六年級(jí)教學(xué)畢業(yè)班

六年級(jí)講課畢業(yè)班六年級(jí)講課畢業(yè)班六年級(jí)講課畢業(yè)班小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班

各位家長(zhǎng)：

大家好。

今天能坐在這里的，無(wú)疑就是關(guān)心孩子的家長(zhǎng)，希望孩子成功的家長(zhǎng)。同時(shí)也是支持學(xué)校，支持老師工作的家長(zhǎng)。第一感謝你們的到來(lái)。

隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一片刻，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了

，再過(guò)兩個(gè)月（7月14日）就要參加小學(xué)階段的最后一次考試――勐?？h一致的小學(xué)畢業(yè)考試了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，也是

學(xué)生一世學(xué)習(xí)的一此中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一世擁有重要的意義，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。是為孩子小學(xué)六年所學(xué)得的知識(shí)扎一根繩子，封上口子，封好后我們能夠衡量一下它的重量，這就是您的孩子能帶到中學(xué)用到的東西，為中學(xué)學(xué)習(xí)所確定的基礎(chǔ)。為了對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，為考好中學(xué)做好準(zhǔn)備，為孩子們的小學(xué)生涯打上圓滿(mǎn)的句號(hào)，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都十分重視畢業(yè)班的教育講課工作。因此，特地組織家長(zhǎng)召開(kāi)今天這個(gè)畢業(yè)班大會(huì)家，一、介紹六年級(jí)的重要性：

第一，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩子的重要性。第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴(yán)寒酷暑?，F(xiàn)在到了最后收獲的

季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)可否能夠劃得圓滿(mǎn)，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門(mén)。

第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。若是你的孩子以較好的成績(jī)步入初中，我想他必然會(huì)充滿(mǎn)信心，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活必然也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀(guān)的、向上的態(tài)度；有句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定所有?？梢?jiàn)這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是十分大的。

第三、小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開(kāi)始的成敗了，由于這是你的孩子留給中學(xué)老師的第一印象。中學(xué)可不比小學(xué)，功課多，任務(wù)重，又擔(dān)負(fù)著升學(xué)的壓力。我們衡量一所中學(xué)的利害，多數(shù)以考上瑞中有多少人，十中有多少人。正由于這樣，中學(xué)老師的眼睛大多只圍繞著班級(jí)的前十五名或前二十名轉(zhuǎn)，由于他們的精力有限，他們也很無(wú)奈。因此你的孩子小學(xué)畢業(yè)的成績(jī)帶給中學(xué)老師的視覺(jué)印象是很重要的。小學(xué)的畢業(yè)成績(jī)是輸入電腦系統(tǒng)的，各中學(xué)老師只要進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就能找到每個(gè)畢業(yè)生的成績(jī)。

據(jù)我所知，我們班的學(xué)生都是農(nóng)村的，若是要到城里上中學(xué)的第一件事就是考試，有的學(xué)校還要分重點(diǎn)班與一般班，您想孩子在重點(diǎn)班好還是一般班好？這些考的就是小學(xué)所學(xué)的知識(shí)啊。再把目光放到三年后、六年后，考高中、考大學(xué)，是考真本領(lǐng)了。我們現(xiàn)在就是為幾年后打基礎(chǔ)，就像大家都知道建房子打好地基是多么重要相同，孩子小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)直接影響到中考致使高考。

其實(shí)對(duì)不一樣樣的學(xué)生，不一樣樣的家庭，學(xué)習(xí)成績(jī)的意義會(huì)不一樣樣。一句話(huà)，我們每

1/4

一個(gè)人，只若是與孩子有關(guān)系的人，我們都應(yīng)該重視孩子的這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，把他看作自己人生中的一件大事來(lái)對(duì)待。在最后不要讓任何一個(gè)人留下遺憾。我也經(jīng)常告訴孩子們，要把自己正在做的事看作是人生中最大的事，認(rèn)真對(duì)待，我們就能做好每件事，而不留遺憾。即使不圓滿(mǎn)，我們也努力過(guò)了，也心安了。

二、班里存在的問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)缺少自覺(jué)性，對(duì)畢業(yè)考試的重視程度嚴(yán)重不夠。有些孩子沒(méi)有意識(shí)到六年級(jí)畢業(yè)班考試的重要性。以為九年制義務(wù)教育中學(xué)都能上，有的孩子以為我上中學(xué)有試教區(qū)或以為我上中學(xué)的學(xué)校爸媽已經(jīng)給我找好了。故而沒(méi)有一種緊迫感。

2、作業(yè)不認(rèn)真。有些禁止時(shí)交作業(yè)，總是粗心大意的，有些作業(yè)正確率低，也不改錯(cuò)。遇到稍難點(diǎn)兒的題目不愿多動(dòng)腦，就空著不做，檢查時(shí)問(wèn)他這題為什么不做？就兩個(gè)字“不會(huì)”，好干脆的回答。平時(shí)我們部署作業(yè)都寫(xiě)在黑板上，有時(shí)個(gè)別同學(xué)作業(yè)沒(méi)完成，他的回答是“沒(méi)看見(jiàn)”，這可能嗎？這不是沒(méi)看見(jiàn)，而是沒(méi)記下，他們太相信自己的腦子，以為能記住，結(jié)果回到家忘記有幾個(gè)作業(yè)了。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，現(xiàn)在的獨(dú)生子女絕大多數(shù)是優(yōu)生優(yōu)育，論智商，不會(huì)有太大的差距，可為什么，我們平時(shí)看到的聰穎孩子，卻沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？這就是習(xí)慣造就的結(jié)果。在小學(xué)階段，孩子重要的是培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一旦形成優(yōu)異的習(xí)慣，他們將一世受益。比方：專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣，學(xué)生要能活得起來(lái)，靜得下來(lái)，有必然的自我控制能力，上課能做到專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，他就不會(huì)差到哪里去。再如：認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，若是孩子做作業(yè)的時(shí)候能做到專(zhuān)心地做，一氣呵成，他就能完成好作業(yè)，不會(huì)忘這丟那，也不會(huì)敷衍了事。再者是為孩子成立信心，培養(yǎng)進(jìn)步心，多激勵(lì)少訓(xùn)誡。一旦孩子有了很強(qiáng)的進(jìn)步心，做什么事都不甘認(rèn)輸，他就會(huì)發(fā)揮他的潛力，盡量把事情做好。沒(méi)有進(jìn)步心的孩子，做什么事都持一副無(wú)所謂的態(tài)度，不付出努力，他又怎能品嘗到更多的成功的歡欣呢？也就是說(shuō)，要培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的態(tài)度，凡事只有認(rèn)真去做了，全力了，即使沒(méi)做好，自己不會(huì)后悔，別人也不會(huì)埋怨。

4、靜不下心學(xué)習(xí)。這跟家里所處的環(huán)境有關(guān)。當(dāng)我們開(kāi)著電視看的時(shí)候，孩子總要找借口過(guò)來(lái)瞅上幾眼，而不能夠放心學(xué)習(xí)。又試想，當(dāng)你們有時(shí)叫上幾個(gè)客人在家里聚一聚，玩一玩的時(shí)候，你要孩子去學(xué)習(xí)，他能放心嗎？他能靜心嗎？也許只有少許個(gè)別學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚的孩子能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而當(dāng)孩子看到家人都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他也會(huì)學(xué)著去做。模范示范起到了目染耳濡的作用。長(zhǎng)此過(guò)去，孩子就會(huì)形成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不是有很多家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不愿意看書(shū)嗎？那是由于他從小沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)不是主動(dòng)的，而是在家長(zhǎng)和老師的逼迫下進(jìn)行的，這與我們做家長(zhǎng)的有關(guān)系。因此，為了孩子，我們要做必然的犧牲，多犧牲一點(diǎn)自己的休息娛樂(lè)時(shí)間，不要由于自己拼命地工作、掙錢(qián)，而忽視了對(duì)孩子的關(guān)心、指導(dǎo)以及督促。

三、家長(zhǎng)如何配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育：

1、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時(shí)間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子必然會(huì)感覺(jué)比平時(shí)更辛苦。但是從人的一世來(lái)看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、

2/4

不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們經(jīng)過(guò)努力、勤奮獲取的進(jìn)步要夸耀、激勵(lì)。使他們苦中有樂(lè)、苦中有希望。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子的體力耗資變大，合時(shí)增加平時(shí)的用餐營(yíng)養(yǎng)。在睡覺(jué)、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視，以防孩子生病。要知道，現(xiàn)在一感冒就會(huì)落下課。由于時(shí)間緊，節(jié)奏變快，一旦落下，就很難有時(shí)間補(bǔ)上。其余，在休息方面也要加以督查。不要讓孩子的睡眠不足，到必然的時(shí)間提示孩子休息，控制好電視的收看時(shí)間。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，必然要問(wèn)清原因，有必要打電話(huà)與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能夠留下管理上的空白。由于現(xiàn)在壓力變大，有的人會(huì)自我閃避，去哪兒玩會(huì)兒，班里就出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有幾個(gè)孩子放學(xué)后，五點(diǎn)多了在躲在某個(gè)地方玩什么“三國(guó)殺”的卡片。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)掌握。現(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特其余差。字跡潦草，錯(cuò)誤率高，沒(méi)完成的，落寫(xiě)的，甚至有的把帶回家做的試卷都丟了。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全泡湯了。能夠看出星期天，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

4、加強(qiáng)安全意識(shí)。由于學(xué)習(xí)到了緊張的重點(diǎn)時(shí)刻。有些學(xué)生有時(shí)要留校補(bǔ)課，在此我辛苦我們的家長(zhǎng)朋友來(lái)學(xué)校接一下，以保障路上的安全。

5、重視青春期教育，該導(dǎo)航時(shí)即時(shí)導(dǎo)航。我們六年級(jí)的很多學(xué)生都漸漸進(jìn)入青

春期，一個(gè)特別美好的花季，但生理學(xué)家稱(chēng)青春期為“心理凌亂期”或“心理風(fēng)暴

期”。孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也漸漸成熟，但心理上則處于“斷乳期”。孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)空前未有的敏感和不牢固，急需父親母親為他們精心導(dǎo)航。

在學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)有少部分男生與女生喜歡鬧在一起，喜歡扯扯頭發(fā)，拉拉衣服什么的，這是青春期的正?，F(xiàn)象，但我們要注意引導(dǎo)。不知課外有沒(méi)有男女生相約去玩的現(xiàn)象，若是有的話(huà)請(qǐng)家長(zhǎng)要注意做好心理指導(dǎo)。

6、孩子在家時(shí)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)必然要督促孩子及時(shí)高效地完成家庭作業(yè)。每天依照孩子的作業(yè)記錄本檢查孩子的作業(yè)完成情況，確實(shí)按質(zhì)按量完成了作業(yè)的家長(zhǎng)再簽字。對(duì)預(yù)習(xí)、讀、背、默的作業(yè)，家長(zhǎng)要配合孩子，負(fù)責(zé)聽(tīng)孩子讀、背，看孩子默，要按老師的要求協(xié)助孩子完成。作為家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高必然要讓他重新做好?，F(xiàn)在我們的作業(yè)量相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)大些，也有必然的難度，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子完成，也是說(shuō)把孩子的作業(yè)檢查一下，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)他及時(shí)校訂，孩子遇到難題的要引導(dǎo)思想，若是家長(zhǎng)也有困難的，就與孩子一起利用網(wǎng)絡(luò)資源查找。讓他們養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的優(yōu)異習(xí)慣。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我們現(xiàn)在的作業(yè)分等級(jí)部署，分為A、B、C三等，分別從學(xué)生的字跡、正確率來(lái)衡量。這樣一來(lái)是提高了學(xué)生的質(zhì)量，但也存在批漏，有些學(xué)生擔(dān)憂(yōu)自己得C，第二天一大早來(lái)學(xué)校到同學(xué)那邊抄答案。在沒(méi)有分等級(jí)制從前，他們是連抄也懶得抄，就坐等老師來(lái)校訂。數(shù)學(xué)作業(yè)也相同，盡管陳老師都一一批閱，但他們怕做錯(cuò)了要挨批，不會(huì)做的也有抄襲的現(xiàn)象。這樣就養(yǎng)成了學(xué)生的依賴(lài)心理，形成惰性思想。因此請(qǐng)家長(zhǎng)必然要親自檢查