教科研工作年度總結(jié)參考范本（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教科研工?作年度總?結(jié)參考范?本自參?加教科研?工作以來(lái)?，我能夠?不斷加強(qiáng)?自身的政?治理論修?養(yǎng)和職業(yè)?道德提升?，以人為?本，關(guān)愛(ài)?全體學(xué)生?，注重學(xué)?生的全面?發(fā)展。做?一個(gè)科研?型、學(xué)者?型教師始?終是我的?夢(mèng)想與追?求。由于?自己孜孜?不倦的追?求與默默?無(wú)聞的耕?耘，在讀?書(shū)、思考?、研究中?不斷地豐?富自己、?提高自己?，教科研?工作方面?取得了點(diǎn)?滴成績(jī)，?不但促進(jìn)?了自己業(yè)?務(wù)水平的?提升，更?有力的促?進(jìn)了學(xué)校?各項(xiàng)工作?的有序開(kāi)?展。以下?為我個(gè)人?工作總結(jié)?。一、?以學(xué)習(xí)為?樂(lè)持之以?恒我認(rèn)?為教師要?想提高業(yè)?務(wù)，就要?勤于學(xué)習(xí)?博采眾家?之長(zhǎng)，關(guān)?注細(xì)節(jié)善?于思考，?剖析得失?務(wù)求實(shí)效?，于是常?年以讀書(shū)?為樂(lè)，堅(jiān)?持記筆記?寫(xiě)反思。?近年來(lái)自?己先后學(xué)?習(xí)了《素?質(zhì)教育理?論綱要》?、《做一?個(gè)有思想?的教師》?、《走進(jìn)?學(xué)生思考?的世界》?，民主與?科學(xué)的管?理思想與?成功教育?理論等。?自己開(kāi)?通了教育?博客，每?天以工作?日志的形?式堅(jiān)持書(shū)?寫(xiě)所思所?感所悟。?在讀書(shū)中?學(xué)有收獲?，在反思?中日有提?高。幾年?下來(lái)，自?己養(yǎng)成了?做事踏實(shí)?、善于學(xué)?習(xí)、勤于?思考的習(xí)?慣。不僅?提高了業(yè)?務(wù)理論水?平，而且?提高了分?析問(wèn)題、?解決問(wèn)題?的實(shí)際工?作能力。?二、發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)?步總結(jié)就?是提高?教科研的?目的是為?了更好地?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，高質(zhì)量?地解決教?育教學(xué)中?的問(wèn)題，?完成從實(shí)?踐到理論?，由理論?指導(dǎo)實(shí)踐?的辯證循?環(huán)。在教?育教學(xué)工?作中我們?都會(huì)遇到?各種各樣?的問(wèn)題，?如新課程?改革、現(xiàn)?代教育技?術(shù)應(yīng)用、?教與學(xué)、?學(xué)習(xí)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?、德育管?理、教師?隊(duì)伍建設(shè)?等等，這?些都是教?科研的對(duì)?象。這?就要求我?們能夠用?研究的眼?光去觀察?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去分析?解決問(wèn)題?。招準(zhǔn)問(wèn)?題的切入?點(diǎn)，采取?行之有效?的方法，?對(duì)癥下藥?。一般老?師工作就?停留在了?問(wèn)題解決?的層面上?，而沒(méi)有?對(duì)解決問(wèn)?題的方法?與策略上?升到理論?高度進(jìn)行?總結(jié)，這?就是庸師?和優(yōu)秀教?師的最大?區(qū)別。?我相信發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)?步，總結(jié)?就是提高?。為了形?成高質(zhì)量?、個(gè)性化?的成果，?我經(jīng)常閱?讀相關(guān)雜?志刊物和?教育理論?書(shū)籍，了?解所研究?內(nèi)容的前?沿動(dòng)態(tài)和?已有的理?論成果，?同時(shí)還進(jìn)?一步改善?自我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)?，積極參?與教育教?學(xué)研討活?動(dòng)，在與?別人交流?和討論的?過(guò)程中更?新觀念，?撞擊思維?，將自己?發(fā)現(xiàn)的新?、奇、特?，效果好?的做法和?想法科學(xué)?地、準(zhǔn)確?地表達(dá)出?來(lái)。三?、以教科?研為平臺(tái)?讓每位教?師都成功?教科研?是教師成?長(zhǎng)、自我?發(fā)展的支?撐。因此?，作為校?長(zhǎng)我同班?子成員一?道為教師?創(chuàng)設(shè)了各?種條件、?采取多種?措施努力?營(yíng)造有利?于研究的?寬松氛圍?，引導(dǎo)教?師走上科?研興教之?路。教師?____?人。從整?體上講教?師隊(duì)伍年?齡結(jié)構(gòu)偏?大，教科?研意識(shí)比?較淡薄。?針對(duì)實(shí)際?學(xué)校確定?了“專(zhuān)家?引領(lǐng)、科?研先行;?點(diǎn)上突破?、面上輻?射;整合?強(qiáng)化、凸?顯特色”?的教科研?思路。首?先我們邀?請(qǐng)了市教?科所的郭?道勝所長(zhǎng)?來(lái)我校為?全體老師?作了精彩?的教科研?報(bào)告。使?老師們明?晰了教科?研的意義?、步驟與?方法，打?破了對(duì)老?師們來(lái)說(shuō)?教科研高?深莫測(cè)的?神話(huà)，使?全校老師?走向了問(wèn)?題型教研?課題研究?。學(xué)校?在教科研?上實(shí)施政?策激勵(lì)、?全力支持?。如提供?豐富的圖?書(shū)資料，?科研設(shè)備?，廣開(kāi)門(mén)?路采集最?新的科研?信息提供?給教師以?拓寬研究?的視野，?提高研究?水平。學(xué)?校還組織?全校教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育?理論，更?新觀念，?進(jìn)一步提?高教師科?研意識(shí)和?水平。同?時(shí)，還為?教師搭建?教育科研?交流的平?臺(tái)，為教?育科研成?果的發(fā)表?與推廣創(chuàng)?設(shè)條件，?為教師提?供展示個(gè)?人才華的?機(jī)會(huì)，充?分促進(jìn)了?學(xué)術(shù)觀點(diǎn)?的碰撞、?科研靈感?的激發(fā)。?“課題引?領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲?，校園興?起教研風(fēng)?”已經(jīng)成?為中心小?學(xué)教學(xué)教?研的真實(shí)?寫(xiě)照。?教育科研?在我校各?項(xiàng)工作中?已經(jīng)起到?一種導(dǎo)向?作用。教?師不自覺(jué)?地投入到?實(shí)踐研究?當(dāng)中，適?應(yīng)深化教?育教學(xué)改?革的需要?，并主動(dòng)?參與教育?科研，培?養(yǎng)自身科?研能力，?激發(fā)創(chuàng)造?潛能，增?強(qiáng)科研意?識(shí)，逐步?落實(shí)教育?科研的實(shí)?效性。?回顧近幾?年的教科?研工作，?雖取得了?一些成績(jī)?，但還有?很多地方?需要改進(jìn)?、進(jìn)一步?充實(shí)。在?今后的工?作中，我?決心繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?努力實(shí)踐?帶領(lǐng)廣大?教師營(yíng)造?全員參與?的氛圍，?搭建更多?展示才華?的舞臺(tái)，?提供信息?交流的場(chǎng)?所，使自?己的教科?研水平再?上一個(gè)新?臺(tái)階，使?學(xué)校的教?科研工作?有個(gè)新的?跨越。?教科研工?作年度總?結(jié)參考范?本（二）?教科研?是一項(xiàng)系?統(tǒng)的、復(fù)?雜的創(chuàng)新?工作，需?要熱情、?興趣和關(guān)?注，更需?要充足的?時(shí)間和執(zhí)?著的毅力?。一位文?學(xué)大師曾?有過(guò)這樣?的論述，?人不管做?什么事，?堅(jiān)持__?__年，?定能集大?成之。以?下為我校?教科研的?年度工作?總結(jié)。?一、以教?科研為載?體，走辦?學(xué)特色之?路教育?科學(xué)是教?育教學(xué)發(fā)?展的第一?生產(chǎn)力，?教育科學(xué)?研究是一?所學(xué)校教?育發(fā)展的?助推器。?教育事業(yè)?要發(fā)展，?教育科研?要先行。?因此，在?學(xué)校管理?中，我始?終堅(jiān)持：?以教科研?為載體，?走學(xué)校特?色辦學(xué)之?路，全力?做好學(xué)校?的教育科?研工作。?為謀求?學(xué)校自身?發(fā)展，探?索學(xué)校特?色辦學(xué)之?路，在學(xué)?校發(fā)展規(guī)?劃中，明?確制訂了?教科研工?作近遠(yuǎn)期?目標(biāo)為德?育方面：?通過(guò)“關(guān)?于小學(xué)德?育小、近?、活特色?的實(shí)踐研?究”的課?題研究，?形成以學(xué)?生為主體?的學(xué)校、?社會(huì)、家?庭三位一?體的教育?網(wǎng)絡(luò)，力?爭(zhēng)把我校?學(xué)生培養(yǎng)?成行為規(guī)?范、品行?端正、身?心和諧的?合格小學(xué)?生。教學(xué)?方面：以?“多類(lèi)型?、多渠道?、分層次?發(fā)展學(xué)生?的個(gè)性特?長(zhǎng)”的課?題研究為?切入口，?構(gòu)建學(xué)校?校本課程?框架的同?時(shí)輻射各?學(xué)科課題?的研究，?圍繞教育?教學(xué)為核?心，強(qiáng)化?“以教科?研為先導(dǎo)?的”意識(shí)?，深入展?開(kāi)課題研?究，加強(qiáng)?課題的過(guò)?程管理。?“雙多?教學(xué)法”?課題實(shí)施?幾年來(lái)，?我校初步?形成了以?數(shù)學(xué)為龍?頭，以英?語(yǔ)、計(jì)算?機(jī)、寫(xiě)作?等為基礎(chǔ)?的多類(lèi)型?、多渠道?、分層次?發(fā)展學(xué)生?個(gè)性特長(zhǎng)?的辦學(xué)特?色，取得?了豐碩成?果，至使?一大批“?特長(zhǎng)生”?脫穎而出?，學(xué)生的?個(gè)性、素?質(zhì)得到了?全面、充?分的發(fā)展?與提高，?從而有力?地推動(dòng)了?本校的課?程改革。?因?yàn)榻逃?科研，我?校形成了?“學(xué)校特?色學(xué)科鮮?明”“學(xué)?生特色學(xué)?科多彩”?的辦學(xué)特?色。二?、以教科?研為平臺(tái)?，讓教師?成為研究?者高素?質(zhì)的師資?隊(duì)伍是支?撐學(xué)校發(fā)?展的基石?。建設(shè)一?支素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)構(gòu)?合理、治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、?精干高效?、充滿(mǎn)活?力，能在?未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)?中處于優(yōu)?勢(shì)地位的?教師隊(duì)伍?，是學(xué)校?教育教學(xué)?改革和發(fā)?展的百年?大計(jì)，是?培養(yǎng)高素?質(zhì)創(chuàng)新人?才的迫切?需要。因?此，我們?必須走科?研之路，?做扎實(shí)文?章，努力?造就一支?觀念新、?師德優(yōu)、?業(yè)務(wù)精、?輿論正確?的教師隊(duì)?伍，全力?提升教師?教育科研?的水平。?良好的?教育科研?環(huán)境和條?件能產(chǎn)生?一種巨大?的力量，?激勵(lì)教師?開(kāi)展各種?教育研究?。因此，?我校為教?師創(chuàng)設(shè)了?各種條件?、采取多?種措施努?力營(yíng)造有?利于研究?的寬松氛?圍，引導(dǎo)?教師走上?科研興教?之路，為?他們排憂(yōu)?解難，鼓?勵(lì)教師在?自身的教?育教學(xué)實(shí)?踐中開(kāi)展?研究，去?調(diào)查實(shí)驗(yàn)?。為鼓?勵(lì)教師參?與教育科?研，積極?主動(dòng)提供?良好的外?部條件，?如提供豐?富的圖書(shū)?資料，科?研設(shè)備，?廣開(kāi)門(mén)路?采集最新?的科研信?息提供給?教師以拓?寬研究的?視野，提?高研究水?平。學(xué)校?還組織全?校教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育理?論，更新?觀念，進(jìn)?一步提高?教師科研?意識(shí)和水?平。同時(shí)?，還為教?師搭建教?育科研交?流的平臺(tái)?，為教育?科研成果?的發(fā)表與?推廣創(chuàng)設(shè)?條件，為?教師提供?展示個(gè)人?才華的機(jī)?會(huì)，充分?促進(jìn)了學(xué)?術(shù)觀點(diǎn)的?碰撞、科?研靈感的?激發(fā)。?為進(jìn)一步?濃厚學(xué)校?科研氛圍?，真正實(shí)?施“科研?興校、科?研興師”?的發(fā)展戰(zhàn)?略，努力?做到教育?科研的制?度化、全?程化、全?員化和教?育科研全?員參與、?全方位引?入、全過(guò)?程管理，?讓科研之?風(fēng)大興。?我校實(shí)行?“三進(jìn)”?政策，教?育科學(xué)進(jìn)?教學(xué)、進(jìn)?教師教育?、進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)，讓?科研滲透?各個(gè)領(lǐng)域?。認(rèn)真做?好“三個(gè)?結(jié)合”，?即理論與?實(shí)踐相結(jié)?合，課題?研究與日?常教研相?結(jié)合，教?育科研與?培養(yǎng)創(chuàng)新?型教師，?爭(zhēng)做名優(yōu)?教師相結(jié)?合，讓科?研成為提?高教師水?平、推動(dòng)?學(xué)校發(fā)展?的而永不?衰竭。?讓教育充?滿(mǎn)研究，?讓研究充?滿(mǎn)思想，?讓思想充?滿(mǎn)智慧。?實(shí)踐證明?，教師同?科研結(jié)合?，研究同?教學(xué)結(jié)合?，教學(xué)同?課題結(jié)合?，可以改?變教師的?生活方式?，提升教?師的精神?境界，優(yōu)?化教師的?思維品質(zhì)?，實(shí)現(xiàn)平?凡與精彩?、煩惱與?快樂(lè)、腐?朽與神奇?的快速轉(zhuǎn)?換，我們?就會(huì)覺(jué)得?上班有無(wú)?窮樂(lè)趣，?教學(xué)就會(huì)?充滿(mǎn)無(wú)限?的生機(jī)，?教育的科?學(xué)性和藝?術(shù)性為我?們開(kāi)展教?育科研、?提高自身?素質(zhì)提供?了廣闊的?天地。?三、以教?科研為樂(lè)?事，讓自?己擁有“?源頭活水?”著名?教育家陶?行知先生?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“校長(zhǎng)?是一個(gè)學(xué)?校的靈魂?”，“要?評(píng)論一所?學(xué)校，首?先要評(píng)論?他的校長(zhǎng)?”。為了?讓自己當(dāng)?好這個(gè)“?靈魂”，?也為了讓?自己能適?應(yīng)當(dāng)前多?元化、信?息化的國(guó)?際趨勢(shì)以?及基礎(chǔ)教?育領(lǐng)域的?深刻變革?，多年來(lái)?，我校教?師始終以?教育科研?為樂(lè)事，?努力讓自?己養(yǎng)成教?育科研的?習(xí)慣。?1、用研?究的眼睛?觀察身邊?的教育現(xiàn)?象任何?偉大的理?論都源于?實(shí)踐，都?基于對(duì)大?量事實(shí)的?研究。教?科研也不?例外，也?得對(duì)教育?教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多?角度、多?層面的研?究。教育?教學(xué)活動(dòng)?中并不缺?少研究的?對(duì)象，而?是缺少發(fā)?現(xiàn)它們的?眼睛。在?教育運(yùn)作?過(guò)程中，?我們都會(huì)?有各種各?樣的問(wèn)題?，這些都?是教科研?的對(duì)象，?我們不可?視而不見(jiàn)?，聽(tīng)而不?聞，時(shí)刻?用研究的?眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)?、解決問(wèn)?題，用提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?目的去思?考、分析?問(wèn)題，這?樣就避免?了想搞教?科研而找?不到切入?點(diǎn)的尷尬?。論文不?再空洞，?而更具說(shuō)?服力、針?對(duì)性和實(shí)?效性。?2、選定?恰當(dāng)范圍?，加強(qiáng)個(gè)?案研究?每個(gè)人都?有自己的?特長(zhǎng)和興?趣，我校?大多數(shù)教?師的特長(zhǎng)?和愛(ài)好是?教育管理?和小學(xué)教?學(xué)。為此?，他們總?是從教育?理論和教?學(xué)理念的?高度著眼?，在身邊?教育教學(xué)?實(shí)際中著?手，選定?適當(dāng)?shù)难?究范圍或?方向。?3、嘗試?對(duì)研究成?果進(jìn)行個(gè)?性化和科?學(xué)化的表?達(dá)科研?成果主要?通過(guò)論文?形式來(lái)表?達(dá)，這就?需要教師?勇于嘗試?系統(tǒng)地整?理、收集?相關(guān)素材?和提出自?己的獨(dú)到?見(jiàn)解。同?時(shí)主動(dòng)大?膽創(chuàng)作，?相信發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)步?，總結(jié)就?是提高。?為了形成?高質(zhì)量、?個(gè)性化的?成果，我?校鼓勵(lì)教?師經(jīng)常閱?讀相關(guān)雜?志刊物和?教育理論?書(shū)籍，了?解所研究?內(nèi)容的前?沿動(dòng)態(tài)和?已有的理?論成果，?同時(shí)還進(jìn)?一步改善?自我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)?。教師積?極參與教?育教學(xué)研?討活動(dòng)，?在與別人?交流和討?論的過(guò)程?中更新觀?念，撞擊?思維，將?自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇?、特，效?果好的做?法和想法?科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表?達(dá)出來(lái)。?4、努?力實(shí)踐和?推廣教科?研成果?教科研的?目的是為?了更好地?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，高質(zhì)量?地解決教?育教學(xué)中?的問(wèn)題，?完成從實(shí)?踐到理論?，由理論?指導(dǎo)實(shí)踐?的辯證循?環(huán)，發(fā)揮?出教科研?對(duì)教育教?學(xué)的最大?效能。教?師總是千?方百計(jì)通?過(guò)相關(guān)會(huì)?議、沙龍?、論壇等?途徑進(jìn)行?推廣與交?流自己