中學(xué)語文情境教學(xué)初探

中學(xué)語文情境教學(xué)初探隨著時(shí)代的發(fā)展，課堂教學(xué)模式也在逐漸發(fā)生變化，其中情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式備受關(guān)注，越來越受到教師和學(xué)生的青睞。在中學(xué)語文教學(xué)中，情境教學(xué)也逐漸流行起來，成為中學(xué)教育的新趨勢(shì)。本文將針對(duì)中學(xué)語文情境教學(xué)進(jìn)行探討，希望對(duì)廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā)。一、情境教學(xué)的理論基礎(chǔ)情境教學(xué)是教育心理學(xué)中的一種教學(xué)方法，它的理論基礎(chǔ)源于行為主義心理學(xué)。早期的情境教學(xué)，是從教學(xué)內(nèi)容的視角出發(fā)，倡導(dǎo)以情境為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)科和生活融為一體，使學(xué)生在具體的、真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，達(dá)到知行合一的效果。而目前，實(shí)踐領(lǐng)域中的情境教學(xué)已不再僅有教學(xué)內(nèi)容為中心的一面，更多地關(guān)注學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)的真實(shí)性、啟發(fā)性和靈活性。二、中學(xué)語文情境教學(xué)的特點(diǎn)中學(xué)語文是中學(xué)教育的重要組成部分，也是學(xué)生認(rèn)知和語言能力提高的關(guān)鍵時(shí)期。而在語文教學(xué)中，情境教學(xué)也有了廣泛的應(yīng)用。以下是中學(xué)語文情境教學(xué)的幾個(gè)特點(diǎn)。1.真實(shí)性。情境教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是真實(shí)性。通過將學(xué)科知識(shí)和學(xué)生日常生活相互關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)和感受，從而將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗(yàn)和能力，使之真正成為學(xué)生的財(cái)富。2.啟發(fā)性。情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，從而更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。3.靈活性。情境教學(xué)是一種靈活的教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求，創(chuàng)設(shè)不同的情境，使學(xué)生在情境中快樂地學(xué)習(xí)。4.貼近生活。情境教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與他們的生活緊密相連，更易被學(xué)生接受和理解。在中學(xué)語文教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)身臨其境的情境，讓學(xué)生在情境中行動(dòng)和交流，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性和互動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和溝通能力。三、中學(xué)語文情境教學(xué)的具體實(shí)踐中學(xué)語文情境教學(xué)的實(shí)踐需要教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)，同時(shí)還要擁有與之相配套的教學(xué)資源和環(huán)境。教師如何在實(shí)際中應(yīng)用情境教學(xué)方法呢？以下是幾點(diǎn)建議。1.創(chuàng)設(shè)情境。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)不同主題的情境，讓學(xué)生在情境中拓展自己的語文能力。如在教授古文時(shí)可以設(shè)立“古詩文賞析會(huì)”等情境，讓學(xué)生通過比賽等形式更好地學(xué)習(xí)古文，增強(qiáng)閱讀理解能力。2.推動(dòng)互動(dòng)。情境教學(xué)注重互動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，融合各種資源等，營造一個(gè)富有生機(jī)、具有互動(dòng)性的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，通過學(xué)生參與到情境中去，可以增強(qiáng)學(xué)生的語言溝通能力和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)語文。3.個(gè)性化教學(xué)。情境教學(xué)還注重個(gè)性化教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求，開展不同形式的教育，使每個(gè)學(xué)生在情境中感受到成功的快樂和價(jià)值感。4.教育評(píng)價(jià)。情景教學(xué)的有力關(guān)鍵在于教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以通過設(shè)計(jì)不同形式的評(píng)價(jià)表，理解每位學(xué)生的表現(xiàn)和差別，并合理調(diào)整教學(xué)策略。這不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)劣，而且能夠全面落實(shí)中學(xué)語文情境教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。中學(xué)語文情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)和增強(qiáng)語文素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生