鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造教學課件

鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第四節(jié)鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造、現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土樓梯現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯的整體性好,剛度大,有利于抗震,但模板耗費大,施工工期長。一般適用于抗震要求高、樓梯形式和尺寸特殊或吊裝有困難的建筑。樓梯最主要的部分是梯段,因此通常所謂樓梯的結(jié)構(gòu)形式即樓梯段的結(jié)構(gòu)形式。現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯按梯段的結(jié)構(gòu)形式不同,有板式和梁式樓梯兩種。1.板式樓梯整個梯段是一塊斜放的板,稱為梯段板。板式樓梯通常由梯段板、平臺梁和平臺板組成。梯段板承受梯段的全部荷載,通過平臺梁將荷載傳給墻體。必要時,也可取消梯段板一端或兩端的平臺梁,使梯段板與平臺板連成一體,形成折線形的板直接支承于墻上板式梯段的梯段底面平整,外形簡潔,便于支模施工但當梯段跨度較大時,梯段板較厚,自重較大,鋼材和混凝土用量較多,不經(jīng)濟。梯段跨度不超過3m時常用這種樓梯。又到一年畢業(yè)季，新生代“90后”大學生就業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的熱點話題。一方面，大學畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；另一方面“90后”們獨特的表現(xiàn)：隨意性強、沖動、挑三揀四、頻繁更換工作、缺乏責任感、抗壓性差、職業(yè)規(guī)劃意識模糊。那么如何能在激烈的市場競爭中脫穎而出，找到屬于自己的一片天空，這就需要我們思考：怎樣幫助他們正確選擇職業(yè)、如何規(guī)劃職業(yè)生涯、怎樣才能在平凡的工作崗位中實現(xiàn)自己的夢想，走向成功？為此，我們教育工作者應(yīng)該在“90后”走向社會之前做好1+1就業(yè)教育。一、一個“1”是從學校角度出發(fā)，對“90后”進行就業(yè)教育1.科學合理地對“90后”大學生進行職業(yè)規(guī)劃教育職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)貫穿于大學生在校學習的四年全過程，在普遍進行就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)技巧傳授的同時，加強對學生個性化、人性化的職業(yè)規(guī)劃指導，以便學生能夠及早根據(jù)自身情況調(diào)整學習計劃，充分認識自我，根據(jù)自身情況進行準確職業(yè)定位，以適應(yīng)未來的社會需要。2.重視實踐教學，確保“90后”有一技之長，立足社會眾所周知，職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，而非研究型人才，所以，應(yīng)按滿足社會需求來制定各專業(yè)畢業(yè)生的技能培訓方案。要想讓我們的“90后”畢業(yè)生的實際操作能力得以提高，更加職業(yè)化，就必須加大我們在職業(yè)教育中實踐教學的比例，減少不必要的驗證性實驗，增加技能實訓，提高實踐教學的知識、技術(shù)含量。3.加強德育教育，培養(yǎng)“90后”新生代社會責任感作為一名教師，如何在課堂上既“教書”又“育人”，把教育的功能最大化，讓我們所培養(yǎng)的學生懂知識，明道理，會做人，能做事？我認為這是我們所有教育工作者們應(yīng)該認真思考的一個問題。為了達到這個目的，我認為，一線教師應(yīng)該堅守好自己的崗位，利用有效的課堂教學陣地，除了進行傳道、授業(yè)、解惑之外，還要對“90后”大學生們的德育教育和培養(yǎng)給予高度的重視，適度對大學生們開展德育教育！做到：教書，育人齊頭并進！4.加強“90后”敬業(yè)精神重要性的導向教育“愛崗”、“敬業(yè)”亙古以來是職場成功的永恒定律。我們應(yīng)該在日常教學過程中，有計劃地進行這一話題的專題講座，邀請職場成功人士做演講，或者是該方面的話題討論，以便讓學生們認識到：“入一行，愛一行”。而不能“朝三暮四”、“頻繁跳槽”?！?0后”畢業(yè)生要想適應(yīng)當今的職場環(huán)境，必須具備明確的工作目標和強烈的責任心，腳踏實地，帶著激情去工作，踏實、有效率地完成本職工作。二、另一個“1”是從“90后”自身出發(fā)大學生在職業(yè)規(guī)劃過程中，從自我認識、職業(yè)定位、計劃執(zhí)行等環(huán)節(jié)都暴露出一些問題，其中比較突出的是對工作崗位認識不夠客觀合理，規(guī)劃和實施有些脫離實際，帶有理想化、拈輕怕重、沖動性的傾向。1.盡快幫助“90后”做好職業(yè)規(guī)劃在對我校2010級旅游與管理專業(yè)的60名大學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：接受調(diào)查的同學中有50.8%的同學并不是很了解自己的能力，且缺乏自身能力與實際就業(yè)形勢相聯(lián)系；61.91%的同學“不清楚”自己未來的發(fā)展方向；更有70.64%的同學對個人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全”。說明很多同學對職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清，缺乏重視。因此，應(yīng)該讓“90后”們盡快做好自己的職業(yè)規(guī)劃，因為思路決定出路，有了夢想，才能有前進的動力和方向。2.擺正心態(tài)，先就業(yè)，后擇業(yè)很多時候，理想和現(xiàn)實都是有差距的?！?0后”大學生首先要過心理關(guān)，保持一顆平常心很重要。在此建議“90后”們在求職過程中一定要明確自己的志向，自身的能力、經(jīng)驗和擅長，明白自己適合做什么，知道自己想要什么，然后再尋找適合自己的職業(yè)。在找工作過程中尤其要避免眼高手低，在工作崗位上切不可好高騖遠，對待工作要報以持之以恒的態(tài)度，踏踏實實，一步一個腳印。3.盲目選擇兼職不可取現(xiàn)在社會上很多用人單位都很注重畢業(yè)生的工作經(jīng)歷，這就導致了一些大學生為了增加“工作經(jīng)驗”，盲目選擇兼職。如果社會實踐缺乏職業(yè)方向性，遍地開花，一味注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求，這樣不僅會使大學生疲于奔命，無暇顧及校內(nèi)的專業(yè)課程，還會增加父母的經(jīng)濟負擔，真是撿了芝麻，丟了西瓜。4.提高自身職業(yè)綜合素質(zhì)迫在眉睫在擇業(yè)過程中，具備了良好的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和社會綜合素質(zhì)的大學生，往往更受用人單位的歡迎，并在實際工作中能更快地適應(yīng)崗位；相反，綜合素質(zhì)差的大學生，在激烈的就業(yè)競爭過程中，甚至是在投遞簡歷的一剎那就會處于劣勢，不具備人才市場上的競爭力而被淘汰。市場經(jīng)濟的發(fā)展要求大學生具有良好的社會綜合素質(zhì)。“90后”大學生可以通過在校期間參加的社會實踐活動、社團活動、學生管理工作等，逐漸培養(yǎng)自己社會綜合素質(zhì)，當然，學校和教師也必須在這些方面給予重視，提供機會。因為我們的教育在傳授知識、培養(yǎng)有文化的接班人的同時，還必須為社會培養(yǎng)“德”、“才”兼?zhèn)涞闹髁?，否則，我們的教育就是失敗的。三、結(jié)束語如果說高考是千軍萬馬過獨木橋，那么大學生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會只垂青于那些時刻準備好的人。只要我們學校和“90后”大學生把就業(yè)教育1+1捆綁在一起，個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，不斷學習武裝自己，在選擇職業(yè)時，不憑主觀意志和愿望行事，多一些社會責任感，多從他人角度出發(fā)想問題，相信成功就與你不遠了！思政教育?v來是國家軍事教育的優(yōu)勢所在，是我軍的一項優(yōu)良傳統(tǒng)。軍事文學是以軍事題材為主的一種特殊文學形式，蘊藏著豐富的思想政治教育內(nèi)涵。其中的政治優(yōu)勢決定了軍事文學的特殊價值。在“文以載道”的教育理念下，軍事文化的思想政治教育作用更加突出，而且文學體裁更加豐富，不但有傳統(tǒng)意義上的小說、詩歌、散文、報告文學等，而且還有影視、戲劇等多種表現(xiàn)形式，豐富的軍事文學素材和表現(xiàn)形式，為思想政治工作的開展注入了新活力。一、豐富的軍事文學能夠滿足受眾的實際需要當前，隨著軍隊人才結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，官兵整體素質(zhì)也在不斷提高，這一變革為思想政治工作的開展提出了更要要求。以往灌輸式的教育方式已經(jīng)顯現(xiàn)出不少弊端，進而導致思想政治教育成效不理想，缺乏教育深度和廣度。而在思想政治教育中引入軍事文學這一元素，則有利于教育工作的優(yōu)化，通過廣大官兵喜聞可見的形式開展思政教育，通過軍事文學作品起到引導和激勵作用，更能夠滿足不同受眾的實際需求。通過軍事文學所實施思想浸透與被動式灌輸教育有著本質(zhì)不同，受眾能夠在閱讀文學作品的過程中進入主動探究、主動體驗的教育模式，軍事文學為讀者創(chuàng)設(shè)了更豐富、更多元的情境，從而使讀者能夠獲得更深刻的心靈觸動和情感體驗。在傳統(tǒng)思政教育中形式較為單一，很少關(guān)注受眾的文化背景和真實需要，僅僅注重思想高度統(tǒng)一，這樣的教育方式很難保證受眾需求的多元性，基于此，思政教育的開展更要注重因材施教。尤其是在當前軍事轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，軍人的思想認知能力也要不斷提高。而軍事文學體裁多樣，表現(xiàn)形式豐富，通過文學作品的閱讀和領(lǐng)悟能夠法人深思，展示出深厚的人文軍事情懷。這些文學作品內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，因此更能滿足廣大官兵的心理訴求。二、多樣化的軍事文學內(nèi)容催人奮進新中國成立之后，我國軍事文學蓬勃發(fā)展，并形成了不同的發(fā)展階段。軍事文學發(fā)展初期政治化色彩較為濃厚，進入上世紀八十年代之后，軍事文學的創(chuàng)作更加嚴肅、自覺性不斷提高，軍旅題材更具內(nèi)涵，進而形成了特色鮮明的文學特征，具有一定的時代性特點。優(yōu)秀的軍事文學作品必須與時代相同，同時還要具備巧妙的表現(xiàn)手法。在新時期軍事文學創(chuàng)作中，和平背景下不斷探索軍事變革，文學作品更富于軍事生活氣息，有著強大的感染力，能夠起到催人奮進的作用。對于多數(shù)人來說，軍營有著濃厚的神秘色彩。而軍事文學則為廣大讀者打開了一扇探索軍營世界的大門，尤其對于新入伍的官兵而言，通過軍事文學閱讀有利于其更快的融入到軍營環(huán)境中。雖然部隊生活較為艱苦，但這里又是一個充滿關(guān)愛和正能量的大家庭，豐富多彩的軍營精神生活能夠幫助展示克服實際困難，喚起革命激情。而軍事文學則是引導真實走向軍營生活的重要途徑，有利于培養(yǎng)軍人對部隊的深厚感情，喚起軍人保衛(wèi)祖國、奉獻人民的高尚情懷。軍人有著鮮明的使命感和責任感，軍營文化則具有強大的感召力。在軍事文學走中，通過藝術(shù)化的處理手法能夠?qū)④娙说氖姑?、責任感、榮譽感體現(xiàn)得淋漓盡致，從而形成鮮明的價值觀和審美觀。進入新時期以來，軍事文學得到了長足發(fā)展，在思想政治教育中還需要注重文學性與現(xiàn)實性的差異區(qū)分，在這些文學作品中，對軍人無私的奉獻精神表達了崇敬與贊美之情，同時也表現(xiàn)出新時代軍人的喜怒哀樂，這樣的軍事文學能夠使受眾對軍人、對軍隊的情感更加深厚，從而營造更和諧、更真摯的軍民環(huán)境。三、深刻的軍事文學思想引人思考在軍事文學中，有不少反應(yīng)現(xiàn)實題材的作品，這些作品內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省，通過文學作品內(nèi)涵的發(fā)掘，能夠成為開展思想政治教育的好素材。通過思想政治教育將官兵思想提升到統(tǒng)一高度，保持與黨中央戰(zhàn)略方向高度一致，提高軍隊的凝聚力和感召力，塑造堅強的軍人意志。當前，國家正處于社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，外界思想變化日趨復雜，這也是不對思想政治教育中需要關(guān)注的重點問題，在優(yōu)化教育方法的同時，還需要對官兵進行有效的思想指導，以保證其情緒穩(wěn)定，能夠客觀看待外界環(huán)境變化。在思想政治教育工作的開展中，軍事文學能夠成為有效的補充素材，尤其是當前不少軍事文學作品正在嘗試對社會現(xiàn)實問題的探索，并尋求有效的解決路徑，通過軍事文學的閱讀學習，能夠幫助官兵了解現(xiàn)實變化，建立正確的是非觀和取舍觀，從而使政治思想受到洗禮，實現(xiàn)個人思想的升華。結(jié)語將軍事文學引入思想政治教育工作中，還需要有良好的教育平臺，這就需要相關(guān)部門做好硬件設(shè)置建設(shè)，為官兵提供更完善的閱讀學習環(huán)境，通過軍事文學閱讀提高官兵的思想境界，營造更濃厚的思想政治教育氛圍。作為教育者要起到遴選和推薦作用，為官兵推薦更多政治立場正確、導向性強、情節(jié)文筆皆佳的優(yōu)秀軍事文學作品，讓軍事文學切實成為部隊思政政治教育的有效助力，通過豐富的資源整合促進思想政治工作水平的不斷提高。第四節(jié)鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造、現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土樓梯現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯的整體性好,剛度大,有利于抗震,但模板耗費大,施工工期長。一般適用于抗震要求高、樓梯形式和尺寸特殊或吊裝有困難的建筑。樓梯最主要的部分是梯段,因此通常所謂樓梯的結(jié)構(gòu)形式即樓梯段的結(jié)構(gòu)形式。現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯按梯段的結(jié)構(gòu)形式不同,有板式和梁式樓梯兩種。1.板式樓梯整個梯段是一塊斜放的板,稱為梯段板。板式樓梯通常由梯段板、平臺梁和平臺板組成。梯段板承受梯段的全部荷載,通過平臺梁將荷載傳給墻體。必要時,也可取消梯段板一端或兩端的平臺梁,使梯段板與平臺板連成一體,形成折線形的板直接支承于墻上板式梯段的梯段底面平整,外形簡潔,便于支模施工但當梯段跨度較大時,梯段板較厚,自重較大,鋼材和混凝土用量較多,不經(jīng)濟。梯段跨度不超過3m時常用這種樓梯。梯段橫剖面平臺梁直掃板婷l樓孱早臺(水平投影)行走構(gòu)透部分平臺乘(梯板支點)承重結(jié)杓部分體息平臺板厚(與板度垂直距再)正折=l/30-40樓層平臺平臺粟受力(例10150)拂板支點到折早臺梁分布筋(例6250)梯板外梯板支點水平投影)(a)梯間剖面圖(b)梯段構(gòu)造示意2.梁式樓梯樓梯梯段是由踏步板和梯段斜梁(簡稱梯梁)組成。梯段的荷載由踏步板傳給梯梁,再通過平臺梁將荷載傳給墻體。梯梁通常設(shè)兩根,分別布置在踏步板的兩端。梯梁與踏步板在豎向的相對位置有兩種:一種是梯梁在踏步板之下,踏步外露,稱為明步;另一種是梯梁在踏步板之上,形成反梁,踏步包在里面,稱為暗步。明平臺粟-上樓面梁下梯梁也可只設(shè)一根,通常有兩種形式:一種是