2023年六年級地方課程教學工作總結模板

第頁共頁2023年六年級地方課程教學工作總結模板六年級地方課程教學工作總結篇一地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟開展狀況，區(qū)域文化物質等為主要內容，編制構造采用主題方式展開，強調學生在自主學習過程中，討論區(qū)域文化獨特精神氣質的形成。1、理解人的血緣和人緣等的關系，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調查就業(yè)觀念，職業(yè)特點，社會與個人的關系。2、理解率先開展家庭工業(yè)，專業(yè)市場和個體私營經(jīng)濟，理解人從“質量立市品牌興業(yè)市場經(jīng)濟開展的歷史進程。1、理解貴州的風俗民情，分析^p生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領悟文化開展的連續(xù)性。2、理解貴州的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。3、理解貴州的地方語文和民間藝術，重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領悟商貿文化的思想理念。理解貴州及各縣〔市、區(qū)〕的主要文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步理解文化名人的治學及創(chuàng)業(yè)歷程，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認識其在文化史上的重要地位。學習文化名人刻苦求學、專心治學、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學生搜集、處理信息的才能。在教學中，我根據(jù)六年級學生的特點出發(fā)，創(chuàng)設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去理解家鄉(xiāng)的狀況。重視學生的學習與生活和社會理論聯(lián)絡，在探究事物的開展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進展形象直觀的教學，運用多種方法組織教學，開發(fā)和制作課件多種輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和才能，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。要轉變老師即是知識權威的錯誤觀念，讓地方教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者等。因為要將地方教好，非單一老師的才能所能完成，它必須結合社會、家庭的資，從而進步教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家理解一些本地情況，上課時又互相介紹，互相補充，以到達家庭、社會資的結合，也培養(yǎng)了學生社會實際才能和團隊精神。六年級地方課程教學工作總結篇二轉眼間，一個緊張而又充實的學年又將過去?；貞涍@一年，在領導的關心、同事們的幫助及自己的努力下，我認真做好各項工作總結：也為這一年的繁忙畫上一個圓滿的句號。由于地方課程教材沒有參考書，老師們備課時經(jīng)常要搜集大量的資料，教學難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應互相商討，互相交流。在這點上，大家做得很好，一個個學而不厭，鉆研方法，共享教學資，確實讓人感動具備一點反思才能，是每位老師的必修課。針對教學中的共性問題，如“在教學中如何表達地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原那么”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進展了討論。老師們認為，本課程可以不進展書面考試，但要加強促進學生開展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動，引導學生結合自己的情況，對相關問題進展討論或反思。老師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時理解學生的學習情況，其目的不是給學生評分，而是讓學生學會自我評價，進而促進老師改良教學，促成課程目的的達成。本課程評價對老師的'要求較高，因為倡導評價目的先行的原那么，所以，需要老師在上課前，結合課程與學生實際情況，進展評價目的分析^p形式及評價標準。一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過我的努力，我獲得了一些成果，但與別人相比