機械制圖零件工作圖課件

機械制圖零件工作圖6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。機械制圖零件工作圖機械制圖零件工作圖6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。零件工作圖什么是零件?組成機器的最箱蓋小單元稱為零件。螺栓·根據(jù)零件的作端蓋用及其結(jié)構(gòu),通常分為以下幾類:★軸類齒輪〉齒★盤類★箱體類箱體/a輪軸★標準件滾動軸承/齒輪減速箱心理學研究發(fā)現(xiàn)：興趣是一種能夠持續(xù)認識與探求的動力。教學實踐證明，興趣能推動學生持續(xù)尋求知識。初三學生剛剛接觸化學這門學科，正處求知欲旺盛階段。因此，從化學學科剛開始階段就注意激發(fā)與培養(yǎng)學生對化學學習的興趣對今后教學能起到良好的引導作用。這樣，學生就會把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，從而饒有興趣地學習化學這門學科。一、挖掘教材有趣內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣新教材有一個特點，就是編者編排時很多內(nèi)容通過有趣的事例與圖形加以說明。初三學生剛接觸化學知識，領(lǐng)到新教材時從頭到尾瀏覽。因此，我們應(yīng)該利用學生的好奇心認識化學世界的神奇。充分挖掘教材中有趣的化學知識，進一步激發(fā)學生的學習興趣，探究化學知識的未知領(lǐng)域。例如：利用課本中苯分子與硅原子圖片，了解物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進一步增加對分子、原子的感性認識。在學習“分解”這個概念時，就把氧化汞分子分解與水分子分解的示意圖掛在黑板上，讓學生了解分子與原子的分解；學習“化學反應(yīng)”時，利用多媒體動畫演示氯化鈉的形成過程。這樣的過程直觀、形象，生動地揭示化學反應(yīng)的內(nèi)涵，使學生饒有興趣地學習。其實，課本中很多內(nèi)容通過圖示法會更加直觀、形象，從而激發(fā)學生的學習興趣，并且使認識坡度變小。如用玻璃刀劃玻璃，學生的印象是玻璃十分堅硬，而玻璃刀劃玻璃卻輕松自如。這樣的直觀演示激發(fā)了學生的好奇，迫不及待地想探究其中的奧秘。二、重視開展實驗教學，加深學生對知識的理解實驗是化學教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是引導學生認識化學反應(yīng)現(xiàn)象、掌握反應(yīng)規(guī)律的窗口?；瘜W實驗本能激發(fā)學生學習興趣，因為化學實驗有很多有趣的現(xiàn)象。因此，教師要重視開展化學實驗，認真做好每一個演示實驗。在實驗過程中集中學生的注意力，對實驗中的現(xiàn)象進行深入的分析，從而加深對所學知識的理解。例如：在進行氧氣和氮氣的性質(zhì)鑒別時，通過開展實驗加深學生對知識的理解。實驗中用一個帶火星的木條分別插入氧氣瓶與氮氣瓶中，通過觀察帶火星的木條，讓學生總結(jié)鑒別的方法。這樣，學生通過觀察有趣的實驗現(xiàn)象，從而加深了理解。原來，木條在氧氣瓶中燃燒更旺，而在氮氣瓶中逐漸熄滅。因此，在初中化學教學中要努力創(chuàng)造實驗條件。在條件容許的情況下，盡量讓學生動手開展實驗。這樣，學生不僅有興趣開展實驗，而且加深對所學知識的理解。除此之外，我們還可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要讓學生自行設(shè)計實驗。這樣，讓實驗過程更加直觀有趣地展現(xiàn)在學生面前，從而加深學生對實驗現(xiàn)象與規(guī)律的理解，讓抽象的化學知識變得生動有趣。三、開展生活化教學，認識化學知識的實用性化學是一門與實際生活有著緊密聯(lián)系的學科，新課程改革強調(diào)了化學教學生活化的重要性，提倡學生把學習化學的視野拓寬到社會中，學會從化學角度思考問題，以化學的眼光觀察世界，將用化學知識解決實際問題作為學好化學的主要動力之一。生活中的化學知識有很多，要靠學生自己發(fā)現(xiàn)，從而認識到化學知識的實用性，更加有利于生活化教學的開展。教師不妨多讓學生講一講自己生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，引導他們尋找其中存在的化學原理，相互協(xié)作展開探究，從而讓他們了解到化學知識在生活中的意義。例如：在學習“愛護水資源”這一內(nèi)容時，教師首先介紹世界上水資源的總含量，以及淡水和咸水的分布情況，然后引導學生思考這些問題：是不是所有水資源都能被人類利用呢？可以直接飲用的水資源有多少？水對人類有哪些重要性呢？造成水污染有哪些原因？怎樣才能防治水污染呢？在生活中，我們可以采取哪些行動節(jié)約用水？這些問題都是十分貼近生活的。四、引導合作探究，感受探究知識的樂趣探究學習是化學教學的重要組成部分，教師要讓學生明白，學習知識的過程并沒有那么艱辛與苦澀，學會與他人合作與分享，就能獲得成功之路上的喜悅。教師要引導學生做好探究式學習，在教學過程中鼓勵學生探尋多種方法解決問題，從多個角度對探討對象進行分析，多和同伴進行交流，不滿足于眼前成果和表面答案，而要進一步探尋深遠的意義。探究的過程充滿了挑戰(zhàn)，但更加充滿了樂趣，這種樂趣需要學生沉得住氣，一鼓作氣堅持到探究全部結(jié)束才能完整地體會到。例如：學習“金屬”這一內(nèi)容時，教師談到了生銹這一常見現(xiàn)象，教師不妨讓學生談一談生活中經(jīng)常見到的金屬生銹情況，有的學生說鐵制品常年放置在空氣中就會生銹，有的學生說金屬放置在陰暗潮濕的地方也會容易生銹，還有的學生說，如果涂上了漆就很難生銹了。為了驗證學生的這些觀點，教師引導學生進行相關(guān)實驗。這就是一個探究的過程?？偠灾瑢W習興趣是一種情感上的自然傾向，是人有動力認識一項未知事物的重要前提，是關(guān)系到認識事物過程中是否獲得了樂趣的決定性因素。這種因素的決定性會隨著時間的增長而產(chǎn)生變化，初中生由于年齡尚小，這種決定性的作用就體現(xiàn)得更明顯。所以，提高學生的學習興趣非常重要。一、教材背景分析1.教學內(nèi)容小學數(shù)學分數(shù)乘法教學，這部分內(nèi)容的學習是在已學的整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行的。讓學生繼續(xù)鞏固理解分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘以分數(shù)和意義，掌握其計算法則，能夠比較熟練地進行計算，利用整體展示，使學生找出知識的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的合作交流意識。2.整合思路引導學生用數(shù)一數(shù)、加法計算、乘法計算三種方式來解決問題。在交流的過程中，讓學生體會分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。3.教材簡析為了促進學生更好地探索和理解分數(shù)運算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動，把圖形語言作為理解的基礎(chǔ)。實際上，教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結(jié)合，三者相輔相成，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了可能。4.教學重點學生能夠熟練地計算整數(shù)乘以分數(shù)，會用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則正確地進行計算。5.教學難點分析和解決分數(shù)乘整數(shù)的實際問題。二、教學目標1.知識目標結(jié)合具體情境，進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計算。2.能力目標能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題。3.情感目標體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、教學流程1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：（多媒體課件出示一條圍巾）親愛的同學們，天氣變涼了，我想織一條圍巾。但我每小時只能織5厘米。根據(jù)這個已知條件，你能提出怎樣的數(shù)學問題呢？（學生馬上回想到可能提出的是整數(shù)或分數(shù)的問題等等）師：同學們已經(jīng)提了這么多的問題。那么老師兩小時能織多少厘米呢？生：（不約而同的）×2這個算式表示的是什么意義？你是怎樣思考的？為什么會用乘法計算？此時引導學生說出整數(shù)乘法的意義以及與數(shù)量的關(guān)系：（板書）工作效率×工作時間=工作總量2.提出問題，推進新課（1）引出課題師：2小時織多少米？誰能列出算式來解決這個實際問題呢？師：我們從前面分析過的數(shù)量關(guān)系的角度來理解，今天學習的就是這樣的乘法算式。（板書：“一個數(shù)乘分數(shù)”）（2）研究分數(shù)乘法的意義①初步感知（對于學生回答總比較貼切的教師應(yīng)該給予充分的肯定與表揚）師：看來大家對這個算式都有自己的理解。那這個算式到底表示什么意義呢？（小組討論合作時教師巡視，并適當予以恰當?shù)闹笇?。）請折法不同的學生來進行展示與交流，加深學生對這個過程的印象，幫助學生進一步理解。教師根據(jù)學生的方法以課件演示，進一步讓學生加深印象，雖然折紙的方法有很多，但每一種方法都是正確的。②進一步對其理解③拓展延伸④歸納總結(jié)引導學生總結(jié)，分數(shù)乘分數(shù)的意義：一個數(shù)和分數(shù)相乘，我們可以把它看作是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。（3）探究計算的方法幾分之一乘幾分之一的算法大家一起猜測結(jié)果。師：我們猜測的結(jié)果到底對不對呢？能想個辦法來驗證一下嗎？（學生進行操作來驗證。然后全班集體交流。）學生可能出現(xiàn)的方法有：方法一：用分數(shù)的意義來解釋把單位1平均分成2份，取其中的1份，并把這1份又平均分成4份，也就是把“1”平均分成了2×4=8份，取其中的1份，所以正確。重點請同學談一談8是如何得到的。方法二：化小數(shù)驗證方法三：畫圖或折紙小結(jié)：從大家的思考交流中我們可以看出：是把單位“1”平均分成2份，取其中的1份，再把這1份又平均分成4份，也就是把“1”平均分成了2×4=8份，取了1份，所以是■（邊說邊板書）?，F(xiàn)在來觀察這個等式左右兩邊的分子、分母是什么關(guān)系？你能發(fā)現(xiàn)什么問題？（學生在觀察等式從左邊到右邊的變化時，發(fā)現(xiàn)右邊積的分母正好是左邊兩個因數(shù)分母的乘積，而積的分子正好是兩個因數(shù)中分子的積。學生通過猜想：發(fā)現(xiàn)這可能是計算分數(shù)除法的方法。）教師總結(jié)：我們從這個例子中推想出來的結(jié)論，是否適用于其他這種情況呢？這時可稱之為猜想。想證明猜想是否正確，還需要我們進行進一步驗證。四、教學反思本課在教學了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學，學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，本課重點就是根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課堂中也重點訓練了學生概括等量關(guān)系式的能力，為以后的分數(shù)乘除法應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。學生學習分數(shù)乘法，個別學生對分數(shù)乘法計算還不是很熟練，在今后的學習中，我們?nèi)詰?yīng)繼續(xù)提高計算能力。零件工作圖什么是零件?組成機器的最箱蓋小單元稱為零件。螺栓·根據(jù)零件的作端蓋用及其結(jié)構(gòu),通常分為以下幾類:★軸類齒輪〉齒★盤類★箱體類箱體/a輪軸★標準件滾動軸承/齒輪減速箱軸類其他類盤類叉架類箱體類零件圖的作用與內(nèi)容、零件圖的作用用于表示零件結(jié)構(gòu)、大小與技術(shù)要求的圖樣稱為零件圖。它是制造零件和檢驗零件的依據(jù),是指導生產(chǎn)機器零件的重要技術(shù)文件之一。零件圖的內(nèi)容今一組視圖組恰當?shù)囊晥D、剖視圖、剖面圖等,完整、清晰地表達出零件結(jié)構(gòu)形狀。令全部尺寸——正確、完整、清晰、合理地標注出組成零件各形體的大小及其相對位置的尺寸,即提供制造和檢驗零件所需的全部尺寸。令技術(shù)要求——用規(guī)定的代號、數(shù)字和文字簡明地表示出制造和檢驗時在技術(shù)上應(yīng)達到的要求題欄寫明零件的名稱數(shù)村:比何{1￠求社圓角半鋰圖號以及設(shè)計、制圖、校核人員簽名和繪圖日期酵…:腰主視圖的選擇1、分析零件結(jié)構(gòu)形狀,確定零件的安放位置分析幾何形體、結(jié)構(gòu),要分清主要、次要形體;了解其功用及加工方法,以便確切地表達零件的結(jié)構(gòu)形狀,反映零件的設(shè)計和工藝要求。2、選擇主視圖的原則特征原則——能充分反映零件的結(jié)構(gòu)形狀特征工作位置原則——反映零件在機器或部件中工作時的位置。加工位置原則——零件在主要工序中加工時的位置。