10 爬山虎的腳 第一課時(shí) 教案

第第頁(yè)10爬山虎的腳第一課時(shí)教案10爬山虎的腳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“均、柄”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“曲”,會(huì)寫“虎操”等13個(gè)字,會(huì)寫“爬山虎、操場(chǎng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子,感受細(xì)致的觀察。

3.能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的,感受連續(xù)的觀察。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能說(shuō)出爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

【課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“柄、曲、萎”4個(gè)生字,會(huì)寫疊

2.有感情地朗讀課文。初步了解課文圍繞爬山虎介紹了哪些方面的內(nèi)容。

3.品讀關(guān)鍵詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)以及“一腳一腳”往上爬的過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.視頻。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一種植物，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。

它是什么（爬山虎)

2.揭示課題。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《10爬山虎的腳》。齊讀課題。

這篇課文就是我國(guó)著名作家葉圣陶先生寫的，他通過(guò)細(xì)觀察過(guò)爬山虎，并把自己的發(fā)現(xiàn)寫了下來(lái)。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.聽(tīng)課文錄音，出示學(xué)習(xí)任務(wù)單:

(1）聽(tīng):聽(tīng)清生字的讀音。

(2）想:課文每個(gè)自然段分別寫了什么？哪幾個(gè)自然段可以合并在一起？

2.交流。

課文一共五個(gè)自然段，第一自然段寫的是爬山虎的（生長(zhǎng)的地方)，

第二自然段寫的是它的（葉子)，

第三自然段都是在寫爬山虎的（腳)

第四自然段寫腳怎么爬的

第五自然段寫腳的變化

板書;生長(zhǎng)的地方

葉子

腳

今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)3-5自然段爬山虎的腳，那我們先來(lái)看第三自然段。爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，又是什么樣子的呢

三、品讀段落,習(xí)得觀察、表達(dá)方法

(一）初識(shí)爬山虎的腳

出示句子；這就是爬山虎的腳。這指的是什么？

1指名讀第三自然段，找找相關(guān)內(nèi)容。

2．交流，指導(dǎo)朗讀。

出示:爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

（1）“柄”正音。

柄是后鼻音，讀的時(shí)候要注意。

手握撐傘的地方叫做“傘柄”，

像這樣連接葉片和莖的地方叫“葉柄”。齊讀葉柄。

(2）誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話，注意讀準(zhǔn)字音。

這段話寫的是爬山虎的腳,那你能不能根據(jù)這段話的內(nèi)容,完成《語(yǔ)文練習(xí)部分》上第25頁(yè)的這份資料卡呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《語(yǔ)文練習(xí)部分》,翻到完成填寫。

3．“爬山虎的腳”的資料卡?！芭郎交⒌哪_”資料卡

位置

枝狀的六七根細(xì)絲

顏色

學(xué)生交流

(1）位置:填寫不完整

①大家再讀讀這段話，想一想爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里（生邊回答教師邊圈畫)

小結(jié):這幾句話分三步來(lái)寫爬山虎的腳的位置，

第一句告訴我們它的大概位置:在莖上;

第二句開(kāi)頭把它的位置具體化了:在莖上長(zhǎng)葉柄的地方;

接下來(lái)“反面”這個(gè)詞更準(zhǔn)確地定位了爬山虎腳的位置。

葉圣陶先生觀察細(xì)致，所以表達(dá)才會(huì)這么準(zhǔn)確。

(2)形狀:理解“枝狀”

枝狀的六七根細(xì)絲是在寫爬山虎腳的形狀,那枝狀是什么樣子的呢

（出示圖片）看，圖上爬山虎的腳像樹枝一樣縱橫交錯(cuò)地生長(zhǎng)就是枝狀。

(3）顏色

爬山虎的腳的顏色是什么

小結(jié):葉圣陶先生就是從位置、形狀和顏色這三方面來(lái)寫爬山虎的腳的。

板書:位置

形狀

顏色

(4）理解比喻句,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

蝸牛的觸角與爬山虎的細(xì)絲有什么相似之處？

小結(jié):葉圣陶先生用蝸牛的觸角這一我們熟悉的事物，讓我們眼前一下子就有了爬山虎腳的樣子。（很有畫面感）

5.齊讀第三自然段。

葉圣陶先生不僅表達(dá)準(zhǔn)確，而且語(yǔ)言生動(dòng)，一起再來(lái)讀讀這段話。

(二)感悟“爬”的過(guò)程

出示句子：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬。這樣指的是什么？

1．默讀課文第4自然段，邊讀邊想一想

2．交流。

出示:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

(1）“觸著”正音并理解詞義:“著”是多音字，觸著就是一一（碰到)。彎曲多音字正音

(2）爬山虎爬的具體步驟

用2句話寫了爬山虎的腳怎么爬的,圈出爬山虎的腳做的動(dòng)作？

小結(jié):為了巴住墻，細(xì)絲的頭上逐漸變成了小圓片,細(xì)絲也有變化，彎曲后把嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

板書:觸著變成巴住

彎曲拉一把緊貼

（3）指導(dǎo)朗讀。

文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，兩步就把爬山虎怎么爬的寫清楚了。讓我們一起再來(lái)讀一讀這兩句話。

（4）播放視頻

我們一起來(lái)看看爬山虎是如何一腳一腳往上爬的。

3.說(shuō)話訓(xùn)練。

(1）提出要求,出示方法:

1.想象畫面

2.做動(dòng)作

3.借助關(guān)鍵詞

現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，爬山虎的腳是怎么爬的嗎？在說(shuō)的時(shí)候你可以想象畫面,也可以做做動(dòng)作，把身體當(dāng)作爬山虎的莖，伸出一只手當(dāng)爬山虎的腳,還可以借助黑板上的關(guān)鍵詞。

（2)自己練說(shuō)。

（3）交流反饋

①用詞準(zhǔn)確:理解“一腳一腳地往上爬”。

為什么在這里用“一腳一腳”,而不用“一步一步”呢同桌討論。

指名交流

小結(jié):爬山虎并不像其他動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻再爬。爬山虎要想往高處爬,就要不斷地長(zhǎng)出新腳。所以說(shuō)爬山虎是一腳一腳地往上爬。可見(jiàn)葉圣陶先生觀察細(xì)致，用詞又非常恰當(dāng)。

4.前文把腳比作蝸牛的觸角，而在這里又將變成圓片的腳比作蛟龍的爪子呢看圖片多像??！一起來(lái)讀一讀。

四、體會(huì)腳的變化

1.讀第五自然段，提出問(wèn)題。

從2個(gè)方面來(lái)介紹爬山虎腳的變化，你能找到相關(guān)的內(nèi)容嗎？

2交流板書

沒(méi)觸著墻萎

觸著墻灰

3體會(huì)牢固

文中有一句話寫了爬山虎灰色的腳巴墻可牢固了，我們一起來(lái)讀一讀

你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到牢固？

總結(jié)正因?yàn)橛邢耱札堊ψ右粯踊疑膱A片牢牢地巴住墻，爬山虎才能越爬越高，不斷向上，葉圣陶先生細(xì)致的觀察，讓我們認(rèn)識(shí)了爬山虎的腳，感受了它奇特的生長(zhǎng)過(guò)程。我們也要像一樣用明亮的眼睛，去觀察綠色的大自然，去描繪五彩的生活。

2寫字指導(dǎo)

疊

五、布置