新時(shí)期下小學(xué)德育工作的困境與策略

新時(shí)期下小學(xué)德育工作的困境與策略近年來，小學(xué)德育工作面臨著越來越大的挑戰(zhàn)和困境。常見問題如學(xué)生的行為不規(guī)范、道德水平低下、家庭教育缺失等，都給教師的德育工作帶來巨大壓力。如何在新時(shí)期下有效地開展德育工作，成為了擺在每一個(gè)小學(xué)教師面前的問題。本文將從德育工作的困境與策略兩個(gè)方面展開闡述。

一、德育工作的困境

1.學(xué)生道德水平低下

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)生的道德水平存在著不同程度的下降。一些學(xué)生缺乏基本的生活常識(shí)和義務(wù)意識(shí)，在生活中表現(xiàn)出來的品質(zhì)也不高，給其他同學(xué)和老師帶來困擾。這說明學(xué)生獨(dú)立思考的能力不足，需要更好的課程體系來提高他們的綜合素質(zhì)和道德水平。

2.家庭教育缺乏

現(xiàn)在的家庭教育存在很多問題，比如家長(zhǎng)過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了他們的性格和道德教育。這導(dǎo)致了一些孩子不知道如何處理人際關(guān)系，如何做人等，因此，在校園內(nèi)強(qiáng)化家庭與學(xué)校的協(xié)作，更好的促進(jìn)家校合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，為學(xué)校的德育工作提供了必要的支持。

3.教師專業(yè)能力不足

一些教師的專業(yè)素質(zhì)和德育思想短缺，難以勝任好的德育工作，這給學(xué)校的德育工作怎么做帶來了困境。教師需要加強(qiáng)自身價(jià)值觀的升華，發(fā)展具有創(chuàng)造性和思考性的德育課程和教學(xué)模式，以更好地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、德育工作的策略

1.整合資源

如何更好地整合資源，加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的協(xié)作關(guān)系，是德育工作的關(guān)鍵之處。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，可以依托社會(huì)資源，打造課堂外的德育環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，如利用社區(qū)資源，組建家庭教育沙龍等，以此來突破課程難度，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生搭建更好的實(shí)踐平臺(tái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)德育工作應(yīng)該立足于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將德育與課程貫通起來。學(xué)生應(yīng)該在校園內(nèi)獲得全面的教學(xué)體驗(yàn)，全面發(fā)展自己的能力。在校園內(nèi)，可以開展一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、道德教育和文體活動(dòng)等，使學(xué)生在各類活動(dòng)中鍛煉自身的身心活力，從而提高綜合素質(zhì)。

3.教師自律

德育工作成功的第一步是讓教師自律。教師應(yīng)該有足夠的自律能力來約束自身的行為，按照課程要求，為學(xué)生提供必要的支持和輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該暴露自身的思想理念，鼓勵(lì)學(xué)生建立自身的人際模板和價(jià)值體系。

4.家校合作

家校合作是德育工作不可或缺的一環(huán)。校方可以舉辦有誘惑力的研討會(huì)和聚會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與德育活動(dòng)，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)德育的重要性，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中重視道德教育，積極親近和指導(dǎo)孩子。

結(jié)語(yǔ)：

新時(shí)期下小學(xué)德育工作的困難和挑戰(zhàn)不容忽視，如何在活潑有趣中融入德育教育，成為了許多教師面臨的重要問題。解決小學(xué)德育工作的困境，健全德育工作體系，需教師提高自身認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教育方式，在教育