生物八年級下冊總復習上課用課件

生物八年級下冊總復習上課用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅生物八年級下冊總復習上課用生物八年級下冊總復習上課用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_北師大版生物八年級(下)總復習第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第一節(jié)生命的起源牛命起源觀點地球生命來源于牛命發(fā)生的條件神的創(chuàng)造東西方神話傳說腐肉生蛆、腐草化螢自然發(fā)生論非生物環(huán)境自然隨時發(fā)生植物是彗星尾巴形成生生宇宙生命論外國生物生理豐未知。地而機物資化學進化論李有高分分兩始地球條件下非生命米勒實驗棁擬原始地球環(huán)境,論證了無機子體系→原始生命分予可以生成有機小分子減念短水D降雨陋瑟釋,形生物中原5雨水(含氨黑酸)1.原始大氣的成分:甲烷(CH4)、硫化氫(H2S)氨氣(NH3)、氫氣(H2)、水蒸氣(H2O)2原始大氣與現(xiàn)代大氣的主要區(qū)別是原始大氣沒有氧氣3原始生命形成-原始海洋(還要受到紫外線、閃電、宇宙射線)一、研究目的在日常體育教學中，教師通常都會注意學生學習興趣的培養(yǎng)。體育教學是學生參與性最強的一門學科，只有在學生的積極主動地參與下，才能達到課的學習目標和完成學習任務。二期課改強調(diào)了以學生發(fā)展為本的理念，要求轉變學生的學習方式，培養(yǎng)綜合學力。學生體育課教學活動中要從“逼我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的過程，學生強烈的學習欲望是必不可少的催化劑。它是激發(fā)學習興趣后的表現(xiàn)形式和內(nèi)化物，由自我引發(fā)的強烈的學習欲望，在提高學習效率、效果上有著重要的促進作用。二、研究方法1.觀察比較法。對所任教年級在體育課教學中的情況進行觀察比較。2.文獻資料法。參閱國內(nèi)與本文有關的文獻資料和網(wǎng)上資料。三、結果分析1.體育教學中影響學生學習欲望的主要因素。在體育教學中，影響學生學習欲望的不利現(xiàn)象主要有如下幾個方面：（1）體育學習中的內(nèi)容影響了學生學習欲望的強弱。體育課的教學與體育活動間存在著很大的不同。體育課是教學活動，帶有學習的目標和任務，是根據(jù)新課標本的內(nèi)容和要求來進行的教學活動。這和體育活動中學生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己參與活動內(nèi)容有關很大區(qū)別。在體育課的學習活動中，學生由于學習內(nèi)容的不同而表現(xiàn)出的學習欲望也有差別。例如，田徑項目和球類項目。學生對于球類項目的學習欲望明顯比田徑項目要強烈得多。再如，同樣是籃球內(nèi)容，學生對于投籃的學習欲望比傳接球的學習欲望要強烈得多。又如，同樣是田徑項目，學生對于跳高、跳遠的學習欲望要比耐力跑學習不知要高多少倍。綜觀學生的表現(xiàn)態(tài)度，我們可以看出一般來說，學生對于自主性強的內(nèi)容，競爭性強的內(nèi)容，能迅速看到結果的內(nèi)容的學習欲望明顯強烈。體育教學中的不同內(nèi)容對于學生學習欲望值是有著明顯的差別的。（2）機械的重復消退了學生的學習欲望。當學生在體育學習中反復地重復某一練習時，會產(chǎn)生厭煩的情緒。這種情緒的產(chǎn)生將原本高漲的學習欲望降到冰點。例如根據(jù)“跑”教材中設定50M快速跑的教學內(nèi)容，四根跑道，一個同學一根跑道。第一次練習時在好勝心的驅使下，拼足全力，你爭我奪，練習會非常投入。第二輪碰在一起的還是這四個人，第三輪，第四輪……學習的欲望也將隨著懸念和新鮮感的消失而消退。（3）挫折感挫傷了學生的學習欲望。由于初中學生的年齡較小，認知水平有限。在體育學習活動中經(jīng)過努力，達不到預期的目標，反復地努力，重復地失望，對于學生的學習欲望的衰退是不可低估的因素。在我上課的班中有一位學生，由于身材矮小，實心球的考核達不到標準，幾次下來對這項目失去了信心，缺乏了學習的動力，凡碰到力量性的練習，總要偷工減料，認為反正是一樣的結果。2.在體育教學中消除不利因素的策略。（1）制定教學計劃應凸現(xiàn)以人為本，設計教學流程應科學、合理。在制定各類教學計劃和設計教學流程時要體現(xiàn)以學生為本的理念，做到科學、合理、嚴謹，要注意天時、地利、人和，既要凸現(xiàn)學生的主體地位又要有周詳?shù)念A設，杜絕出現(xiàn)大熱天學習耐力跑，大冷天學習單杠之類的違悖常理的現(xiàn)象，可將學習內(nèi)容影響學習欲望的因素降到最低點。某些強度大，難度大的學習內(nèi)容要考慮從學生的實際出發(fā)，循序漸進，說明要透徹，示范要清晰準確，要領要重點突出，保護幫助措施到位，消除學生萌生的顧慮和畏難，畏懼的心理。在教學的源頭就開始關注學生的學習積極性。（2）修煉內(nèi)功，勇于創(chuàng)新。要讓學生始終保持旺盛的學習欲望，作為指導者的教師需要在提高業(yè)務能力上狠下功夫。把握好各類體育教學內(nèi)容在教學方法、教學手段上，推陳出新。例如尚文中學張老師的一節(jié)展示課中，投擲輕器械毽球，在教學中張老師用三個裝點的漂亮醒目的呼啦圈在竹竿上綁成品字形，老師手持道具從面對面練習的隊伍中間慢跑而過，學生將毽球投出從圈中穿過，這樣一個簡單的道具解決了學生出手的角度和準度，老師的智慧使學生得到了快樂和技能。這需要教師不斷地汲取充實自己的知識，夯實自己的業(yè)務能力，有了厚實的基礎才能有所突破和創(chuàng)新。（3）情感交流，重新喚起學習欲望。體育教師也有個性上的差異，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教師從課開始一張臉緊繃著，到課結束還是一張同樣的臉。給學生的感覺就是個冰人，學生有出色的地方也沒有一句表揚，有出格的地方只有兩道狠狠的眼神。這種過于追求教師“權威”給學生一種拒人以千里外的感覺，我是“權威”按我的要求做就可以。當然過于“放任”的師生關系看似關系融洽，學生積極性高漲，但降低了教師的主導作用，激發(fā)的是“放羊式”玩的興趣而不是學的欲望，這是不可取的。我國的基礎教育在改革的基礎上，發(fā)展的越來越好，部分課程的教學重心，隨著改革深入，漸漸發(fā)生改變。教育者在進行初中數(shù)學的時候，逐漸開始由發(fā)展應試教育為主，轉變?yōu)殚_展素質(zhì)教育為主。不過，由于部分農(nóng)村地區(qū)受到經(jīng)濟方面的影響，導致在教學水平等方面，嚴重落后于城鎮(zhèn)地區(qū)。隨著我國的教育形勢越來越明朗化，我國廣大農(nóng)村地區(qū)的在教學理念也隨之發(fā)生了重大的改變。本人結合自身經(jīng)驗和實際教學情況，通過發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教學中存在的一些問題進行研究，從而找到相應的解決方法。一、農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學存在的問題目前廣大的農(nóng)村地區(qū)的教育者們，在進行初中數(shù)學教學的過程中，依舊存在許多的問題，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面。（一）教師專業(yè)素質(zhì)有待提升作為一名初中數(shù)學教育者，本人經(jīng)常深入課堂，對當前年輕教師的課堂教授進行聽講和點評，其中也發(fā)現(xiàn)了諸多問題。其中，最主要的問題表現(xiàn)在教師所進行教學的實質(zhì)內(nèi)容與其所展現(xiàn)的專業(yè)程度不符。雖然部分教師擁有良好的文憑，但是在進行教學的過程中，很明顯的體現(xiàn)出了自身專業(yè)素養(yǎng)不高的事實。這種情況，對其自身在教學過程中對教學內(nèi)容的理解和把握方面，有著嚴重的影響。雖然部分學校對于這類教師也開展了相應的活動幫助他們努力提高自身教學水平，但是依舊有一些因素的制約，導致無法產(chǎn)生有效的效果，從而促使部分教師不得不進行“自管自”的彌補措施。（二）學生對于筆記的過度依賴由于部分農(nóng)村地區(qū)因為地域的原因，在進行課堂實踐方面存在著較大的制約因素。因此，教育者只能通過加強課堂教學的方式，主要通過課本，用以彌補課外實踐的不足。不過這也導致學生在學習的時候，無法深刻了解所學內(nèi)容的主要性，導致學生在聽講教師的教學內(nèi)容時，只能不斷通過記筆記的形式，機械的記住所學內(nèi)容，對于所學內(nèi)容的實質(zhì)含義以及實踐性沒有深刻的了解。在今后的學習中，只能過度依賴筆記，提高了學習困難，也會導致學生們失去學習的樂趣。（三）師生缺乏有效的交流傳統(tǒng)的教學方式以應試教育為主，教師往往在進行教學的過程中，采取的都是“填鴨式”講解教學內(nèi)容的教學方式。這種老師只顧講，學生只顧聽的教學方式，不僅使得學生在聽課的過程中感覺索然無味，無法對于所學知識產(chǎn)生深刻的理解。同時教師在教學的過程中，也只是按照自己的思維方式進行課堂教學，而對于學生的想法，往往選擇了忽視。這種教學模式，阻礙了師生之間的正常交流，不僅導致“課堂沉悶”，同時也導致教師教學質(zhì)量的下降，不利于學生今后的發(fā)展。二、農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學的有效策略為了能夠有效解決上述問題，必須采取有效措施進行問題的解決，主要方式為：（一）對學生進行循循善誘的教學方式在進行初中數(shù)學教學的過程中，為了能夠吸引學生們的注意力，可以為學生們創(chuàng)造一個相應的場景，通過向學生提問題的方式，結合當前教學實際環(huán)境，讓學生們充分掌握所學知識的重點和難點，從而讓他們明白所學知識的實質(zhì)含義。例：2018（三明質(zhì)檢）如圖，在△ABC中，∠A=45°，以AB為直徑的⊙O經(jīng)過AC的中點D，E為⊙O上的一點，連接DE，BE，DE與AB交于點F。（Ⅰ）求證：BC為⊙O的切線；（Ⅱ）若F為OA的中點，⊙O的半徑為2，求BE的長。通過這個實踐形式，不僅可以讓學生們真正了解此題的表達含義，也可以讓學生們通過圓的自身優(yōu)勢，很多學生在解此題，沒有想到的是：AC的中點D；F為OA的中點；O是AB的中點。從而輔助線的添設就迎刃而解。在今后的學習的過程中，能夠找到自己學習的參照物，?畝?促進學習的進步和提升。（二）結合對特定事物的興趣進行教學由于初中學生正處于特殊的年齡段，因此他們對部分事物，無論是否關于學習方面的，都有著強烈的好奇心。因此，在進行初中數(shù)學課堂教學的過程中，教育者們可以使用讓學生們產(chǎn)生強烈興趣的事物作為教學工具，以幫助他們掌握書本中索然無味的，卻很重要的知識點。例：（2018三明質(zhì)檢）在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AB=3，BC=4，點E，F(xiàn)分別在邊AB，AC上，將△AEF沿直線EF翻折，點A落在點P處，且點P在直線BC上.則線段CP長的取值范圍是▲。此題，很多學生在解此題時，無從下手。也有學生在審題時，不認真。直接得出1≤CP≤4。很多人沒有看到點P在BC直線上，若此題能夠自已剪個直角三角形，進行對折。則一下就得出結論。然后，根據(jù)教師所描述的內(nèi)容，讓學生們自由討論，在這其中，分別有哪幾個數(shù)學知識點，同時將自己的想法表述出來。金箍棒（直線）作為學生們感興趣的事物，讓其參與到學生的學習中來，成為組織課堂教學的一部分。這么做，不僅結合了教學的實際情況，同時也促使了學生們的熱情達到了空前的高漲。因此，這種教學方式應用于初中數(shù)學教學中，對于促進農(nóng)村初中數(shù)學解題教學，有著很大的幫助。結語在進行農(nóng)村初中數(shù)學解題教學的過程中，由于農(nóng)村環(huán)境的限制，無法進行深入的實踐教學活動。因此作為很有挑戰(zhàn)的教學任務，我們不僅要正視這方面的困難，同時還需要通過良好的辦法進行解決，只有通過不斷的探索、總結，才能利用有效地辦法，提高農(nóng)村初中學生的學習興趣，促使他們學習的進步。進而，促進數(shù)學課堂教學水平的提高，為教育的發(fā)展做出自身的貢獻。北師大版生物八年級(下)總復習第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第一節(jié)生命的起源牛命起源觀點地球生命來源于牛命發(fā)生的條件神的創(chuàng)造東西方神話傳說腐肉生蛆、腐草化螢自然發(fā)生論非生物環(huán)境自然隨時發(fā)生植物是彗星尾巴形成生生宇宙生命論外國生物生理豐未知。地而機物資化學進化論李有高分分兩始地球條件下非生命米勒實驗棁擬原始地球環(huán)境,論證了無機子體系→原始生命分予可以生成有機小分子減念短水D降雨陋瑟釋,形生物中原5雨水(含氨黑酸)1.原始大氣的成分:甲烷(CH4)、硫化氫(H2S)氨氣(NH3)、氫氣(H2)、水蒸氣(H2O)2原始大氣與現(xiàn)代大氣的主要區(qū)別是原始大氣沒有氧氣3原始生命形成-原始海洋(還要受到紫外線、閃電、宇宙射線)1地球上最初的生命生活在A.陸地B.天空原始海洋D.原始大氣2.1953年,美國學者米勒等人根據(jù)原始地球環(huán)境設計了一個模擬實驗,此實驗說明了()A.人類可以制造生命B.原始地球能形成原始生命C.由有機物可以產(chǎn)生原始生命原始地球條件和大氣成分可以生成有機物小分子物質(zhì)3在生命起源的過程中,原始海洋的作用是A.為合成有機小分子提供能為原始生命的誕生提供場所C.使原始大氣中水蒸氣凝結成雨υ.使地球上的溫度降低4原始生命的起源過程中,從無機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì)的場所是:A.巖石B.原始海沁°原始大氣D.原始高山5原始地球為生命起源提供的能量主要是()溫、紫外線、雷電等B水蒸氣、甲烷、氨等C河流、海洋等D大氣、巖石等6米勒實驗證明了()A.生命起源于有機物B.生命起源于原始的陸地C生命起源的全部進化過程命的起源中,從無機物合成有機物的化學過程是可能的7原始生命起源的大致過程是[原始大氣的主要成分→有機物→原始生命B.火山熔巖的主要成分→無機物→原始生命C.紫外線的主要成分→有機物→原始生命D.原始大氣的主要成分→無機物→原始生命8在原始的地球表面,首先形成的構成生命的基礎物質(zhì)是()A小分子無機物B大分子有機分子有機物D原始生命9你認為在現(xiàn)在的環(huán)境條件下,地琢工會不會再形成原始生命?為什么?第二節(jié)生物的進化4.化石:是保存在地層中的古代生物的遺體、遺物和遺跡生物化石為生物進化提供了最直接證據(jù)∠生物化石在地層中的存在情況:免Ⅱ層復賣物種A較古老地層化石較簡單、低等早I層m單物種B較晚新地層化石較復雜、高等。mmmA始祖鳥化石說明:鳥類由古代的爬行動物進化而來5生物進化的總體趨勢:由簡單到復雜、由低等到高等由水生到陸生地質(zhì)年代出現(xiàn)的H現(xiàn)的動忉新生代面塞武紀時代被子植物言代煞物一類無脊稚動物生代需(三葉電時代種子植物蕨類植物兩棲類古生代中生代課子植物爬行些生無動物時一一一6億年有代_題動-,3年新一生一被子植物哺乳太古代生命形成時6在生存斗爭中,通過激烈的競爭,適者生存,不適者被淘汰的過程自然選擇自然選擇是通過生存競爭實現(xiàn)的生物的多樣性和適應性是自然選擇的結果7.自然選擇學說,創(chuàng)立者:達爾文,主要內(nèi)容:過度繁殖,生存競爭,遺傳和變異,適者生存意義:生物通過遺傳、變異、自然選擇而不斷進化8.人工選擇:通過人工方法保存具有有利變異的個體和淘汰具有不利變異的個體,以改良生物的性狀和培育新品種的過程第三節(jié)人類的起源與進化南方能人直立人C早期人〕早距今年代|420萬~100萬年200萬~175萬20萬20萬年如萬5萬年5萬~1萬年尼安德特人鈣主要代表湯恩幼兒睡人馬損人雪①人頂向人容量1066mL,行腦容量與現(xiàn)代人相腦容量450~腦容量平均走勢類似現(xiàn)代,體質(zhì)特征530mL,兩足直立|680mL,兩足直人、前額后傾、眉頭母角下頦突出行管粗壯、無下頻期智人之間石器坐長矛、才文化遺物礫石工具民度的友燼層「有母器面、瞧刻等9現(xiàn)代類人猿與人類的關系接近:人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。10森林古猿演變成人類過程環(huán)境變化→下地生活→直立行走→前肢解放→制造使用工具→大腦發(fā)達→產(chǎn)生語言;11.兩足直立行走是人類與猿分界的重要標志。12人類的進化歷程可分為:人類起源的標志:南方古猿:最早兩足直立行走;、直立行走2、能夠產(chǎn)生火電常能人:制造和使用工具;3、語言的產(chǎn)生直立人:會使用火和更先進的工具4、腦的發(fā)達(6該)你)(的)()現(xiàn)代人智人:腦容量于現(xiàn)代人相當人的發(fā)展進化階段:直立A13現(xiàn)代人可劃分為4個人種:Q方南方有猿蒙古利亞人(黃)高加索人(白)尼格羅人(黑)和澳大利亞人(棕)150m116n130-1cm14勞動創(chuàng)造了人類本身,也選擇了人類本身(1)關于生物進化趨勢的下列表述中,不合理的是()A、單細胞→多細胞體型小的生物→體型大的生物C、結構由簡單→復雜D、低等生物→高等生物(2)下列關于化石的敘述中,錯誤的是(A、生物化石大部分是由生物體堅硬部分所形成的B、所有的化石都是生物的遺體或生活痕跡G古老的地層里。成為化石的生物越復雜。越高等生物化石是生物進化的主要證據(jù)3)中生代陸地上繁盛的動、植物分別是()A、兩棲類、厥類∽爬行類、裸子植物C、哺乳類、被子植物U、魚類、藻類4.恐龍等古代