麻醉機基礎(chǔ)培訓(xùn)教學(xué)課件

麻醉機基礎(chǔ)培訓(xùn)麻醉機基礎(chǔ)培訓(xùn)麻醉機基礎(chǔ)培訓(xùn)麻醉機Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL麻醉機基礎(chǔ)知識2.麻醉機結(jié)構(gòu)及輔助配置3.麻醉機基礎(chǔ)名詞解釋錄4.麻醉機的功能5.呼吸模式Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小學(xué)語文的應(yīng)用性比較強，在小學(xué)生成長與發(fā)展的過程中扮演著重要的角色。小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，能夠在一定程度上培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。因而，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生多交流，增進(jìn)師生之間的感情，這樣方便教師在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式。一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的系列問題1.教學(xué)方法落后單一。雖然新課改的步伐逐漸深入，但是我國長期受應(yīng)試教育模式的影響，很多小學(xué)教師在教學(xué)過程中依舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法強調(diào)教師是教學(xué)的主體，沒有充分認(rèn)清學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使得學(xué)生無法更好地參與到日常的教學(xué)當(dāng)中去，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對語文學(xué)習(xí)失去興趣。傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法不僅不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求，同時還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長與發(fā)展。2.教學(xué)目標(biāo)不夠明確。小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，由于過于強調(diào)教材知識的傳授，因而很容易忽略日常實踐的應(yīng)用。不僅如此，很多小學(xué)語文教師對語文教學(xué)的重要性沒有清晰的認(rèn)識，也沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，且過于重視成績而忽略了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。3.教師綜合素質(zhì)偏低。教師的綜合素養(yǎng)對于小學(xué)生而言意義重大，因而想要提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和水平，就必須提高教師的綜合素養(yǎng)。如，可以通過對教師進(jìn)行培訓(xùn)來提高教師的專業(yè)技能。但是就目前的教師培訓(xùn)現(xiàn)狀而言，對教師的培訓(xùn)也只是趨于一種形式，根本就沒有落到實處。主要表現(xiàn)在培訓(xùn)的內(nèi)容與小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)不匹配，教師依舊將學(xué)生的考試成績作為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。二、小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新的途徑1.應(yīng)用多媒體教學(xué)。伴隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣泛。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠在一定程度上彌補小學(xué)語文教學(xué)的不足。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維，滿足學(xué)生的個性發(fā)展。但是在目前的多媒體教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢并沒有完全被挖掘，因而需要對多媒體技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行充分認(rèn)識。同時教師還要認(rèn)識到，多媒體不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法，只有在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上結(jié)合多媒體教學(xué)，才能更好地實現(xiàn)小學(xué)語文高效教學(xué)。2.實現(xiàn)分層教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來進(jìn)行針對性的教學(xué)，實現(xiàn)分層教學(xué)。分層教學(xué)的最終目的就是通過教師的針對性教學(xué)，滿足每個學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，進(jìn)而促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生而言，教師可以著重培養(yǎng)他們的興趣，通過對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的語文知識的傳授。除此之外，教師還要結(jié)合學(xué)生的個性特點以及相關(guān)的學(xué)習(xí)需求，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案。通過科學(xué)的教學(xué)方法，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。3.增強教師素養(yǎng)。語文教師的綜合素養(yǎng)對語文教學(xué)活動以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要意義，因而增強教師的綜合素養(yǎng)就成了當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校可以安排本校的教師參加培訓(xùn)，還可以邀請相關(guān)專業(yè)人士來校開講，與此同時，還可以建立語文信息交流平臺，通過這個平臺實現(xiàn)語文知識的交流與共享，進(jìn)而提高語文教師的教學(xué)水平。語文教學(xué)的最終目標(biāo)就是實現(xiàn)語文應(yīng)用能力的提升，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是就目前的教育資源而言，比較專業(yè)的語文教師是嚴(yán)重缺乏的，很多教師的教學(xué)方法以及教學(xué)理念都是比較落伍的，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)模式都無法很好地滿足學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的需求。所以，學(xué)校必須加強教師綜合能力的培養(yǎng)，對教師的專業(yè)技能以及教學(xué)水平進(jìn)行全面的培養(yǎng)。綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的語文應(yīng)用能力，是適應(yīng)新課改發(fā)展的必然要求。就目前的教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，語文教學(xué)中依舊存在一些問題，這些問題會在一定程度上制約語文教學(xué)水平的提升，因而加強語文教學(xué)改革，實現(xiàn)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新是當(dāng)下語文教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是初中課程體系的重要組成部分，也是中考的重要科目。怎樣提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是一名初中數(shù)學(xué)教師永遠(yuǎn)的課題。數(shù)學(xué)知識抽象艱澀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到十分困難。教師應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從教材、學(xué)生、教法、評價幾方面認(rèn)真籌劃一節(jié)課，保證教學(xué)的有效性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)剬Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的思考。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的，是教學(xué)活動的藍(lán)本，是教學(xué)的依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要材料。所以教師要把鉆研教材作為教學(xué)的前提，只有充分理解教材的編寫意圖，掌握教材中的知識點，才能夠進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。所以教師要通讀教材，樹立大數(shù)學(xué)觀，站在全單元的高度，站在全冊的高度，站在年段的高度去設(shè)計每一節(jié)課的內(nèi)容?？紤]知識的系統(tǒng)性和完整性，考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，之后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。比如，《變量與函數(shù)》的教學(xué)，在這部分的教學(xué)設(shè)計時，教師要將函數(shù)放在整個年段的視角下進(jìn)行教學(xué)。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基本概念之一，其內(nèi)容也是初中數(shù)學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)，函數(shù)是研究數(shù)量之間的變化關(guān)系，研究變量之間相互依存和相互變化的關(guān)系。教師怎樣把學(xué)生帶入函數(shù)的大門，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)？在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我一方面考慮到學(xué)生已有的函數(shù)基礎(chǔ)，另一方面考慮到知識的拓展和教材內(nèi)容的延伸?！蹲兞颗c函數(shù)》《函數(shù)的圖象》是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生對函數(shù)意義做進(jìn)一步深入的理解和掌握。同時，教師還要考慮知識的銜接問題，學(xué)生在此之后將要學(xué)習(xí)一次函數(shù)的性質(zhì)等知識，今天的學(xué)習(xí)要為明天的新知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課的教學(xué)不僅要著眼現(xiàn)在，而且還要想到承前啟后。2、明確教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動是一個動態(tài)的變化過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，教師在教學(xué)中可能遇到的問題，都是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的。而為自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂明確的目標(biāo)，則是教師開展教學(xué)活動的首要任務(wù)。在備課時，應(yīng)該充分領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)中對該部分教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，掌握好教學(xué)的深度和教學(xué)的范圍。然后根據(jù)教材內(nèi)容確定本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該掌握的知識以及應(yīng)該掌握到什么深度，需要進(jìn)行哪些延伸和拓展等。在明確這些目標(biāo)后，開始為目標(biāo)的實現(xiàn)做好一切準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)設(shè)計、資料的搜集和整理、多媒體的運用等。采取一切措施，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。還是以函數(shù)的教學(xué)為例，在《一次函數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)時，首先要確定這樣的教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)，讓學(xué)生知道一次函數(shù)的意義，能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達(dá)式，并掌握一次函數(shù)表達(dá)式；數(shù)學(xué)思考目標(biāo)，初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系；問題解決目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會用待定系數(shù)法求解一次函數(shù)表達(dá)式的方法；情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，讓學(xué)生體會生活中變量與變量之間的關(guān)系，發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過函數(shù)獲取信息，培養(yǎng)形象思維能力。確定了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動才能夠有章可循，才能保證教學(xué)的有效性。3、注重學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是新課改的重要理念。而且學(xué)生是教學(xué)的主要對象，了解學(xué)生是一名教師必須做的教學(xué)準(zhǔn)備工作。從心理特征來說，初中學(xué)生正處在由兒童向青年過渡的時期，心理和生理都發(fā)生著重要的變化。初中學(xué)生好奇心強，活潑好動，有意注意時間不長，注意力易分散，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，渴望被重視和被肯定。我在開學(xué)之初進(jìn)行摸底調(diào)查和實驗，充分了解學(xué)生的心理訴求和知識認(rèn)知基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^問卷和答卷的形式，對全班學(xué)生有一個了解。然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理期待目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的組織和開展。教學(xué)時充分利用每個學(xué)生的特點，揚長避短，開發(fā)學(xué)生的潛能，運用直觀生動的教學(xué)手段，提高學(xué)生的形象思維能力，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生將注意力始終集中在課堂的學(xué)習(xí)中。同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行多種途徑的交流，表達(dá)不應(yīng)只成為文科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)生的表達(dá)交流促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，既可增強知識的遷移能力，又能提高學(xué)生分析問題的能力。讓他們積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，親歷知識的意義建構(gòu)過程，形成深刻的烙印，強化學(xué)生的多種學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)是中考乃至高考的重點科目，教師在教學(xué)中如何體現(xiàn)其主導(dǎo)地位，需要在課前做大量的準(zhǔn)備工作。教師在課前的準(zhǔn)備工作越充分，課堂上的表現(xiàn)就越從容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就越高，教學(xué)的有效性也就越好。這樣才能真正實現(xiàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)課程的定位：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！甭樽頇CEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL麻醉機基礎(chǔ)知識2.麻醉機結(jié)構(gòu)及輔助配置3.麻醉機基礎(chǔ)名詞解釋錄4.麻醉機的功能5.呼吸模式Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL麻醉機基礎(chǔ)知識01Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL麻醉機基礎(chǔ)知識麻醉機的氧氣源氧氣(化學(xué)式0)1水中溶解約30m氧氣、在空氣中氧氣約占20%醫(yī)療氧也稱醫(yī)用氧、是指采用深冷分離法將大氣中氧氣分離以供應(yīng)醫(yī)療求職病人使用的氧氣現(xiàn)在醫(yī)院使用的氧氣一般使用的是中心供氧和儲氣罐、氧濃度在純氧100%,三甲等醫(yī)院大多數(shù)是中心供氧Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL麻醉機基礎(chǔ)知識麻醉機的笑氣、(N20)一氧化二氮笑氣、N20一氧化二氮笑氣吸入鎮(zhèn)痛系統(tǒng)-定義笑氣吸入鎮(zhèn)痛系統(tǒng)是通過給患者提供適量濃度的笑氣、氧氣的混合氣體(其中笑氣濃度不高于70%而氧濃度不低于30%)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL麻醉機基礎(chǔ)知識麻醉機的麻醉氣體1安氟醚(對心臟有抑制作用、現(xiàn)在一般不用)2異氟醚(應(yīng)用范圍廣、對心臟副作用小)3七氟醚(三甲醫(yī)院用的偏多)對肌松藥的強化作用比異氟醚、安氟醚強4.地氟醚本品使用于成人作住院或門診手術(shù)時的誘導(dǎo)和維持麻醉,對嬰兒和兒童只是可做維持麻醉、不可作為誘導(dǎo)麻醉Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL麻醉機基礎(chǔ)知識進(jìn)入機器的02,有一路直接到達(dá)快速供氧開關(guān)?？焖俟┭踺敵龅难鯕?經(jīng)過共同氣體出口進(jìn)入呼吸回路系統(tǒng)。有兩路進(jìn)入機器的02,分別到氧氣故障報警裝置及N0截流保護(hù)裝置。當(dāng)0壓力低于0.2MPa時,機器發(fā)出聲響報警,同時截斷N0供給。另外還有一路Q,供給呼吸機,作為驅(qū)動氣體。Valadononry.chAsposesli