閱讀匯報課《了不起的狐貍爸爸》教學(xué)設(shè)計

閱讀匯報課《了不起的狐貍爸爸》教學(xué)設(shè)計

第11課時閱讀匯報課《了不起的狐貍爸爸》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)交流展示的平臺，讓學(xué)生積極主動地交流讀書的感受，分享讀書的快樂。2.指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識魚骨圖，并運用魚骨圖梳理農(nóng)場主三人和狐貍之間斗智斗勇的過程。3.正確認(rèn)識狐貍形象，能夠與生活中的人物相對應(yīng)。二、教學(xué)過程（一）直接導(dǎo)入我們已經(jīng)讀完了《了不起的狐貍爸爸》，這節(jié)課我們來交流一下讀書的收獲。（二）人物回顧1.出示狐貍爸爸的簡要信息進行填空。圖中的人物是狐貍爸爸，他家住在森林里，家庭成員還有妻子和四個孩子，他們的食物來自哪里是從農(nóng)場主那里偷。2.出示三個飼養(yǎng)場主的圖片，說一說他們分別是誰？3.請同學(xué)們從這三個人物中挑選一個你最熟悉的介紹一下，從他是哪個飼養(yǎng)場場主、外形特點、喜歡的食物等方面介紹。（三）情節(jié)再現(xiàn)狐貍先生為了一家人的溫飽，經(jīng)常去三個飼養(yǎng)場主那里偷東西吃，三個飼養(yǎng)場主終于忍無可忍，于是湊在一起商量對策。那接下來發(fā)生了什么呢，我們一起去看一看。1.請同學(xué)們說一說三位飼養(yǎng)場主為了抓住狐貍先生，分別采用了什么方法？狐貍先生又是怎么應(yīng)對的呢？（1）第一個回合先讓兩個學(xué)生來說一說，說完之后出示圖片，再根據(jù)圖片引導(dǎo)大家一起說一說。（2）后兩個回合先在小組內(nèi)說方法和對策，然后班級交流。方法和對策如下：第一回合。方法：射擊。對策：小心。第二回合。方法：用鐵鍬挖。對策：挖洞。第三回合。方法：用挖掘機挖。對策：堅持挖洞。（3）借助魚骨圖梳理故事。在交流的過程中，用魚骨圖的方式呈現(xiàn)斗智斗勇的過程。最后把魚頭畫上，引出這種梳理故事的方法叫做“魚骨圖”。2.選取喜歡的故事演一演。（四）我眼中的“狐貍先生”1.三個飼養(yǎng)場主為了抓住狐貍先生采用了這么多可怕的方法，狐貍先生被抓住了嗎？（學(xué)生交流）所以說這是一只“了不起”的狐貍。2.狐貍先生的“了不起”具體體現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生交流。相機出示句子：（1）【狐貍先生簡直是太聰明了。他在接近飼養(yǎng)場時，總是逆風(fēng)而行，這就是說，如果有人潛伏在前面的暗處，風(fēng)就會把這個人的氣味帶到與他相距還很遠(yuǎn)的狐貍先生的鼻子里。這樣，如果博吉斯先生躲在他的“1號雞舍”后面，狐貍先生從50