無(wú)限極健康理念解讀與運(yùn)用教學(xué)課件

無(wú)限極健康理念解讀與運(yùn)用無(wú)限極健康理念解讀與運(yùn)用無(wú)限極健康理念解讀與運(yùn)用無(wú)限極健康理念的解讀養(yǎng)生固本健康人生INFINITUS無(wú)限極無(wú)限極健康理念的解讀養(yǎng)生固本調(diào)養(yǎng):正氣、陰陽(yáng)、臟腑的調(diào)養(yǎng)四合理:飲食、起居、運(yùn)動(dòng)、情志的合理寫(xiě)好作文很重要，但老師給的評(píng)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生影響也相當(dāng)大。一、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文是前提作文就是語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言組織水平，語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)反映客觀事物，表達(dá)思想感情，傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的過(guò)程，我認(rèn)為，寫(xiě)出高水平的作文是困難的，但是，只要我們有作文的興趣，能認(rèn)真的觀察，去思考，去感悟，去總結(jié)，是可以寫(xiě)好作文的。下面我就以如何寫(xiě)好作文談幾點(diǎn)我的觀點(diǎn)。1.抓住課堂，激發(fā)興趣我們?cè)谄綍r(shí)上課，分析每篇文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫(xiě)作特色、語(yǔ)言，總結(jié)主旨，其實(shí)就是一個(gè)優(yōu)秀作文的寫(xiě)作過(guò)程。在指導(dǎo)作文時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與?？梢陨吓_(tái)表演一些情景，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、有話說(shuō)。在他們實(shí)踐完后，再引導(dǎo)學(xué)生用普通話對(duì)自己感興趣的事情簡(jiǎn)單講述。2.課外實(shí)踐，不斷提高“得法于課內(nèi)，得益于課外?！笨谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道，但也離不開(kāi)課外實(shí)踐。課余時(shí)間學(xué)生可以閱讀欣賞一些優(yōu)秀篇章總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，作文素材就在我們身邊，多留心觀察，看到一些現(xiàn)象，多問(wèn)問(wèn)為什么，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回到學(xué)校在課間的時(shí)候讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＢ?tīng)到的新鮮事，可以以故事的形式講給大家，最后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不斷提高，寫(xiě)作起來(lái)也得心應(yīng)手。3.結(jié)構(gòu)合理，主旨鮮明在作文結(jié)構(gòu)方面，我們可以學(xué)習(xí)散文大家朱自清先生的結(jié)構(gòu)?？梢钥偨Y(jié)為這么三個(gè)步驟：開(kāi)篇點(diǎn)題、內(nèi)容豐富，首尾呼應(yīng)。也就是說(shuō)，他的文章第一段用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出題目，中間幾段或抒情、或議論、或敘事，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，最后一段首尾呼應(yīng)，再次揭示主旨?！毒G》的第一段，“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了”。最后一段，“我第二次到梅雨潭的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了”。這種結(jié)構(gòu)是非常完美的，一目了然。要想寫(xiě)好作文，離不開(kāi)興趣，善于觀察和思考。更離不開(kāi)大量的閱讀和勤奮的練筆。必須讓學(xué)生多讀書(shū)，虛心學(xué)習(xí)。隨時(shí)隨地記錄所見(jiàn)所感，認(rèn)真和自己的心靈對(duì)話。二、作文評(píng)語(yǔ)是關(guān)鍵作文評(píng)語(yǔ)，是作文教學(xué)的延續(xù)，是師生之間探討寫(xiě)作規(guī)律，展開(kāi)心理對(duì)話的有效手段。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平起著重要的作用。作文評(píng)語(yǔ)反映的是老師的創(chuàng)造力、責(zé)任心。1.評(píng)價(jià)作文，引導(dǎo)做人作文評(píng)語(yǔ)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)劣，更重要的是與習(xí)作者實(shí)際心靈上的交流與溝通，喚起學(xué)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的評(píng)語(yǔ)感染，提高寫(xiě)作技巧，逐步提高寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)基本的做人道理。教師的作文評(píng)語(yǔ)不光是就作文分析，也要結(jié)合學(xué)生的道德品質(zhì)，為人處世等，進(jìn)行指導(dǎo)。那么教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要格外用心。充分了解學(xué)生，對(duì)內(nèi)向和不喜歡交流的學(xué)生，作文評(píng)語(yǔ)中可加入“作文水平提高較快，我也相信班上的同學(xué)慢慢會(huì)喜歡你的，大膽的去交流，敞開(kāi)心扉，熱情去澆灌友誼，坦誠(chéng)對(duì)待每一位同學(xué)”。2.委婉指導(dǎo)，鼓勵(lì)肯定評(píng)作文時(shí)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)點(diǎn)到為止，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，進(jìn)行肯定。心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人的努力總得不到回報(bào)時(shí)，他必然會(huì)選擇放棄。因此教師在批改作文時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法，情感態(tài)度的評(píng)價(jià)”。在給評(píng)語(yǔ)時(shí)“文如其人”，從側(cè)面去鼓勵(lì)支持學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極的一面，這時(shí)候不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，講清道理，用委婉富有感情的評(píng)語(yǔ)去感染學(xué)生。激發(fā)其寫(xiě)好作文的自信心。拿到學(xué)生的一篇作文，就要像拿到了一份珍貴的禮物，那是學(xué)生用心寫(xiě)出來(lái)的，因此我們必須加倍呵護(hù)，不能傷害了幼小的心靈。3.提高自身，自信評(píng)價(jià)教師給學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)，自己首先要有很好的寫(xiě)作功底。那么教師如何提高自己的寫(xiě)作水平呢？首先，寫(xiě)作之前最好要有初步的內(nèi)容計(jì)劃，然后圍繞主題進(jìn)行闡述和分析，這樣教師的寫(xiě)作思路才能清楚，整篇內(nèi)容才能融會(huì)貫通。其次，要結(jié)合內(nèi)容提高理論水平。對(duì)文中的內(nèi)容找到理論支撐和理論依據(jù)，并在文中恰當(dāng)?shù)奈恢帽憩F(xiàn)出來(lái)。再次，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與分析。教師要注意觀察，注意材料的積累教師要時(shí)時(shí)處處留心孩子的表現(xiàn)和各種教育現(xiàn)象，把有價(jià)值的問(wèn)題和案例記錄下來(lái)，然后進(jìn)行分析;或是根據(jù)要書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，在實(shí)踐中通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，積累經(jīng)驗(yàn)和素材。最后，就是語(yǔ)言文字的表達(dá)和詞匯的積累。好文章的表達(dá)是非常重要的。教師要學(xué)會(huì)多種書(shū)寫(xiě)的方式、方法，積累精彩的詞匯和語(yǔ)句，這樣會(huì)給文章添色不少。作文評(píng)語(yǔ)成為作文教學(xué)中師生之間溝通的重要紐帶，語(yǔ)文教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛(ài)心和智慧引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的海洋里遨游。寫(xiě)好作文很重要，老師的評(píng)語(yǔ)更重要。【一、何謂初中起點(diǎn)六年制本科師范生基于我國(guó)農(nóng)村小學(xué)師資落后、教師生源質(zhì)量下降等情況，為加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，湖南省教育廳從2010年起，按“自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取、定向培養(yǎng)、公費(fèi)教育、定期服務(wù)”的原則啟動(dòng)實(shí)施了初中起點(diǎn)本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃，旨在進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)師資隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)科、知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，提高義務(wù)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和教育公平。招收對(duì)象為初中畢業(yè)生，本科學(xué)歷，小學(xué)教育專業(yè)，學(xué)制六年。目標(biāo)是：為縣級(jí)以下農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、德智體美全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高、具有實(shí)施素質(zhì)教育和一定教育教學(xué)研究及管理能力的本科層次小學(xué)教師。二、初中起點(diǎn)六年制本科小學(xué)教育專業(yè)音樂(lè)課程設(shè)置情況初中起點(diǎn)六年制小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建了“通識(shí)課程”“專業(yè)課程”“任選課程”“輔修課程”“實(shí)踐課程”五大板塊，該課程體系的鮮明特色是強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)、突出師范特色，提升教師的綜合素質(zhì)。初中起點(diǎn)六年制師范生分非音樂(lè)方向（其他學(xué)科方向）和音樂(lè)方向兩大塊。（1）通識(shí)課程著眼于學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，使其掌握從事小學(xué)教育所需要的最基本的知識(shí)、技能。音樂(lè)類(lèi)通識(shí)課程包括《音樂(lè)基礎(chǔ)》《基礎(chǔ)鋼琴》《形體舞蹈》三門(mén)，此類(lèi)課程為非音樂(lè)方向的學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）專業(yè)課程是為提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)有專長(zhǎng)，此類(lèi)課程為音樂(lè)方向的學(xué)生學(xué)習(xí)，分為專業(yè)必修課程和專業(yè)限選課程兩大類(lèi)，其中，專業(yè)必修課程共12門(mén)，包括聲樂(lè)演唱（1—4）、基礎(chǔ)和聲（1—2）、音樂(lè)作品分析（1—2）、鋼琴演奏（1—4）、鋼琴即興伴奏（1—2）、舞蹈（1—4）、基礎(chǔ)樂(lè)理（1—2）、視唱練耳（1—2）、藝術(shù)概論兒童舞蹈創(chuàng)編（1—2）、音樂(lè)課件制作小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論；專業(yè)限選課程共10門(mén)，包括高級(jí)和聲、復(fù)調(diào)、聲樂(lè)演唱（5—9）、器樂(lè)演奏（1—2）、鋼琴演奏（5—7）、民族舞蹈（1—2）、中國(guó)音樂(lè)史及作品欣賞、音樂(lè)美學(xué)、合唱指揮（1—2）、外國(guó)聲樂(lè)語(yǔ)言藝術(shù)。（3）任選課程是著眼于為學(xué)生進(jìn)一步提供開(kāi)拓視野、發(fā)展能力、張揚(yáng)個(gè)性、提升綜合素質(zhì)的平臺(tái)，其中音樂(lè)類(lèi)課程包括合唱歌曲寫(xiě)作、鋼琴演奏、MIDI制作、合唱指揮、高級(jí)和聲、曲式與作品分析、聲樂(lè)演唱、音樂(lè)鑒賞、交響音樂(lè)簡(jiǎn)史、舞蹈表演。所有初中起點(diǎn)六年制本科生都可在任選課中進(jìn)行選課。（4）專業(yè)輔修課程是指著眼于培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”，音樂(lè)方向的輔修課程包括聲樂(lè)演唱（1—2）、合唱指揮（1—2）、兒童歌曲即興伴奏（1—2）、兒童舞蹈創(chuàng)編（1—2）、藝術(shù)概論、小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論，可選修此類(lèi)課程的對(duì)象是非音樂(lè)方向的初中起點(diǎn)本科生。（5）實(shí)踐課程是指著眼于使學(xué)生全方位、全過(guò)程地展開(kāi)系列實(shí)踐活動(dòng)，包括入學(xué)教育、教育見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。音樂(lè)類(lèi)方面開(kāi)展了一些課外興趣班、組織合唱團(tuán)體、音樂(lè)技能比賽等。通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣、具有多重教育的實(shí)踐活動(dòng)，課內(nèi)外貫通，促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高教書(shū)育人的技能技巧。由此可見(jiàn)，初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)音樂(lè)課程的設(shè)置有如下特點(diǎn)：①課程覆蓋面很廣。課程總數(shù)量達(dá)到30多門(mén)，對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)非常全面，幾乎涵蓋了音樂(lè)知識(shí)方面的所有內(nèi)容：樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)欣賞、和聲、合唱指揮、聲樂(lè)、鋼琴、音樂(lè)史、舞蹈等。②重視音樂(lè)課程綜合性和專業(yè)性的結(jié)合。從整體上看，初中起點(diǎn)六年制小學(xué)教育專業(yè)師范生分為非音樂(lè)方向和音樂(lè)方向兩大類(lèi)，其中，非音樂(lè)方向的學(xué)生必修音樂(lè)通識(shí)課程，包括音樂(lè)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、形體舞蹈，在兩年內(nèi)完成，兩年之后還可在任選課和專業(yè)輔修課當(dāng)中選修感興趣的音樂(lè)課程，這樣便適應(yīng)了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師資源不足的情況下，既能主教一門(mén)課程，又能輔教一門(mén)課程的現(xiàn)實(shí)需要。而音樂(lè)方向的學(xué)生更不用說(shuō)，開(kāi)設(shè)的課程專業(yè)性已非常強(qiáng)。三、初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)師范生的現(xiàn)狀（1）初中起點(diǎn)本科層次小學(xué)教育專業(yè)師范生來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，師資力量非常薄弱，因此，此類(lèi)學(xué)生不具備任何音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，音樂(lè)素養(yǎng)起點(diǎn)較差，尤其非音樂(lè)方向的學(xué)生更加如此，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中更加耐心細(xì)致地傳授基礎(chǔ)知識(shí)。（2）由于初中畢業(yè)就離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到城市上大學(xué)，此類(lèi)學(xué)生年齡小，生活和自主學(xué)習(xí)能力比較差，對(duì)教師依賴性強(qiáng)，需要教師在傳授知識(shí)本身的同時(shí)，還應(yīng)給學(xué)生更多心靈上的關(guān)愛(ài)和溫暖。四、對(duì)初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)師范生音樂(lè)課程教學(xué)的初步探討⒈教學(xué)手段和課堂形式可多樣化基于初中起點(diǎn)師范生年齡小、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中更注重耐心，對(duì)所教知識(shí)深入淺出，上課形式和手段豐富，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可將板書(shū)與多媒體視頻等教學(xué)手段相結(jié)合，將聲音和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。以歌曲教學(xué)為例，可適當(dāng)設(shè)置情境，比如教《春天在哪里》這首歌時(shí)，可先讓同學(xué)們想象春天的景色，同時(shí)播放春景幻燈片和“鳥(niǎo)語(yǔ)泉鳴”的錄音。伴隨著美妙的音樂(lè)，學(xué)生們看到碧綠的田野，聽(tīng)到潺潺的流水聲，仿佛置身其間，感受到春天爛漫的氣息，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，他們會(huì)很快進(jìn)入歌曲的意境，曲調(diào)掌握也會(huì)很快，課堂氣氛十分活躍，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。為增強(qiáng)課堂趣味性，可將理論與實(shí)踐相結(jié)合，比如介紹樂(lè)器的理論知識(shí)時(shí)，可以自帶樂(lè)器去課堂，有實(shí)物在眼前會(huì)更直觀。比如古琴，有條件的教師可以親自彈一曲，這樣學(xué)生會(huì)更加直觀地感受該樂(lè)器的特點(diǎn)，對(duì)樂(lè)曲的印象也會(huì)更加深刻。⒉考核方法與要求（1）考核方法。目前對(duì)初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育非音樂(lè)方向和音樂(lè)方向?qū)W生的學(xué)期期末成績(jī)采用考查與考試兩種方法，考查是對(duì)學(xué)生的最后成績(jī)打等級(jí)，分五等：優(yōu)秀（90分以上）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（60分以下）；考試則是打分?jǐn)?shù)。學(xué)期考核以百分計(jì)算，由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩大塊組成，其中平時(shí)成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的30%，內(nèi)容包括出勤、課堂提問(wèn)、作業(yè)情況等；期末考試成績(jī)則占學(xué)期總成績(jī)的70%，考試內(nèi)容包括兩項(xiàng)：一是視唱；二是節(jié)奏、聽(tīng)音、指揮三選一。（2）幾點(diǎn)建議。第一，從考核內(nèi)容來(lái)看，以非音樂(lè)方向的師范生為例，應(yīng)更加全面，可將樂(lè)理知識(shí)作為理論考試與實(shí)踐考核結(jié)合起來(lái)。第二，從目前師范生的具體情況來(lái)看，學(xué)生不具備分辨自己是否唱準(zhǔn)的能力，說(shuō)明他們的耳朵沒(méi)有得到足夠的訓(xùn)練，聽(tīng)音是非常薄弱的環(huán)節(jié)，因此，實(shí)踐考核除視唱外，聽(tīng)音也應(yīng)納入必考范疇。第三，初中起點(diǎn)師范畢業(yè)生不僅要會(huì)唱教材上的曲子，還應(yīng)具備即興唱譜的能力，應(yīng)提高其獨(dú)立識(shí)譜和視唱的能力，因此除了考核書(shū)上的視唱曲，還應(yīng)考核即興視唱曲。第四，從考核的形式來(lái)看，目前是老師考自己班級(jí)的學(xué)生，可嘗試將老師和所教班級(jí)進(jìn)行交叉考試，這樣學(xué)生也會(huì)更加嚴(yán)格要求自己?？傊?，初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)是我國(guó)教師培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重大創(chuàng)舉，具有鮮明的特色，它不同于普通高招的師范生教育，這是專門(mén)針對(duì)小學(xué)教育而培養(yǎng)的人才。初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)的師范生分為非音樂(lè)方向（其他學(xué)科方向）和音樂(lè)方向，根據(jù)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要，非音樂(lè)方向的師范生畢業(yè)后除了主教一門(mén)課外，可能還要兼上音樂(lè)課；而音樂(lè)方向的師范生則一定是主教音樂(lè)課程。因此，教師除了傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)本身外，還應(yīng)從音樂(lè)教育層面培養(yǎng)學(xué)生如何教學(xué)的能力，這點(diǎn)同樣重要。無(wú)限極健康理念的解讀養(yǎng)生固本健康人生INFINITUS無(wú)限極無(wú)限極健康理念的解讀養(yǎng)生固本調(diào)養(yǎng):正氣、陰陽(yáng)、臟腑的調(diào)養(yǎng)四合理:飲食、起居、運(yùn)動(dòng)、情志的合理無(wú)限極健康理念的解讀健康人生平衡:健康、家庭、事業(yè)的平衡三富足:時(shí)間、財(cái)富、精神的富足三和諧:個(gè)人、集體、社會(huì)的和諧解讀“養(yǎng)生固本三調(diào)養(yǎng)四合理