《遇見(jiàn)未來(lái)的你》職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)分享課件

《遇見(jiàn)未來(lái)的你》職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)分享《遇見(jiàn)未來(lái)的你》職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)分享《遇見(jiàn)未來(lái)的你》職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)分享遇見(jiàn)未來(lái)的你職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)分享心生羽翼遇見(jiàn)未來(lái)遇見(jiàn)未來(lái)的你職業(yè)體驗(yàn)2分享總結(jié)迎戰(zhàn)期末“招聘"模擬1健康教育的對(duì)象教育的對(duì)象首先是已發(fā)病的患者；其次為家屬及陪同人，讓他們對(duì)冠心病有所認(rèn)識(shí)，積極配合我們的工作；第三還包括有高血壓、高血脂、肥胖癥、糖尿病等危險(xiǎn)因素的人群，及早預(yù)防，以免后患。2健康教育的內(nèi)容2.1保障有序的日常生活生活有規(guī)律，早睡早起，避免熬夜，每天至少午睡0.5h洗澡時(shí)水溫要適宜，且時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。避免過(guò)度勞累，過(guò)重體力勞動(dòng)和突然用力，以免誘發(fā)心絞痛、心肌梗死。2.2保持穩(wěn)定平和的心態(tài)要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，適應(yīng)環(huán)境，改變急躁的性格。2.3合理膳食膳食原則為低鹽、低脂、富含維生素和纖維的飲食，禁食動(dòng)物脂肪、內(nèi)臟、肥肉等。肥胖者要減肥，盡量保持標(biāo)準(zhǔn)體重，以減輕心臟負(fù)擔(dān)。2.4戒煙少酒吸煙是造成心肌梗死、中風(fēng)的重要因素，應(yīng)絕對(duì)戒煙。吸煙可增加肌耗氧量增加。2.5適量運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)過(guò)少的生活方式是冠心病的重要危險(xiǎn)。運(yùn)動(dòng)根據(jù)各人的身體條件、興趣愛(ài)好選擇，如打太極拳、乒乓球等，方式應(yīng)緩和，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為10min～60min，運(yùn)動(dòng)量適宜心率=170-年齡（次/min）。2.6按醫(yī)囑服藥，并教會(huì)患者監(jiān)測(cè)不良反應(yīng)如硝酸甘油初服者常有頭痛、心率增快血壓下降，故服后宜靠住坐一會(huì)，不可運(yùn)動(dòng)，以免發(fā)生低血壓等。2.7.定期復(fù)診通過(guò)健康教育使患者能描述出心絞痛發(fā)作的誘因，癥狀，硝酸甘油的使用方法，如出現(xiàn)任何不適，應(yīng)隨時(shí)就診，如果病情比較穩(wěn)定，應(yīng)每3個(gè)月復(fù)診一次。3健康教育方式3.1隨時(shí)隨地宣傳穿插于在治療及護(hù)理工作中，隨時(shí)隨地針對(duì)某個(gè)生活習(xí)慣某種健康知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)宣傳。3.2講解利用晨間護(hù)理，下午治療完成后抽時(shí)間組織患者集體講解。3.3書(shū)面閱讀給予通俗易懂的冠心病健康教育資料，讓文化素質(zhì)較高者閱讀。3.4組織觀看健康教育錄像或開(kāi)工作座談會(huì)。3.5出院后的隨訪教育健康教育是全程的，不光局限于患者住院期間，而且還要延續(xù)到患者的生命全過(guò)程，入院時(shí)要留下患者的詳細(xì)地址和聯(lián)系電話，以便于隨訪和咨詢。4健康教育的優(yōu)點(diǎn)健康教育可以幫助患者更好地了解疾病相關(guān)知識(shí)，患者的依從性，對(duì)更好地配合治療大有益處。健康教育可以密切護(hù)患關(guān)系提高醫(yī)院知名度。督促護(hù)士不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身素質(zhì)，健康教育過(guò)程也是護(hù)士自身價(jià)值的體現(xiàn)。5健康教育的技巧5.1選擇合適的時(shí)機(jī)應(yīng)避免在發(fā)病時(shí)、情緒不穩(wěn)定時(shí)、操作時(shí)宣教，達(dá)不到預(yù)期效果。應(yīng)在患者病情穩(wěn)定心情較愉快時(shí)進(jìn)行。5.2尊重患者，取得患者的信任，只有在此前提下，患者才能充分配合。5.3實(shí)施健康教育針對(duì)患者的不同心態(tài)，有的放矢實(shí)施教育，不可千篇一律。冠心病健康教育有其共性，但服從分配到每個(gè)患者，因其心態(tài)不同，合并癥不同，應(yīng)制定出切實(shí)可行的健康教育計(jì)劃。如有的患者認(rèn)為是危言聳聽(tīng)的、滿不在乎，針對(duì)這類(lèi)患者，一定要說(shuō)明冠心病的危險(xiǎn)性，并舉實(shí)例說(shuō)明，使其相信；有的患者則角色過(guò)度強(qiáng)化，認(rèn)為自己患了不治之癥，告訴患者是一種慢性病只要合理用藥，規(guī)律生活，心態(tài)平和對(duì)生命質(zhì)量影響不會(huì)過(guò)大。5.4內(nèi)容應(yīng)科學(xué)有趣，通俗易懂針對(duì)不同的患者，用不同的語(yǔ)言和方式講解，避免過(guò)多使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，必要時(shí)可用當(dāng)?shù)胤窖?，使患者及家屬易懂易記?總結(jié)通過(guò)對(duì)冠心病患者的健康教育實(shí)踐，不僅為患者樹(shù)立了戰(zhàn)勝疾病的信心，也提高了護(hù)理滿意度。護(hù)士應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)及深入研究，豐富理論知識(shí)累計(jì)更多經(jīng)驗(yàn)，提高健康教育的能力及水平，以更好的切實(shí)的為病人提供更高更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，各種教學(xué)理念和教學(xué)方法也在不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴的態(tài)勢(shì)。廣大教育工作者從不同的角度和不同的側(cè)面對(duì)怎樣提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性闡述了各自的觀點(diǎn)，在此就蘇北農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一、課堂教學(xué)的有效性指的是什么課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得一定的發(fā)展，有一定的收獲，有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)是：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知。在情感上從不喜歡到喜歡。就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學(xué)有效性的特征很多，但最核心的一點(diǎn)是學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有無(wú)效益、是高效還是底效不在于教師教了多少而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。二、蘇北農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀近些年來(lái)我對(duì)蘇北農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了多次調(diào)研，有主管部門(mén)的、有一線教師的。通過(guò)多種途徑得出的結(jié)論是目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)80%仍然是傳統(tǒng)式教學(xué)，仍停留在老師講授為主的模式。大部分英語(yǔ)教師放在第一位的是把教學(xué)任務(wù)完成，而學(xué)生是否掌握則放在了第二位，學(xué)生仍然處于一種被動(dòng)地接受狀態(tài)。結(jié)果導(dǎo)致教師課堂教學(xué)勞累，學(xué)生上課疲憊，求知欲望不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果得不到保證。長(zhǎng)此以往逐漸喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)了很多英語(yǔ)學(xué)困生。從歷次的年度統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)于其他科目比較薄弱。另一方面，大部分教師只是在為教教材而教學(xué)，并不是真正意義上的目標(biāo)教學(xué)。教師僅僅是在教教材，教教材上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并不能深刻地理解教材只是教學(xué)的載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具這一理念。導(dǎo)致的結(jié)果是只會(huì)教材上出現(xiàn)的東西，脫離了教材面對(duì)實(shí)際問(wèn)題就不知從何處著手，課堂沒(méi)有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的途徑課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取知識(shí)、提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該認(rèn)真思考怎樣讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，同時(shí)又能讓自己在英語(yǔ)課堂中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研本人看來(lái)通過(guò)以下的幾種途徑或許對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率提高有一定幫助。1、提升教學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念教師要不斷研讀先進(jìn)的教學(xué)理論，提高自己的教育教學(xué)理論水平，從思想上認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的必要性。其次要多參與一些教研活動(dòng)，多到一些先進(jìn)的學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)現(xiàn)代教學(xué)理念氛圍下的課堂，從實(shí)踐中開(kāi)拓自己的教學(xué)視野，從而提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。2、在備課的環(huán)節(jié)中注重備學(xué)生在多年的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教師的備課多側(cè)重于備教材而對(duì)于課堂教學(xué)的主體學(xué)生的內(nèi)容卻很少。在備課中沒(méi)有把學(xué)生放到足夠重要的地位。我們現(xiàn)在的教育要求的是全面教育，注重的是全體學(xué)生的全面發(fā)展共同提高，不再是少數(shù)的‘精英教育’。我們不能放棄任何一個(gè)孩子，那些差生更需要教師去關(guān)注去關(guān)愛(ài)，用我們的師魂去教育他們，使其從偏離的人生軌道上盡快回來(lái)，盡快成長(zhǎng)成為一名合格的中學(xué)生。在備課的環(huán)節(jié)中學(xué)生是千變?nèi)f化的，是不確定因素、是動(dòng)態(tài)的。同時(shí)中學(xué)生是帶有一定的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和解題策略等進(jìn)入教室的。如果忽略這一點(diǎn)，低估了學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)單的重復(fù)和資源的浪費(fèi)；而高估了學(xué)生，又必然導(dǎo)致教學(xué)和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)而失敗。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)狀應(yīng)是教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。只有每位教師準(zhǔn)確捕捉學(xué)生在該部分學(xué)習(xí)中的真實(shí)狀態(tài)或者學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)及接受能力了如指掌，并對(duì)此精心分析、提出相應(yīng)的教學(xué)措施，這樣教師才能做到因材施教。我們的教學(xué)才有可能沿著正確的軌道進(jìn)行，才能省時(shí)高效地達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3、英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)生活化我們中學(xué)現(xiàn)在使用的英語(yǔ)教科書(shū)是牛津英語(yǔ)，教材是以模塊的形式緊密地圍繞學(xué)生的實(shí)際生活展開(kāi)的，內(nèi)容都比較接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這就為我們的備課設(shè)計(jì)生活化提供了客觀基礎(chǔ)。因此廣大教師在備課特別是預(yù)設(shè)課堂活動(dòng)的時(shí)候，盡量使活動(dòng)生活化。課堂活動(dòng)的內(nèi)容讓學(xué)生伸手可及，讓學(xué)生感到好像把自己的生活片斷般進(jìn)了教室，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的欲望。4、激勵(lì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作用重大，必須用“心”評(píng)價(jià)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅具有肯定、激勵(lì)的作用，更具有引導(dǎo)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。廣大英語(yǔ)教師只要能在先進(jìn)的教育理論指引下，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，十分的教學(xué)熱情，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教學(xué)思想就一定能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。遇見(jiàn)未來(lái)的你職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)分享心生羽翼遇見(jiàn)未來(lái)遇見(jiàn)未來(lái)的你職業(yè)體驗(yàn)2分享總結(jié)迎戰(zhàn)期末“招聘"模擬賣(mài)果奇才理工男團(tuán)布市勇士傳單新兵答疑有沒(méi)有人砍價(jià)?一共賣(mài)了多少有沒(méi)有體驗(yàn)進(jìn)貨過(guò)程錢(qián)?賺還是虧?知不知道自己賣(mài)的貨怎么來(lái)的?販賣(mài)水果沒(méi)人來(lái)會(huì)不會(huì)很無(wú)聊如果有人光看不買(mǎi),弄壞了水果怎么辦答疑裝配電子元件需要合作完成哪些工序?芯片焊接步驟錯(cuò)了還能改嗎?答疑苦力工作是怎樣制作布料色卡堅(jiān)持下來(lái)的?有什么用?布料市場(chǎng)中山火馨發(fā)傳單會(huì)不會(huì)很尷尬?答疑設(shè)計(jì)傳單用了有多少人愿意當(dāng)即多少時(shí)間?下載app?眼睛痛嗎?設(shè)計(jì)宣傳小設(shè)計(jì)師A5遇見(jiàn)未來(lái)的隊(duì)你個(gè)們認(rèn)為花裝這個(gè)小時(shí)1們光的號(hào)是在體得?為什t孩挑戰(zhàn)意味著機(jī)遇希1.遇到的困難,其實(shí)有辦法克服的。望2.專(zhuān)業(yè)能力