提高饋電開關(guān)修復(fù)率教學(xué)課件

提高饋電開關(guān)的修復(fù)率單位:忻州窯礦機電科小組名稱:技術(shù)組QC小組注冊號:TM-2009-5-10發(fā)布人付宏宇提高饋電開關(guān)修復(fù)率提高饋電開關(guān)的修復(fù)率單位:忻州窯礦機電科小組名稱:技術(shù)組QC小組注冊號:TM-2009-5-10發(fā)布人付宏宇發(fā)布程序QRg陽小組概況饋電開關(guān)結(jié)構(gòu)原理簡介選題理由4-5四、目標(biāo)值確定及可行性分析..6-7五、要因確定及原因分析9-15六、制定對策16-18七、實施對策.…………19-22八、實施效果檢查…3九、效果維持及效益分析.24-25十、鞏固措施26■十一、活動體會及下一步打算27-28小組概況組名稱技術(shù)組Q小組成立時間009年5月課題名稱提高饋電開關(guān)的修復(fù)小組類型現(xiàn)場型冊日期注冊號TM2009-5-28課題起止時間2009.5.12009.11.10小組成員6人小組活動次數(shù)性別文化程度職稱(職務(wù))小組分工內(nèi)職務(wù)方案策劃活動記錄1員員那宏祿學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展是體育課程開展的核心目的，學(xué)生的體育和體能的發(fā)展是教師在課堂上關(guān)注的重點。因此，創(chuàng)建體育高效課堂需要以促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展作為基礎(chǔ)。老師是體育課程教學(xué)中的主導(dǎo)力量，需要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以便幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)能力。因此，教師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的安排會對整個課程教學(xué)起到?jīng)Q定性的作用。對初中體育的教學(xué)安排應(yīng)注重各環(huán)節(jié)間的相互協(xié)調(diào)性，以便從多方面實現(xiàn)初中體育高效課堂的創(chuàng)建。一、做好課前教學(xué)設(shè)計工作，提高課堂教學(xué)效率初中文化課程的幾乎排滿了學(xué)生的課表，體育課是學(xué)生唯一能脫離教室進(jìn)行課外活動的課程，因此，如何讓學(xué)生在體育課堂中得到情感的滿足和體質(zhì)的鍛煉成為教師安排此節(jié)課程的重點。在實際課堂中，體育課時常出現(xiàn)多種隊伍的調(diào)動活動，出現(xiàn)浪費時間的現(xiàn)象，如何進(jìn)行學(xué)生的分配和調(diào)動以便充分利用課堂時間進(jìn)行鍛煉已成為高校體育課堂的首要任務(wù)。教師在課程安排時，應(yīng)盡量安排時間短、路線短，具有高效效率的體育活動。因此，在進(jìn)行課前安排時，教師就需要進(jìn)行合理有效的設(shè)計，以便增強教學(xué)過程的空間感與臨場反應(yīng)力。例如：在課程開始的前10分鐘，安排學(xué)生進(jìn)行短跑或熱身操等活動，起到調(diào)動學(xué)生運動積極性的作用。體育課堂僅有45分鐘，若缺乏課前的有效準(zhǔn)備將會缺少指導(dǎo)路線的引導(dǎo)，出現(xiàn)調(diào)動無人響應(yīng)的狀況，導(dǎo)致物力與人力的浪費，致使最后影響到整個課堂的教學(xué)效率。一些教師為了讓學(xué)生得到最大限度的鍛煉，課前不做專業(yè)知識的安排和教授，讓學(xué)生進(jìn)行自主的活動安排，一些缺乏體育鍛煉意識的學(xué)生便會圍坐在一起，而未進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生最終無法得到有效的鍛煉，由此可見課前的充足準(zhǔn)備是提高課堂效率的重要保證。二、創(chuàng)造開放式教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性（一）開放式教學(xué)需要教師給予學(xué)生自主權(quán)利，如在課前向?qū)W生說明本節(jié)課的訓(xùn)練目的和要求后，讓其對這節(jié)課的主題有更深層次的認(rèn)識，并在此認(rèn)識的指引下，結(jié)合學(xué)生自身情況進(jìn)行有針對性的體育活動，進(jìn)而完成提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。幫助學(xué)生明確目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)注意教授的內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生實際的生活，這有利于迎合學(xué)生要求，吸引學(xué)生注意力，促使其產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的觀念。（二）體育教學(xué)也需效仿其他課程進(jìn)行骨干學(xué)生的培養(yǎng)。通常情況下，教師能在骨干學(xué)生的協(xié)作下完成一些活動與工作，還能更好地設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及對學(xué)生的管理工作等。通過骨干學(xué)生的聯(lián)系能更好地拉近師生的距離，緩和師生間緊張的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，促使體育教學(xué)工作達(dá)到最初的效果與目的。（三）在開放式的教學(xué)策略實施中，教師可通過更改教學(xué)意圖的方式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求。因此，教師可給予學(xué)生更多能自行安排的時間，讓其對課程的安排擁有更多支配的權(quán)利。而且這能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時間，也能為他們提供更多自主的空間。但如果給學(xué)生過度松散的空間，可能會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)，因此，在這種情形下，教師要根據(jù)具體的實際情況進(jìn)行糾正、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)等等。初中階段，學(xué)生對籃球充滿這美好的向往，因此，在關(guān)于籃球這堂課的教學(xué)中，教師利用較短時間進(jìn)行專業(yè)知識與技巧的教授，課堂的大部分時間留給學(xué)生進(jìn)行籃球的相關(guān)技術(shù)技能的練習(xí)，讓學(xué)習(xí)的過程不再變得枯燥無味，進(jìn)而讓學(xué)生的積極性和主動性得到最大程度的發(fā)揮。三、激發(fā)興趣，利用創(chuàng)新能力培養(yǎng)體育能力（一）為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。實踐表明，人類只有在完成自己有興趣的工作時，才會有更高的效率。因此，當(dāng)學(xué)生有濃厚的興趣和強烈的求知欲時他們才有可能依據(jù)自己的理解，進(jìn)行想象力和潛能的挖掘，進(jìn)而創(chuàng)造快速學(xué)習(xí)的方法。以此，在體育課程的開展過程中，教師不必急于傳授學(xué)生更多的技巧技能，而應(yīng)更多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和喚醒，讓學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和激發(fā)，進(jìn)而提高在體育課堂的學(xué)習(xí)效率。（二）以活躍的課堂氣氛來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力。體育課堂氣氛好壞是判定這堂課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，幽默活躍的課堂氛圍能夠使學(xué)生情緒激昂、精神愉悅，更好地達(dá)到體育鍛煉的目的。并且愉快的、輕松的課堂氣氛容易使學(xué)生產(chǎn)生自信心，然后積極地參與各種體育活動，并能快速地掌握教師所授動作。四、實施多元化的教學(xué)目標(biāo)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識的能力發(fā)展，進(jìn)而提升課堂效益和實現(xiàn)高效體育課堂創(chuàng)建。通過現(xiàn)代化教學(xué)工具（例如多媒體教育）掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點，利用多角度形象、生動、直觀的圖像激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效益。例如教授技術(shù)性高的動作時，可以充分利用多媒體課件，將動作進(jìn)行步驟分解，讓學(xué)生在觀看的過程中領(lǐng)會其中的要領(lǐng)，并在學(xué)生練習(xí)階段，將其練習(xí)的過程拍攝成影像，以這些具體實例指出學(xué)生需要改善之處，落實該內(nèi)容的教授與學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對于每堂課程，教師和學(xué)生都需確定具體目標(biāo)，以便教師依據(jù)目標(biāo)教學(xué)，學(xué)生依據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)，進(jìn)而把目標(biāo)落實到課堂的每一個細(xì)節(jié)，最終教師完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同為高效體育課堂的創(chuàng)建努力。【隨著新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實施，學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施逐步升級，多媒體技術(shù)已經(jīng)較為普遍地被運用于中學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中了。多媒體技術(shù)作為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、組織學(xué)習(xí)材料、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維、進(jìn)行合作交流的輔助教學(xué)工具，其在課堂上的優(yōu)勢很明顯：可將抽象的問題變得具體，枯燥的問題變得生動有趣，化靜為動，化繁為簡。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“數(shù)缺形少直觀，形缺數(shù)難入微?！睉?yīng)用多媒體技術(shù)可以很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中教師手工繪圖不夠精確、速度慢的弊端，例如筆者在圖形變換教學(xué)中，利用多媒體軟件――幾何畫板，不僅可以快速直觀地顯示圖像，把幾何圖形的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，而且大大提高了課堂效率，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情和興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合自身數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際，筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)圖形變換教學(xué)過程中主要有以下三方面的優(yōu)勢。一、創(chuàng)設(shè)生活化情景，激發(fā)學(xué)生探究興趣我們常說“興趣是最好的老師”，雖然不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但我們知道好奇是中學(xué)生的本性――對新穎的事物、知道而沒有見過的事物興趣很濃。因此，只有滿足學(xué)生的求知欲過程中變現(xiàn)出的這份好奇心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在圖形變換教學(xué)過程中，筆者運用多媒體技術(shù)精心選擇學(xué)生熟悉的生活化場景來引入新課，如在講解“平移的概念、平移的基本性質(zhì)”時，采用泰山觀日出的情景導(dǎo)入：“清晨，海平面漸漸明亮并逐漸泛紅，須臾間一輪紅日從海平面上冉冉升起最終離開海面。”下面引入問題：同學(xué)們，大家討論一下太陽從海平面升起的過程有什么特點啊？可不可以視為圖像的平移呢？如果可以的話，請說明理由，日常生活中大家還見到過哪些場景可以看作平移呢？這么一問，學(xué)生回答問題的積極性迅速地被調(diào)動了起來，打破了往常沉默不語的課堂氣氛，利用多媒體技術(shù)的動態(tài)圖像演示功能，化靜為動，化抽象為具象，這不僅有助于學(xué)生理解平移概念的本質(zhì)及其基本性質(zhì)，而且從很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。二、變抽象為形象，化復(fù)雜為簡單在幾何教學(xué)過程中，筆者觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是流露出畏難情緒，教師本以為很好理解的內(nèi)容學(xué)生卻想象不出來，理解不了，接受不了，其中圖形變換毫無爭議地成為了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點之一。究其原因除了受學(xué)生慣用思維方式的影響外，也與傳統(tǒng)教學(xué)模式息息相關(guān)。利用多媒體軟件――幾何畫板，演示圖形變換問題，能夠化靜為動，化繁為簡，使課堂教學(xué)氣氛活躍的同時，生動有趣的數(shù)學(xué)知識也易于學(xué)生理解接受，使其在面對幾何問題時不再犯難，讓學(xué)生潛意識中形成“幾何很美”“我能學(xué)好幾何”這樣積極樂觀的心態(tài)。例如，如圖1所示在邊長為a的正方形ABCD中，O是對角線的交點，正方形OFEG與ABCD兩邊BC和CD分別交于點N、M，計算四邊形ONCM的面積。不少學(xué)生對此感覺束手無策。仔細(xì)分析題目我們會發(fā)現(xiàn)：問題的關(guān)鍵就在于要認(rèn)識到三角形OBC的面積與四邊形ONCM的面積是相等的這樣一個客觀事實，借助幾何畫板的動畫功能，繞點O旋轉(zhuǎn)正方形OFEG，觀察四邊形ONCM面積的變化，學(xué)生就很容易得出該結(jié)論。在上述教學(xué)過程中，若采用傳統(tǒng)意義上的“一支粉筆、一塊黑板”的課堂教學(xué)方式，或許達(dá)不到很好的教學(xué)效果，教師講起來困難，也不容易被學(xué)生理解接受，借助多媒體技術(shù)這樣一個先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，既提高了課堂效率，也讓學(xué)生對圖形理解得更加透徹。三、深化問題本質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力來源于學(xué)生對自己周圍事物的理解和洞察能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師很難提供給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造空間，很難幫助學(xué)生建立起自己的數(shù)學(xué)知識體系。而多媒體技術(shù)的誕生可以輔助教師為學(xué)生提供更多的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在講述“圖形的認(rèn)識之三角形內(nèi)角和的度數(shù)”這部分時，可以運用多媒體教學(xué)技術(shù)，展示出動手裁剪的過程以及旋轉(zhuǎn)和平移的方法，然后再用具有說服性的度量方法測量出角的度數(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中教師苦口婆心的講解和在黑板上的證明過程。這不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生全面、直觀地掌握數(shù)學(xué)知識，教給學(xué)生變換思維角度來解決數(shù)學(xué)問題的方法，從而讓學(xué)生看清問題本質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新思維?？傊嗝襟w技術(shù)作為一種先進(jìn)的數(shù)學(xué)輔助教學(xué)手段，和一支粉筆，一塊黑板，一本教科書“打天下”的傳統(tǒng)教學(xué)手段一樣都是服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的。多媒體技術(shù)以其獨有的優(yōu)勢讓抽象的數(shù)學(xué)更加貼近生活，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦佑腥さ臄?shù)學(xué)知識積累的過程，營造了一種以學(xué)生為主體的良好學(xué)習(xí)氣氛。必須指出的是：課堂優(yōu)勢明顯的多媒體技術(shù)在運用時必須遵循教學(xué)規(guī)律，把握好適時、適當(dāng)、適度三原則，才能真正發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的輔助作用，才能更好地彰顯多媒體技術(shù)的獨特優(yōu)勢。發(fā)布程序QRg陽小組概況饋電開關(guān)結(jié)構(gòu)原理簡介選題理由4-5四、目標(biāo)值確定及可行性分析..6-7五、要因確定及原因分析9-15六、制定對策16-18七、實施對策.…………19-22八、實施效果檢查…3九、效果維持及效益分析.24-25十、鞏固措施26■十一、活動體會及下一步打算27-28小組概況組名稱技術(shù)組Q小組成立時間009年5月課題名稱提高饋電開關(guān)的修復(fù)小組類型現(xiàn)場型冊日期注冊號TM2009-5-28課題起止時間2009.5.12009.11.10小組成員6人小組活動次數(shù)性別文化程度職稱(職務(wù))小組分工內(nèi)職務(wù)方案策劃活動記錄1員員那宏祿饋電開關(guān)簡介在煤礦生產(chǎn)中礦用隔爆型真空饋電開關(guān)適用于具有爆炸性危險氣體和煤塵的礦井中作為移動變電站配電開關(guān)用,或單獨作為配電系統(tǒng)的總開關(guān)或分開關(guān)用,當(dāng)電路出現(xiàn)過載,短路,漏電和欠壓故障時,饋電開關(guān)自動切斷電源。因此可以有效避免事故,在機電安全中起重要作用。下面是電氣原理圖:}M位智保護(hù)器液品顯示屏電氣原理圖選題理由饋電開關(guān)修復(fù)率低機電設(shè)備檢修費增大機電成本增加為節(jié)資降耗財務(wù)要求降低噸煤成本保證一線正常生產(chǎn)及時修復(fù)或維護(hù)選定課題提高饋電開關(guān)修復(fù)率饋電開關(guān)雖不是大型設(shè)備,但它直接關(guān)系到全礦的安全生產(chǎn)工作。而且饋電開關(guān)的修復(fù)率也直接關(guān)系機電的成本。只有降低電機設(shè)備租賃率,我們才能更好的保證煤炭生產(chǎn)的正常運行