解剖學(xué)-細(xì)胞和基本組織教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。解剖學(xué)-細(xì)胞和基本組織解剖學(xué)-細(xì)胞和基本組織61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。解剖學(xué)-細(xì)胞和基本組織第三章基本組織■組織由細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成■人體的組織可分為上皮組織,結(jié)締組織,肌組織和神經(jīng)組織,這四類組織稱基本組織第1節(jié)皮組織分為被覆上皮、腺上皮和特殊上皮。通常所稱的上皮僅指被覆上皮而言被覆上皮覆蓋于身體表面、某些實(shí)質(zhì)性器官的表面或貼襯在有腔器官的腔面特點(diǎn):1、由排列緊密的上皮細(xì)胞和極少量的細(xì)胞間質(zhì)組成2、上皮細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上具有明顯的極性游離面朝向體表或有腔器官的腔面基底面游離面對(duì)側(cè)朝向深部結(jié)締組3、上皮組織內(nèi)一般沒有血管4、分布于身體的外表面、管腔的內(nèi)表面。隨著社會(huì)的發(fā)展和多元文化的相互碰撞，對(duì)人的思想觀念產(chǎn)生重要影響。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，其人生價(jià)值觀尚未成熟，極易受到不良文化的影響，不利于小學(xué)生的終身發(fā)展。在小學(xué)教育階段，積極開展誠信教育，能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想觀念，健全小學(xué)生人格，使其為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，并傳承中華民族傳統(tǒng)美德。因此，作者認(rèn)為，有必要對(duì)小學(xué)生誠信教育內(nèi)容和實(shí)施方法的問題進(jìn)行深入研究。一、小學(xué)生誠信教育的重要性當(dāng)前教育教學(xué)中，教育者更加注重智育教育，忽視對(duì)其它方面的培養(yǎng)。誠信是德育的重要組成部分，加強(qiáng)誠信教育，能夠促進(jìn)德育教育發(fā)展，同時(shí)滿足素質(zhì)教育理念的要求。小學(xué)生誠信教育具有重要性。首先，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人之根本，同時(shí)是人立足于社會(huì)的奠基石，通過小學(xué)生誠信教育，能夠提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)。其次，明禮誠信是我國公民的基本道德規(guī)范，通過對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)誠信教育，能夠在小學(xué)生心中埋下誠信的種子，有助于推動(dòng)我國公民道德建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。最后，小學(xué)階段是學(xué)生生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過教育開展誠信教育，可加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生健全人格的引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生營造良好的人際關(guān)系，做誠實(shí)守信的人。由此可見，小學(xué)生誠信教育十分重要。二、小?W生誠信教育的內(nèi)容《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中，有涉及“誠信”內(nèi)容，要求小學(xué)生與人真誠交流，與朋友建立信任，并堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生誠信教育內(nèi)容不應(yīng)局限于上述內(nèi)容，而是應(yīng)該得到創(chuàng)新，以期增強(qiáng)誠信教育的效果。根據(jù)小學(xué)生年齡等特點(diǎn)，在誠信教育中，主要從誠實(shí)和守信兩個(gè)方面著手。首先，誠信教育中，包括教導(dǎo)小學(xué)生誠實(shí)做人。對(duì)于一二年級(jí)小學(xué)生的誠信教育中，教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生從身邊小事做起，如拾金不昧，愛護(hù)花草等，并對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以期調(diào)動(dòng)小學(xué)生誠實(shí)做人的積極性。對(duì)于三四年級(jí)小學(xué)生，鼓勵(lì)其真誠待人，積極向他人承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，考試不作弊、不抄襲他人作業(yè)等，引導(dǎo)小學(xué)生見識(shí)實(shí)事求是的態(tài)度。對(duì)于五六年級(jí)小學(xué)生而言，教師應(yīng)培養(yǎng)和提高小學(xué)生的自控能力，使小學(xué)生能夠虛心接受他人的批評(píng)、勸告等，并樹立平等觀念、良性競爭理念。其次，小學(xué)生誠信教育中，應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生保持講究信用的態(tài)度。對(duì)于一二年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生，“答應(yīng)他人的事情必須做到”，做到言行統(tǒng)一。對(duì)于三四年級(jí)學(xué)生，在誠信教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確不誠信的后果，告誡學(xué)生承諾的重要性、嚴(yán)肅性。在該階段，教師可創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠實(shí)守信的理解。最后，對(duì)于五六年級(jí)學(xué)生，教師引導(dǎo)小學(xué)生不可隨意做出承諾，在于壞人作斗爭時(shí)，可巧妙的周旋。在此期間，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行角色扮演的游戲活動(dòng)，在娛樂中，促使誠信教育深入小學(xué)生之心。三、小學(xué)生誠信教育的實(shí)施方法小學(xué)生誠信教育活動(dòng)要得以有效開展，應(yīng)堅(jiān)持采用科學(xué)合理的實(shí)施方法，有利于推進(jìn)道德教育的深入。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)，要求誠信教育的內(nèi)容必須充實(shí)、起點(diǎn)必須低，且具有針對(duì)性。作者認(rèn)為，小學(xué)生誠信教育的實(shí)施方法主要有：第一，說服教育法。在誠信教育中，教育中可采取傳統(tǒng)說服教育的方式，教導(dǎo)小學(xué)生明辨是非、美丑和善惡。誠信作為人類的高貴品質(zhì)，應(yīng)得到后天的培養(yǎng)和教育。教育過程中，教師可以通過課堂講解、讀書活動(dòng)、班級(jí)討論等方式而實(shí)現(xiàn)。例如，在班級(jí)討論中，以“誠信”為主題，鼓勵(lì)小學(xué)生表演系列節(jié)目和參與“誠信的重要性與非誠信的危害”等問題討論，可增強(qiáng)誠信教育效果。第二，陶冶情操法。教育具有潛移默化的作用和影響。在小學(xué)誠信教育過程中，教師可引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的誠信觀念，并采取合理的誠信行為，將其付諸于實(shí)際行動(dòng)中，保證學(xué)生具備良好的誠信品質(zhì)。例如，小學(xué)校園和班級(jí)積極營造誠實(shí)守信的環(huán)境氛圍，并在校園內(nèi)部定期評(píng)定“誠信標(biāo)兵”等，有助于激發(fā)小學(xué)生參與誠信活動(dòng)的興趣，還能為其它小學(xué)生樹立榜樣性作用，引導(dǎo)小學(xué)生做誠實(shí)守信的人。第三，生活實(shí)踐法。誠信教育中，僅憑借理論性教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教育目的的。在誠信教育中，要引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)生活實(shí)際，才能對(duì)誠信加以深刻的感悟。在此過程中，教師可引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行人際交往的生活實(shí)踐，如果與陌生人真誠相處，則你會(huì)獲取什么？通過小學(xué)生在校園內(nèi)與不相識(shí)的教師、學(xué)生相處后，不難發(fā)現(xiàn)，人與人之間，只有友善相處，付出真誠，則可以創(chuàng)立良好的人際關(guān)系脈絡(luò)。但是，與此同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育，與社會(huì)人員交往時(shí)，不可輕易相信陌生人，也不可主動(dòng)欺詐他人，在保護(hù)自己的基礎(chǔ)上，與人交往。第四，研究性學(xué)習(xí)法。小學(xué)生誠信教育中，教師可組織小學(xué)生積極收集關(guān)于誠信與不誠信的材料，通過對(duì)主人公誠信或不誠信事件的結(jié)果對(duì)比，總結(jié)誠實(shí)守信的重要性。如，誠信商家，能夠創(chuàng)立百年老字號(hào)品牌，獲得社會(huì)各界人士的一致好評(píng)；不誠信商家，則遭到消費(fèi)者的唾棄，導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)等?？梢?，小學(xué)生誠信教育中，教師有必要采取合理的實(shí)施方法而開展，以增強(qiáng)教育成效。四、結(jié)語在小學(xué)階段開展誠信教育尤為重要，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣，而且可對(duì)小學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生重要的思想導(dǎo)向，有利于健全其人格。要增強(qiáng)誠信教育的效果，教育者有必要科學(xué)選擇誠信教育內(nèi)容和有效的實(shí)施方法，確保誠信教育活動(dòng)的深入開展?；诖耍W(xué)生能夠?qū)φ\實(shí)守信的傳統(tǒng)美德有正確認(rèn)識(shí)，并做一個(gè)誠實(shí)守信的人，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生健康成長發(fā)揮重要作用。隨著我國新時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時(shí)代對(duì)于人才的需求，而情景教學(xué)法是在新課程理念下提出的一種新型的教學(xué)手段，具有挑戰(zhàn)性和趣味性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在該情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。一、情景教學(xué)的重要性情景教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，主要是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情景，讓學(xué)生身臨其境，加深對(duì)知識(shí)的印象，從而充分掌握相關(guān)知識(shí)。情景教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段存在著很大的區(qū)別，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生容易接受、感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)手段與因材施教有著一定的相同點(diǎn)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情景教學(xué)法在“以生為本”的理念下，學(xué)生的主體地位得到了尊重，教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，設(shè)置不同的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用1、設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望一個(gè)趣味性的問題能夠引起學(xué)生的積極思考。因此，教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置相應(yīng)的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)的提出問題，和同學(xué)及教師共同討論和解決。如在講解一次函數(shù)時(shí)，聯(lián)系學(xué)生春游的經(jīng)歷，教師可創(chuàng)設(shè)如下情境。班級(jí)春游找旅行社，A旅行社：10張以下的票按8折計(jì)算；10張以上，10張是全價(jià)，其余都是5折；B旅行社：一律7.5折。教師可以讓學(xué)生計(jì)算，選擇A旅行社，還是B旅行社。教師可引導(dǎo)學(xué)生，假設(shè)票價(jià)為每張20元，班級(jí)一共50人，A旅行社的費(fèi)用為：；B旅行社的費(fèi)用為：。在有了上述的例子后，教師引導(dǎo)學(xué)生將上述式子中的20與50換成y，并列出式子：A：B：，通過這種實(shí)際的計(jì)算，將抽象的式子變成了具體的例子，然后再置換成抽象的式子，使學(xué)生對(duì)一次函數(shù)，更加了解。2、拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)思維方式數(shù)學(xué)能夠在很大程度上拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。但是只有在特定的情景中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能得到充分的展開。從性質(zhì)上來說，探究數(shù)學(xué)問題其實(shí)就是一個(gè)訓(xùn)練思維的過程。因此，教師在設(shè)置思維情景的時(shí)候，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的自主性為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)、創(chuàng)新思維，從而拓寬思維空間。例如在《直線和平面所成角》的教學(xué)過程中，教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)后，向?qū)W生提出問題：教師中的電風(fēng)扇、拖把都是直線的一部分，它們與地面呈什么關(guān)系。對(duì)此，有的學(xué)生會(huì)回答說是相交的關(guān)系。隨后，教師繼續(xù)追問：上面提出的直線與地面相交的位置與其他相交于平面直線的位置是否存在著區(qū)別，如果有區(qū)別，那么它們的線面關(guān)系是否只能采用線面相交的知識(shí)進(jìn)行描述？這種循序漸進(jìn)的提問模式可以逐步發(fā)散學(xué)生的思維，引起他們的思考。只有激發(fā)學(xué)生的思維，才能提高學(xué)生思維的敏捷性，讓學(xué)生能夠快速的抓住問題中的重點(diǎn)，從而解決問題。3、設(shè)置實(shí)踐情景，創(chuàng)新學(xué)生的思維高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展相應(yīng)的實(shí)踐情景，尤其是在幾何圖形的教學(xué)過程中，會(huì)對(duì)“度量”、“折紙”、“拼圖”等方面的內(nèi)容有所涉及，而教師可以設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐情景，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)出新的結(jié)論。例如在《空間幾何體的三視圖》的教學(xué)過程中，教師可以在講臺(tái)上放一個(gè)幾何圖形，讓學(xué)生從不同的角度、不同的位置對(duì)其進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生將自己所觀察的圖形畫出來，并一一分析其主要特征，從中可以發(fā)現(xiàn)寬平齊、長對(duì)正以及高相等特征，隨后教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的三視圖找出相應(yīng)的立體圖形。在此教學(xué)過程中，最關(guān)鍵的一步便是將幾何圖的三視圖畫出來，但是其中最難的一點(diǎn)是根據(jù)三視圖找出立體圖形。教師可以根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)踐了解三視圖的規(guī)律，從而掌握相關(guān)的知識(shí)。4、聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)置生活情境知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著十分緊密的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活。將數(shù)學(xué)知識(shí)、生活知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)這三者有效的聯(lián)系起來，幫助學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并分析問題、解決問題。例如在《等差數(shù)列前n項(xiàng)求和》的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)情景：泰姬陵是為紀(jì)念皇帝沙杰罕的愛妃修建的，傳說中陵寢有一個(gè)三角形圖案，以相同大小的圓寶石鑲嵌而成，共100層。教師可詢問學(xué)生：這個(gè)圖案中圓寶石的總數(shù)量是多少？即計(jì)算1+2+3+……+100；第1層到第99層一共多少寶石，即計(jì)算1+2+3+……+99；第1層到第n層一共多少寶石，即計(jì)算1+2+3+……+n；如數(shù)列{an}是等差數(shù)列，如何求a1+a2+……+an？通過上面四個(gè)階梯式的問題情境，層層設(shè)問，將學(xué)生的思維一步一步引向求知高度。：第三章基本組織■組織由細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成■人體的組織可分為上皮組織,結(jié)締組織,肌組織和神經(jīng)組織,這四類組織稱基本組織第1節(jié)皮組織分為被覆上皮、腺上皮和特殊上皮。通常所稱的上皮僅指被覆上皮而言被覆上皮覆蓋于身體表面、某些實(shí)質(zhì)性器官的表面或貼襯在有腔器官的腔面特點(diǎn):1、由排列緊密的上皮細(xì)胞和極少量的細(xì)胞間質(zhì)組成2、上皮細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上具有明顯的極性游離面朝向體表或有腔器官的腔面基底面游離面對(duì)側(cè)朝向深部結(jié)締組3、上皮組織內(nèi)一般沒有血管4、分布于身體的外表面、管腔的內(nèi)表面。被覆上皮根據(jù)上皮細(xì)胞的層次和細(xì)胞形狀,可分為單層扁平上皮單層上皮單層立方上皮單層柱狀上皮假復(fù)層柱狀纖毛上皮復(fù)層扁平上皮復(fù)層上皮變移上皮1、單層扁平上皮特點(diǎn):由一層扁平細(xì)胞緊密擺列而成。器的品平上皮內(nèi)皮:襯貼于心、血管、淋巴管內(nèi)表分類及分面布間皮:位于胸膜、腹膜、心包膜腔面單層立萬皮特點(diǎn):細(xì)胞呈立方形分布于腎臟、甲狀腺等處,有分泌和吸收功能e3、單層柱狀上皮特點(diǎn)細(xì)胞呈棱吸官柱狀分布于胃、腸、子宮、輸卵管等處,有吸收、保護(hù)和分泌功能4、假復(fù)層纖毛柱狀上皮特點(diǎn):由一層高低不等、形態(tài)不同的細(xì)胞緊密排列組成△5、復(fù)層扁平上DermiparyLy皮(復(fù)層鱗狀上皮)特點(diǎn):由多層細(xì)胞構(gòu)成,主要分布于皮膚的表層,以及口腔,食管等器官的內(nèi)面,具有保護(hù)內(nèi)容物的作用變移上皮襯貼于腎盞、腎盂、輸尿管、膀胱等排尿管道可隨器官容積大小而改變其上皮層次和細(xì)胞形