教學(xué)課件-Chapter-9-Vapor-Power-Cycle-蒸汽動力循環(huán)

Chapter9VaporPowerCycle蒸汽動力循環(huán)n9.1BasicPowerCycleusingWatervapof'RankineCycle(基本蒸汽動力循環(huán)--朗肯循環(huán))口92TheDieselCycle(狄塞爾循環(huán))口93燃氣輪機裝置循環(huán)【精品】PPT課件Chapter9VaporPowerCycle蒸汽動力循環(huán)Chapter9VaporPowerCycle蒸汽動力循環(huán)n9.1BasicPowerCycleusingWatervapof'RankineCycle(基本蒸汽動力循環(huán)--朗肯循環(huán))口92TheDieselCycle(狄塞爾循環(huán))口93燃氣輪機裝置循環(huán)水蒸氣:火力發(fā)電、核電低沸點工質(zhì):氨、氟里昂太陽能、余熱、地熱發(fā)電動力循環(huán):以獲得功為目的在溫限1234刀卡諾最大朗肯循環(huán)的提出與卡諾循環(huán)等溫吸熱41難實現(xiàn)●對比5678由于溫差小,所以效率不會很高,且乏汽干度過小,卡諾“朗肯He卡諾Hnet朗肯●對比9-10-11-1238121711點x太小,不利于汽機強度;·129兩相區(qū)難壓縮;S·wnet卡諾小當今社會隨著知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展以及城市化進程的不斷推進，大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的諸多問題逐漸浮出水面。大學(xué)在城市建設(shè)過程中參與度不高，社會實踐廣泛性和深入性不夠，在促進城市文化繁榮，推動經(jīng)濟的發(fā)展，提升城市素質(zhì)形象等方面，缺乏足夠的影響力等。保定是文化古城，擁有10所高等院校，大學(xué)生14.2萬人，大學(xué)生作為促進城市發(fā)展的生力軍，其作用不容忽視。大學(xué)生在促進城市文化、經(jīng)濟發(fā)展中起了重要作用，但也存在一些問題如1、高校素質(zhì)教育的素質(zhì)消耗導(dǎo)致參與學(xué)生少，2、校企合作的參與廣度和深度不夠（學(xué)生頂崗實習(xí)），3、學(xué)生參與城市發(fā)展的形式和內(nèi)容不夠豐富；理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用之間缺乏有效的紐帶?？傮w來看，素質(zhì)教育某些方面有待改觀，大學(xué)生和城市建設(shè)之間缺乏相應(yīng)的政策引導(dǎo)、知識轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的配套制度措施體系。大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)在促進保定市城市發(fā)展中影響力不足之所以會出現(xiàn)上述問題，本文認為主要由以下幾方面因素：政府引導(dǎo)的相關(guān)政策激勵機制不夠完善；高校自身素質(zhì)教育出現(xiàn)的偏差導(dǎo)致大學(xué)生參與校園文化建設(shè)積極性減弱；大學(xué)生主人翁意識有待加強，主動參與城市發(fā)展的動力不足；大學(xué)生參與城市建設(shè)的內(nèi)容和形式不豐富，有待加強和完善。為把大學(xué)校園科技文化融入保定市發(fā)展的大局，本文以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，加強大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，促進保定市城市發(fā)展，提高保定市競爭力。一、市政府出臺并完善大學(xué)生參與城市建設(shè)的鼓勵性政策廣泛征集高校大學(xué)生的意見，鼓勵大學(xué)生參與城鄉(xiāng)一體化進程；政府推動校企合作，讓擁有大量知識資源的高校和亟需理論指導(dǎo)的企業(yè)建立緊密關(guān)系，共同培育“高校鼓勵、政府引導(dǎo)、學(xué)生參與、促進發(fā)展、共同提高”的良性循環(huán)模式。二、完善高校素質(zhì)教育體系，調(diào)動大多數(shù)大學(xué)生參與校園文化和社會實踐的積極性（1）由素質(zhì)消耗轉(zhuǎn)為素質(zhì)普及。大學(xué)校園素質(zhì)消耗現(xiàn)象隨處可見，“精英式”的比賽和“選拔性”的活動，只調(diào)動部分學(xué)生群體的積極性，最終導(dǎo)致失去群眾基礎(chǔ)而失去活動本來開展的意義。因此，探索一套在大學(xué)生校園文化活動中開展素質(zhì)普及的途徑和方法，提高廣大學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，同時通過加強素質(zhì)普及教育，讓大學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自身興趣愛好，提高職業(yè)能力、樹立正確的職業(yè)價值觀，繁榮校園文化的同時提高自身素質(zhì)具有重要的實踐意義。（2）引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，旨在推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展。在這一過程中，企業(yè)的積極參與將起到至關(guān)重要的推動作用。（3）完善城鄉(xiāng)結(jié)合部大學(xué)生志愿服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合部的社區(qū)資源可為高校開展各種教育活動和校外實踐活動提供必要的支持，為大學(xué)生了解社會、服務(wù)社會，提供最便捷、最直接的活動空間。保定市許多高校新址地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，具有豐富的思想政治理論課實踐教學(xué)和大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)資源優(yōu)勢。各高校志愿者可以充分利用這些資源，通過社區(qū)物質(zhì)文化建設(shè)、社區(qū)精神文化氛圍、社區(qū)地域性優(yōu)勢、社區(qū)人力資源等開展思想政治理論課實踐教學(xué)，加強大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。三、校園文化移植在城市文化，提升文化軟實力十八屆三中全會公報全文共19次提"文化"足見政府對文化建設(shè)的重視。大學(xué)生有著活躍的思維和創(chuàng)造力，政府提倡把豐富的建設(shè)中，大學(xué)生文化和市民文化溶匯交融，為悠久的保定文化增添新的活力。采取社區(qū)文化節(jié)和大學(xué)生聯(lián)袂表演，大型周年慶典與附近高校聯(lián)合等嶄新形式，讓青春活力的大學(xué)生文化傳播到城市各個角落，增強市民文化的認同感和大學(xué)生對于城市的歸屬感。四、挖掘科技潛力，促進城市經(jīng)濟發(fā)展每年的各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽，耗費大量人力精力物力，一旦獲獎后大都束之高閣，平白浪費了大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智力和科技資源。這就需要把諸如“挑戰(zhàn)杯”和青年創(chuàng)業(yè)等大賽中項目相近的資源整合，采用自下而上的方法，嘗試建立科學(xué)商店，吸引社會各界創(chuàng)業(yè)人士認領(lǐng)項目，使得這種潛在的科技資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。各高校在充分的調(diào)研基礎(chǔ)上，進行科學(xué)的人才培養(yǎng)方案論證，使得專業(yè)培養(yǎng)人才符合企業(yè)需求，建立新型校企合作機制，發(fā)展訂單式人才輸出計劃，使大學(xué)生在學(xué)校與社會之間的適應(yīng)的周期有效縮短，實現(xiàn)校企之間人才培養(yǎng)的無縫接軌。做好大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，消除素質(zhì)教育中的消極因素，是響應(yīng)十八大關(guān)于深化教育改革的有利舉措。而把大學(xué)生素質(zhì)教育成果轉(zhuǎn)化為社會發(fā)展的積極因素，是素質(zhì)培養(yǎng)的核心問題，發(fā)揮大學(xué)生內(nèi)在潛力，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是促進保定市城市發(fā)展的嶄新思路和提升文化軟實力的重要途徑，在促進駐保高校大學(xué)生科技文化創(chuàng)新，融入保定城市發(fā)展的同時，從而提升保定市競爭力。一、兒童繪本具備的優(yōu)勢小學(xué)階段的學(xué)生正從幼兒時期過渡為兒童時期，在這期間，其自身的思維邏輯正從具體形象逐漸轉(zhuǎn)向抽象，但在本階段，其抽象的邏輯思維仍然與具體形象以及感性經(jīng)驗緊密聯(lián)系。此階段內(nèi)，若美術(shù)教師在實際教學(xué)時僅安排小學(xué)生觀賞具有復(fù)雜性以及理性寫實的繪畫作品，小學(xué)生不僅難以理解其內(nèi)容，還易轉(zhuǎn)移課堂注意力，這對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的順利進行造成了一定的阻礙[1]。兒童繪本不僅僅與小學(xué)生的審美習(xí)慣以及心理特征相符合，還與小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求極為相符。主要原因有以下三點：首先，兒童繪本的內(nèi)容豐富多彩、可愛生動，具備強烈的形象性；其次，兒童繪本的畫面中通常穿插著具象或者抽象的說明，富有極大的趣味性；最后，兒童繪本中所講述的故事內(nèi)容直觀、簡單且易懂，能夠很好地吸引小學(xué)生的注意力并且全身心地投入美術(shù)學(xué)習(xí)當中。由此看來，兒童繪本不僅僅符合小學(xué)生的思維發(fā)展目標，也為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了實現(xiàn)教學(xué)目標的有力保障。二、兒童繪本應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的具體途徑1.加入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需選擇合理有效的教學(xué)手段，才能吸引小學(xué)生的課堂注意力，使其全身心地投入美術(shù)課堂當中。兒童繪本富含強烈的視覺性以及故事性，充分滿足小學(xué)時期的兒童喜歡聽故事以及喜歡看圖的特點，能夠輕易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)將兒童繪本和多媒體教學(xué)有效結(jié)合，能夠擺脫圖畫展示的單一性，為小學(xué)生創(chuàng)造不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。2.效仿兒童繪本中所采用的描繪手法小學(xué)階段的學(xué)生習(xí)慣于將內(nèi)心想法通過畫筆無拘束地描繪出來。在實際教學(xué)中，效仿兒童繪本中所采用的描繪手法，能夠促進小學(xué)生的創(chuàng)造能力以及審美能力得到有效的提升。兒童繪本當中的描繪形式以及手法多種多樣，小學(xué)生通過效仿其創(chuàng)作手法，能夠有效提升自身的繪畫能力，另外還能開闊自己的視野。與此同時，教師應(yīng)及時給予針對性的指導(dǎo)，促使小學(xué)生能夠充分了解繪本當中的表現(xiàn)形式。3.解讀兒童繪本中的含義以及情感在以往的美術(shù)教學(xué)中，多數(shù)教師雖采用兒童繪本教學(xué)，但卻只是簡單地向小學(xué)生展示內(nèi)容圖片，并不重視對圖片的解讀。小學(xué)時期的學(xué)生自身的知識積累有限，單純的觀察無法深刻理解圖片中所蘊含的意義，更加無法體會到圖片中所表達的情感。因此，教師應(yīng)對展示的圖片進行及時的解讀，促使小學(xué)生在聽和看的過程中學(xué)會視覺與聽覺的相互調(diào)換。例如，在美術(shù)課堂中運用繪本時，首先讓小學(xué)生欣賞沒有文字說明的圖片，要求小學(xué)生依照圖片內(nèi)容自行理解其故事情節(jié)，隨后讓小學(xué)生閉上眼睛聆聽教師的解讀，并依照故事解讀模擬畫面效果。此方式不僅能培養(yǎng)小學(xué)生轉(zhuǎn)換文字與畫面的能力，還能有效提升其創(chuàng)造審美能力以及觀察與思考的能力。另外，具有中國特色的兒童繪本內(nèi)容大多講述民間故事或者成語典故等，除傳遞視覺形象之外，還向小學(xué)生傳遞了中國傳統(tǒng)的人文思想。4.正確合理選擇兒童繪本教師在運用兒童繪本時需要注意兩個方面。第一，針對小學(xué)生的年齡層次選擇恰當?shù)膬和L本。針對低年級的學(xué)生，可選擇構(gòu)圖簡易以及色彩鮮艷的繪本，例如《小飛象》；針對高年級的學(xué)生，則選擇文學(xué)性較強以及重視培養(yǎng)學(xué)生想象力的繪本，例如《莎莎的月光》。第二，必須選擇優(yōu)秀的且符合美術(shù)教學(xué)要求的兒童繪本，才能有助于實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標。[2]當代美術(shù)教育注重與學(xué)生自身的興趣緊密結(jié)合。依照小學(xué)生的心理特點有效地應(yīng)用兒童繪本，能夠輕易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中的故事內(nèi)容、描繪技巧以及思想情感等，不僅能夠提升小學(xué)生的創(chuàng)造審美能力，還能豐富其知識積累，為小學(xué)生將來的美術(shù)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。水蒸氣:火力發(fā)電、核電低沸點工質(zhì):氨、氟里昂太陽能、余熱、地熱發(fā)電動力循環(huán):以獲得功為目的在溫限1234刀卡諾最大朗肯循環(huán)的提出與卡諾循環(huán)等溫吸熱41難實現(xiàn)●對比5678由于溫差小,所以效率不會很高,且乏汽干度過小,卡諾“朗肯He卡諾Hnet朗肯●對比9-10-11-1238121711點x太小,不利于汽機強度;·129兩相區(qū)難壓縮;S·wnet卡諾小310-1BasicPowerCycleusingWaterVapor-Rankinecvcle基本蒸汽動力循環(huán)--朗肯循環(huán)1水蒸氣動力循環(huán)系統(tǒng)汽輪機四個主要裝置:鍋爐鍋爐汽輪機發(fā)電機凝汽器給水泵凝汽器給水泵簡化(理想化):1→2汽輪機③膨脹1汽輪機2+3凝汽器放熱3→4給水泵Q壓縮鍋爐●41鍋爐⑦吸熱發(fā)電機2凝汽器給水泵朗肯循環(huán)RANKINECYCLESTEAMPOWERPLANTCYCLEBOILERSUPERHEATERTURBINEPUMPCONDENSERRANKINECYCLE1-2Saturatedorsuperheatedsteamenterstheturbineatstatelwhereitexpandsisentropicallytotheexitpressureatstate2o2-3Thesteamisthencondensedatconstantpressureandtemperaturetoasaturatedliquid,state3.theheatremovedfromthesteaminthecondenseristypicallytransferredtothecoolingwater.口3→>4Thesaturatedliquidthenflowsthroughthepumpwhichincreasesthepressuretotheboilerpressure(state4)口4→1thewaterisfirstheatedtothesaturationt