一路歡歌課件

【精品】一路歡歌46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枴揪贰恳宦窔g歌【精品】一路歡歌46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾高=29班音半的翅感音樂的盛宴喚醒沉睡的雙耳走進(jìn)感生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要手段和有效途徑,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課標(biāo)的基本要求。然而在廣大農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展之路可謂一波多折,理性看待生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,并探索切實(shí)可行的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難1、師資力量薄弱缺乏專職實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，教師既要上課又要作實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),只有任課教師1人組織教學(xué)；導(dǎo)致有些教師盡量少做試驗(yàn)甚至不做實(shí)驗(yàn)，而是講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，應(yīng)付考試。有的的學(xué)校甚至沒有專職生物學(xué)教師。造成農(nóng)村中學(xué)生物教師薄弱的主要原困有兩個(gè)：一是由于很多地區(qū)中考不考生物學(xué)，加上農(nóng)村一些中學(xué)中考科目缺教師，于是不少生物學(xué)教師改教其他學(xué)科，二是，由于近年恢復(fù)了生物學(xué)在高考中的地位，各地區(qū)打響了爭奪中學(xué)生物學(xué)教師的人才大戰(zhàn)，導(dǎo)致了大量優(yōu)秀的農(nóng)村生物學(xué)教師流向了城市。進(jìn)一步加劇了農(nóng)村生物學(xué)教師的缺乏。2、課時(shí)緊張完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度大初級(jí)中學(xué)七、八年級(jí)生物周課時(shí)國家課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)為2課時(shí)。新一輪課改后教材中教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)增多尤其是七年級(jí)生物，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，按課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃難度較大。很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只能“重理論輕實(shí)驗(yàn)”。3、經(jīng)費(fèi)緊張，資源匱乏農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，教育經(jīng)費(fèi)投入不足以及受傳統(tǒng)觀念的束縛，加上生物學(xué)科不參加中考，生物學(xué)科常被作為一門“弱小”學(xué)科看待，生物學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，有的儀器設(shè)備老化，由于經(jīng)費(fèi)和師資投入的不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)管理無序、無連貫性、許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)缺乏合格的實(shí)驗(yàn)管理人員，造成儀器的完好率、利用率下降，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行。而生物實(shí)驗(yàn)有好多材料需要提前或者當(dāng)時(shí)備好，也導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)不能按期進(jìn)行；有的中學(xué)甚至沒有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)開展遇到了很大的障礙。4、思想觀念落后由于多方面的原因，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法相對(duì)落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和能力培養(yǎng)成為空話。面對(duì)新課改，部分老師不是主動(dòng)參與，迎接挑戰(zhàn)，而是被動(dòng)應(yīng)付，沒有緊迫感。在教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)的思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不去挖掘新課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中生物教學(xué)帶來的積極影響，也不去設(shè)法組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究，沒有利用好農(nóng)村這塊天然資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改革，而是把實(shí)驗(yàn)作為一種任務(wù)，流于形式地去做一遍，至于是否達(dá)到了新課標(biāo)的要求，未必去多想，從而影響了新課程的實(shí)施。二、搞好農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)策1、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，全面提高生物學(xué)教師隊(duì)伍的素質(zhì)鼓勵(lì)教師在職學(xué)習(xí)，通過進(jìn)修，培訓(xùn)等繼續(xù)教育學(xué)習(xí)逐步提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念。2、抓住新課程改革的機(jī)遇，加強(qiáng)農(nóng)村特色的校本實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，是農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)取得成功的契機(jī)。正在推行的中學(xué)新課程與傳統(tǒng)的課程相比，已產(chǎn)生了很大的變化，這為教師和學(xué)生提供了很大的選擇空間，教師可根據(jù)每一模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)主題，選取不同的事實(shí)、素材或安排不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。這對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)而言落后的農(nóng)村中學(xué)來說是一個(gè)難得的機(jī)遇，農(nóng)村中學(xué)可以根據(jù)自己的條件開展生物課外活動(dòng)，如我校開展了“食用菌培養(yǎng)”活動(dòng)小組，果樹嫁接小組，提倡同學(xué)們?cè)诩抑袑W(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)味菜的做法，酸菜、泡菜、霉豆腐的做法，在這些活動(dòng)中，學(xué)生不僅輕松地掌握了課本上的知識(shí)，而且讓學(xué)生充分地把知識(shí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得真正覺得是學(xué)有所用，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性。所以，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)以新課改為契機(jī)。努力開發(fā)校本生物實(shí)驗(yàn)課資源，顯現(xiàn)農(nóng)村生物實(shí)驗(yàn)的特色。3、勇于創(chuàng)新，因地制宜，充分利用本土生物資源，是農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得成功的關(guān)鍵農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室配置不高，資源缺乏，成為制約生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要瓶頸。然而農(nóng)村學(xué)校所處鄉(xiāng)村，田間地頭，生物資源十分豐富，生物知識(shí)，生物問題隨處可見，在生物實(shí)驗(yàn)方面有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和資源能為生物實(shí)驗(yàn)提供豐富的、活生生的實(shí)驗(yàn)材料，所以我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生多觀察、多采集實(shí)驗(yàn)材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，人人參與。如在做鑒定種子的成分的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生從家里帶來各種不同的種子，動(dòng)手做得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，會(huì)感到很驚喜的，能弄清楚好多問題如“干小麥種子里為什么有水呢？”“為什么同樣重量的花生和小麥燃燒時(shí)能使水加熱的溫度不一樣呢？”等。如關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)材料的來源問題，可發(fā)動(dòng)學(xué)生到野外采集，可以讓學(xué)生從家中收集，還可以利用課余時(shí)間在校園角落建立生物園，讓生物園為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)提供材料。而且通過對(duì)教材適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、處理,就能解決課改后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)增多與課時(shí)不足的矛盾。4、改革考試評(píng)價(jià)方法，推動(dòng)農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)向前發(fā)展教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，正確處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)的關(guān)系。要從教師、課堂、書本為中心的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中走出來，徹底改變那種教師一講到底或靠學(xué)生死記硬背帶來分?jǐn)?shù)的陳舊方法，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，改課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為課外實(shí)驗(yàn)，改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)。為了能調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性，使初中生物特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，應(yīng)盡快建立與新課程理念一致，切合新教材實(shí)際的考核評(píng)估制度。而且在晉級(jí)評(píng)優(yōu)中可適當(dāng)向課改實(shí)驗(yàn)教師傾斜。這樣才能有效地調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師的積極性，保證新課程改革順利實(shí)施，以全面提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。5、開展校本研修，自制教具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)資源總之，只要轉(zhuǎn)變觀念，因地地制，勇于創(chuàng)新，勇于探索，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全能以新課改為契機(jī)，縮小同城市學(xué)校的差距，逐步顯示出自身的特色和優(yōu)勢(shì)。來稿日期：2012-06-28體育教學(xué)作為初中教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，在整個(gè)初中教學(xué)體系中都發(fā)揮著越來越重要的作用。新課改的提出，更是提出了要重視體育教學(xué)在基礎(chǔ)教育發(fā)展中的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多初中學(xué)校并沒有有效地提升學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這顯然是與新課改的要求想違背的。通過分析當(dāng)前初中體育教學(xué)中學(xué)生自主參與性不高的原因，就如何進(jìn)一步有效提升學(xué)生在初中體育課程中的參與性，提出相應(yīng)的解決策略。初中體育教學(xué)參與性解決策略新課程改革的推進(jìn)，使我國的初中體育教學(xué)取得了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)有的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正熱愛上體育這一課程。教師在教學(xué)中應(yīng)把教會(huì)學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。從現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)活動(dòng)來看，一些教師對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)還停留在淺顯的認(rèn)識(shí)上，并沒有進(jìn)行深入研究，此類教學(xué)方式使學(xué)生參與的自主性不高，阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)一步開展。一、學(xué)生自主參與性不高的原因（一）不尊重學(xué)生的主體地位當(dāng)前，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生參與程度不高，很大一部分原因是教師在體育教學(xué)中還是以講授為主，并沒有充分認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生的參與度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，顯然在學(xué)生當(dāng)中是不受歡迎的。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，學(xué)生的積極性不高不說，長此以往，教師的積極性也會(huì)慢慢降低，同時(shí)這也是教師沒有認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)新課改的實(shí)際教學(xué)要求的具體表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生主體的不尊重，顯然教學(xué)質(zhì)量不高。（二）教學(xué)內(nèi)容過于單一基層初中學(xué)校，在教學(xué)上由于受到場地與教學(xué)設(shè)施的限制，很難開展形式多樣的體育活動(dòng)。同時(shí)，還有很多初中體育教師將升學(xué)考試內(nèi)容作為體育課的重要內(nèi)容，通過應(yīng)試教育的方式，反復(fù)地加以練習(xí)，使很多學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情大大降低，使初中體育教學(xué)處于被動(dòng)地位。因此，很有必要在初中體育教學(xué)活動(dòng)中開展形式多樣的體育活動(dòng)，以此來提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。（三）學(xué)生積極性不高初中體育教學(xué)活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，但在實(shí)際教學(xué)中存在著教學(xué)模式與實(shí)際不相符的實(shí)際問題，這很容易使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情降低。教師教學(xué)過于單調(diào)，也是學(xué)生熱情不高的重要原因，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的創(chuàng)新教學(xué)方法，來提高學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用新課改的教學(xué)要求，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的熱情。（四）課程評(píng)價(jià)體系單一無論是哪一門課程，科學(xué)有效的課程評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)將起到積極的推動(dòng)作用。初中體育教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生努力以及每個(gè)人的身體素質(zhì)差異給予必要的關(guān)注，進(jìn)而學(xué)生在體育項(xiàng)目中即使取得了好成績，也沒能得到教師應(yīng)有的評(píng)價(jià)。學(xué)生在體育項(xiàng)目中沒能取得較好的成績，教師也沒能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，更沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這些因素使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性大大降低?，F(xiàn)有的初中體育教學(xué)，存在著單一的課程評(píng)價(jià)問題，關(guān)注的問題主要還是體現(xiàn)在單一的體育測(cè)評(píng)結(jié)果與教師的評(píng)價(jià)，而這種單一的課程評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在體育課程中的評(píng)價(jià)，學(xué)生在這種體系中無法得到應(yīng)有的科學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性也大大降低。二、初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的方法（一）重視學(xué)生的主體地位初中體育教學(xué)在教學(xué)中由于是雙向活動(dòng)，這要求教師在體育教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位。在此基礎(chǔ)上，掌握相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中可以采取設(shè)置情境的方式進(jìn)行教學(xué)，通過采取生動(dòng)有趣的形式來吸引學(xué)生注意。在開展教學(xué)之前可以安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，從而建立動(dòng)作的表象，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上主動(dòng)性提高，達(dá)到有效教學(xué)的目的。同時(shí)，教師也可以通過自由小組的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，通過這些靈活的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的表達(dá)能力，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位。（二）豐富教學(xué)內(nèi)容初中體育教學(xué)在教學(xué)方法上由于比較單一，長此以往學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，為此，教師應(yīng)通過各類教學(xué)手段進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的主動(dòng)參與性提高。在具體的教學(xué)方法上可以通過游戲的方式來增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性，通過游戲的教學(xué)方式可以增加學(xué)生參與的熱情。例如，可以通過追逐跑的游戲，來練習(xí)學(xué)生的奔跑能力;通過聽信號(hào)的方式，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力與反應(yīng)速度;還可以通過不同高度的橡皮筋游戲，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行障礙跑方面的練習(xí)。在游戲結(jié)束之后，可以通過放音樂的方式來緩解學(xué)生的肌體，使整個(gè)初中體育教學(xué)都豐富起來。（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的要求，再結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來有效地開展教學(xué)。提高學(xué)生興趣的同時(shí)，真正調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的積極性，可以采用更為靈活的方式來有效地開展教學(xué)。教師在講授新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以先通過讓學(xué)生自由組織小組，各小組長之間進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論的形式積極參與到新的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中來，使學(xué)生參與教學(xué)的自主性大大提高。學(xué)生在課前參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，在分成小組之后，可以讓各個(gè)小組進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估，相互發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，從而在實(shí)際中得到解決，這種相互評(píng)價(jià)的方式使學(xué)生的主動(dòng)參與性大大提高，同時(shí)教師在學(xué)生參與的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)行集中解決，有效地提高了學(xué)生的參與積極性。（四）建立多種教學(xué)評(píng)價(jià)體系現(xiàn)有的初中體育教學(xué)中，學(xué)生參與程度不高的原因，還有一部分是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中沒有建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。無論哪一門課程，教師對(duì)學(xué)生如果沒有一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大降低。例如，在進(jìn)行400米跑測(cè)試之前，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試，并將該成績進(jìn)行記錄，進(jìn)過一段時(shí)間之后，通過測(cè)試的方式進(jìn)行復(fù)查，通過前后對(duì)比來對(duì)學(xué)生的跑步成績進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方。學(xué)生在這一過程中，不僅可以對(duì)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且更加注重了對(duì)學(xué)習(xí)過程的整個(gè)評(píng)價(jià)，在這一過程中，教師也可以先進(jìn)行示范。教師在教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)，建立師生間的情感，能有效帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情。三、結(jié)語總之，在初中體育教學(xué)中提高學(xué)生積極主動(dòng)的參與性，能夠有效提高初中體育教學(xué)。學(xué)生只有積極主動(dòng)參與進(jìn)來了，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)效果自然而然就會(huì)提升。在新課改的要求下，教師要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尊重每位學(xué)生的實(shí)際情況，有效地開展教學(xué)。教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用更加富有高效的形式來促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生無論是體育成績還是身心健康發(fā)展上都能有所提高，使整個(gè)初中體育教學(xué)都能有質(zhì)的飛躍。高=29班音半的翅感音樂的盛宴喚醒沉睡的雙耳走進(jìn)感·我們習(xí)慣了喧囂,習(xí)慣了快節(jié)奏的生活習(xí)慣了不停不歇地追逐一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)追逐,成為了我們?nèi)松奈ㄒ恢黝}。浮躁,充斥著我們的內(nèi)心。我們需要一種心靈的寧靜。當(dāng)古典音樂流瀉而出的一剎那間,你可以體悟到空氣中流動(dòng)的是高山、是流水、是絲竹、是冬雪,是千古纏綿不絕的生命呼喚。那份說不清、道不盡的感覺,正是中國古典音樂特有之美P6A下走進(jìn)古典音樂孔子說:“興于詩,立于禮,成于樂”,中國古典音樂歷經(jīng)時(shí)代滄桑,依然在不知不覺中觸動(dòng)了我們的靈魂,在那亙古不變的太陽下,跨越時(shí)間、間,其悠揚(yáng)的回音正如鉆石一樣一一依然經(jīng)典永恒、溫馨、浪漫。當(dāng)音樂自你的音箱流瀉而出的一剎那間,你可以清楚的看到,在空氣中流動(dòng)的、是山、是水是葉落、是冬雪、是千古的生命里,那份說不出、道不盡的感