ)知識。作為教高三政治課的老師，我理解自己對教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去收集有關(guān)資料。為提升每節(jié)課的進行奏效，授課質(zhì)量，自己除重視研究教材，掌握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體授課，如：投影、幻燈、漫畫等多樣形式。經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在授課中，我還結(jié)合政治學(xué)科的特點，注意以德為本，重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，在理論表達中間結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生疏辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)的人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)缺點，正視社會現(xiàn)實。層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實優(yōu)秀的道德和尊貴的人格。經(jīng)過一學(xué)期的授課工作，我也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處。最重要的是對學(xué)生的整體情況掌握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，而且兩個班的學(xué)生素質(zhì)有所不一樣樣，班級氣氛各不一樣