教師個人工作總結(jié)語范本（二篇）

第5頁共5頁教師個人?工作總結(jié)?語范本?一、細研?教材、潛?心備課?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費心機?。”從此?，我明白?備課的重?要性。因?此，每天?我都花費?大量的時?間在備課?之上，認?認真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準確把?握重難點?。在制定?教學目的?時，非常?注意學生?的實際情?況。(學?)教案編?寫認真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗教訓。?同時注重?課堂教學?效果，針?對學生特?點，以愉?快式教學?為主，不?搞滿堂灌?，堅持學?生為主體?，教師為?主導、教?學為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學中?注意抓住?重點，突?破難點。?由于準備?充分，教?學效果明?顯，學生?易于接受?。二、?激發(fā)學習?興趣，提?高語文素?養(yǎng)1、?注意新課?導入新穎??！芭d?趣是最好?的老師”?。在教學?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學生的學?習興趣。?譬如，在?導入新課?，讓學生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學語文。?我根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計不?同的導入?方式以激?發(fā)興趣、?設(shè)計懸念?……引發(fā)?設(shè)計，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學生?的靈性，?開啟學生?學習之門?。2、?培養(yǎng)積極?探究習慣?，發(fā)展求?異思維能?力。這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開?放的課堂?教學給了?學生更多?的自主學?習空間，?我也毫不?吝惜地讓?學生去思?考，爭辯?，真正讓?學生在學?習中體驗?到了自我?價值。這?一環(huán)節(jié)的?設(shè)計，充?分讓學生?表述自己?對課文的?理解和感?悟，使學?生理解和?表達，輸?入和輸出?相輔相成?，真正為?學生的學?習提供了?廣闊的舞?臺。三?、重視朗?讀、培養(yǎng)?語感1?、利用早?讀課時間?讓學生大?聲朗讀，?以提高他?們的語感?。農(nóng)村?的學生聽?，說的能?力相對較?弱，有的?學生回答?問題語言?不連貫，?他們語言?表達能力?較差，這?樣也制約?了他們的?閱讀及寫?作能力，?所以我對?這兩班的?學生規(guī)定?每天早上?必須大聲?朗讀__?__分鐘?，而且要?能準確的?使用普通?話。2?、選擇美?文，讓學?生感悟理?解。高?二下冊語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導學生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學時間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導學生?一一感悟?。為了使?這些精彩?美文給學?生留下整?體印象，?我在閱讀?中抓重點?，引導學?生對語言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時?，讓學生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導學生?居高臨下?地對課文?進行品評?，在品評?中深化理?解，升華?認識，填?補空白。?如在《日?》的閱讀?教學中，?我是這樣?引導學生?這樣品評?：“學習?了這篇課?文，你認?為文中什?么地方給?你留下了?深刻的印?象請你選?擇其中的?一點說一?說?！贝?時的學生?充分表述?他們的真?實感受。?四、加?強課外閱?讀、寫作?和習字訓?練五、?積極參與?教研，做?到取長補?短積極?參加校內(nèi)?外教學研?討活動，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗，?提高自己?的教學水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗豐?富的教師?請教并經(jīng)?常在一起?討論教學?問題。?本學期，?按照教研?組的安排?，聽了本?校同事的?公開課，?并通過參?與研討和?集體備課?等活動，?使自己從?別人身上?學到了很?多有益的?經(jīng)驗。?總之，本?學期以來?，我盡心?盡力做好?自己的教?學工作，?不斷嚴格?要求自己?，努力汲?取他人的?長處，不?斷更新自?己的教學?理念，并?運用到自?己的教學?的實踐中?，使每一?節(jié)課都能?取得良好?的教學效?果，使每?一位學生?都能真正?提高自己?的語文素?養(yǎng)。教?師個人工?作總結(jié)語?范本（二?）讀是?語文教學?的一個重?要環(huán)節(jié)，?培養(yǎng)好學?生的朗讀?訓練和提?高他們的?朗讀技巧?，有利于?發(fā)展其語?言，促進?表達能力?的提高，?并且可以?幫助學生?深入理解?課文內(nèi)容?，受到品?德和審美?教育?，F(xiàn)?就小學語?文教學中?如何進行?朗讀訓練?淺談自己?的幾點看?法。一?、通讀課?文，了解?大意教?師在進行?新課前，?一般對課?文題目進?行分析，?或者介紹?本文作者?，時代背?景等，有?的還播放?錄音，提?出與課文?內(nèi)容有關(guān)?的使學生?感興趣的?問題，以?提高學生?對新課學?習的積極?性。在此?基礎(chǔ)上，?讓學生通?讀課文。?通讀課?文可以使?學生有一?個初步的?感知，了?解課文的?大概內(nèi)容?。一般情?況下，教?師在通讀?課文前，?事先設(shè)計?幾個問題?，讓學生?帶著問題?去通讀，?這有利于?幫助學生?讀懂課文?。二、?嘗試朗讀?，理解課?文語文?教學中，?教師必須?注意講解?和朗讀，?老師讀和?學生讀，?讀句和讀?段的有機?結(jié)合，要?注意指導?學生研究?朗讀的規(guī)?律，并強?調(diào)基本要?求：不錯?、不添、?不丟字、?不減、不?重復(fù)。對?高年級學?生要求他?們在朗讀?的過程中?，不應(yīng)當?看一個字?讀一個字?，而是應(yīng)?當看一句?話，通過?瞬時的記?憶或思維?，讀這句?話，做到?眼先到，?腦思考，?口讀好。?在學生理?解了解課?文內(nèi)容，?對文字的?運用、內(nèi)?容的描述?、感情的?表達有了?一定的認?識之后，?再要求學?生進行有?感情的朗?讀訓練。?三、咀?嚼課文，?細品佳句?四、反?復(fù)朗讀，?激情增趣?五、示?范朗讀，?注重語感?小學生?的知識面?較窄，特?別是山區(qū)?的學生，?由于地方?方言和客?觀條件的?影響，想?把課文朗?讀好是有?困難的，?但也不是?沒有辦法?，因為小?學生的語?言模仿能?力都很強?。因此只?要教師在?朗讀教學?中注重語?感，做好?范讀和指?導。教師?在范瀆和?指導學生?朗讀時，?都應(yīng)把握?課文的體?裁和背景?、語句特?點，重視?朗讀的感?