2023數(shù)學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)參考范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?數(shù)學(xué)教師?教學(xué)實(shí)踐?工作總結(jié)?參考范文?緊張而?又繁忙的?一學(xué)期工?作就要結(jié)?束了，數(shù)?學(xué)組的每?位教師都?是以認(rèn)真?、務(wù)實(shí)的?態(tài)度忙于?期未的收?尾工作。?中學(xué)數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)如何實(shí)?施素質(zhì)教?育，是當(dāng)?前數(shù)學(xué)教?學(xué)研究的?重要課題??！懊嫦?全體學(xué)生?，引發(fā)學(xué)?生的內(nèi)在?機(jī)制，使?學(xué)生生動(dòng)?活潑自主?地進(jìn)行學(xué)?習(xí)，在思?維能力、?創(chuàng)新能力?等方面都?得到發(fā)展?”早已為?大家達(dá)成?共識(shí)，我?們組從三?方面改變?教學(xué)理念?：(1?)改變傳?統(tǒng)的教育?觀念，提?高對(duì)學(xué)生?素質(zhì)培養(yǎng)?的要求;?(2)注?意研究有?效的教學(xué)?方法，培?養(yǎng)學(xué)生的?能力;(?3)有意?識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)的愿?望。我?們的具體?作法一?、集體備?課、資源?共享為?了節(jié)省老?師的備課?時(shí)間，發(fā)?揮每位老?師的特點(diǎn)?，同仁之?間互相學(xué)?習(xí)、互相?借鑒，本?學(xué)期數(shù)學(xué)?組采用了?集體分節(jié)?備課，每?位老師在?這個(gè)基礎(chǔ)?上，根據(jù)?自己的特?點(diǎn)、風(fēng)格?再進(jìn)行修?改，在教?學(xué)上體現(xiàn)?出自己的?個(gè)性，教?案力求符?合下列要?求：教學(xué)?目標(biāo)應(yīng)有?：認(rèn)知目?標(biāo)、技能?目標(biāo)和情?感教育目?標(biāo)，確定?數(shù)學(xué)思想?及數(shù)學(xué)方?法的培養(yǎng)?目標(biāo)，提?高學(xué)生的?思維能力?及創(chuàng)新能?力，通過(guò)?引導(dǎo)與規(guī)?范管理，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2、?教學(xué)設(shè)計(jì)?應(yīng)以課程?標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)?繩，根據(jù)?教學(xué)目標(biāo)?和本校的?學(xué)生特點(diǎn)?安排教材?，要深入?理解教材?，突出重?點(diǎn)、分散?難點(diǎn)，對(duì)?不同層次?的學(xué)生要?有不同層?次的教學(xué)?內(nèi)容及不?同的教法?。3、?課堂模式?百花齊放?。二、?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?三、課?后輔導(dǎo)?批改作業(yè)?是教學(xué)工?作中的一?件繁重的?工作，每?天都要用?兩個(gè)小時(shí)?的時(shí)間來(lái)?批改一百?多本作業(yè)?，采用的?形式是統(tǒng)?批、面批?、學(xué)生互?批、講評(píng)?等，每位?老師還都?利用中午?午休及下?班后的時(shí)?間針對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)差?、有困難?的學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)，特別?是劉舒曼?還利用休?息日給學(xué)?生義務(wù)補(bǔ)?課，記得?快鄰近期?未考試的?一天，我?發(fā)現(xiàn)吃中?午飯最晚?的幾位老?師中有六?名是數(shù)學(xué)?老師，他?們的工作?態(tài)度令人?欽佩。?四、課堂?教學(xué)案例?研究教?學(xué)案例是?改進(jìn)教學(xué)?的抓手，?是教師專?業(yè)成長(zhǎng)的?階梯，是?理論聯(lián)系?實(shí)際的中?介，本學(xué)?期以備課?組為單位?，做一個(gè)?教學(xué)的案?例研究，?六年級(jí)的?課題是《?弧長(zhǎng)》、?七年級(jí)的?課題是《?一元一次?不等式的?性質(zhì)》，?每個(gè)案例?都是按“?三實(shí)踐、?兩反思”?的原則進(jìn)?行的。通?過(guò)這個(gè)活?動(dòng)，讓全?組教師都?投入到教?研活動(dòng)之?中。通過(guò)?這次活動(dòng)?一方面要?學(xué)習(xí)別人?的成功經(jīng)?驗(yàn);另一?方面要結(jié)?合自己的?教學(xué)實(shí)踐?，積累反?思的素材?，調(diào)整、?優(yōu)化自己?的教學(xué)決?策和行為?，提高課?堂教學(xué)效?益。下?學(xué)期工作?的設(shè)想：?全組走出?去聽(tīng)課(?聽(tīng)上海市?區(qū)名手的?課或青浦?區(qū)名手的?課);?2、利用?本校的資?源-信息?技術(shù)，每?位老師上?一節(jié)錄像?課，通過(guò)?自己觀察?自己的錄?像課查找?差距和不?足;3?、每個(gè)備?課組搞一?個(gè)課例研?究;4?、青年教?師多上公?開(kāi)課，機(jī)?會(huì)留給年?青人;?5、七年?級(jí)搞學(xué)生?錯(cuò)題檔案?袋、好題?(社區(qū)消?防工作總?結(jié))檔案?袋，目的?是有針對(duì)?性提高學(xué)?生的成績(jī)?;6、?休息日開(kāi)?提高班、?補(bǔ)差興趣?班等。?2023?數(shù)學(xué)教師?教學(xué)實(shí)踐?工作總結(jié)?參考范文?（二）?間過(guò)的真?快，轉(zhuǎn)眼?間，一學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?有接近了?尾聲。本?學(xué)期，我?任六年級(jí)?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?一年來(lái)，?我能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?為了克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，使?今后的工?作更上一?層樓，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?作出如下?總結(jié)：?一、認(rèn)真?備課。?為了使教?學(xué)更加有?序，每一?課都做到?“有備而?來(lái)”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，認(rèn)真?備課，備?課時(shí)，不?但備學(xué)生?，而且備?教材、備?教法。根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫(xiě)好?教案。課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫(xiě)?好教后感?，教學(xué)反?思，寫(xiě)下?自己執(zhí)教?時(shí)的切身?體會(huì)或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點(diǎn)或困惑?，及時(shí)進(jìn)?行教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?和教訓(xùn)的?吸取，以?便今后改?進(jìn)課堂教?學(xué)和提高?教學(xué)水平?。二、?注重課堂?教學(xué)。?我注重認(rèn)?真上好每?一節(jié)課。?本學(xué)期我?把課堂教?學(xué)作為有?利于學(xué)生?主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在?獲得知識(shí)?和技能的?同時(shí)，在?情感、態(tài)?度價(jià)值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學(xué)改革?的基本指?導(dǎo)思想，?把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過(guò)程?。上課時(shí)?注重學(xué)生?主動(dòng)性的?發(fā)揮,發(fā)?散學(xué)生的?思維,增?強(qiáng)上課技?能,提高?教學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性,?加強(qiáng)師生?交流,充?分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)得容?易,學(xué)得?輕松,覺(jué)?得愉快,?注意精神?,培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?的能力。?注重綜合?能力的培?養(yǎng),有意?識(shí)的培養(yǎng)?學(xué)生的思?維的嚴(yán)謹(jǐn)?性及邏輯?性,在教?學(xué)中提高?學(xué)生的思?維素質(zhì).?保證每一?節(jié)課的質(zhì)?量.三?做好課后?輔導(dǎo)工作?。學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?各有不同?，在課后?，為不同?層次的學(xué)?生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足?不同層次?的學(xué)生的?需求，避?免了一刀?切的弊端?，同時(shí)加?大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?力度。后?進(jìn)生通常?有些是基?礎(chǔ)差，存?在很多知?識(shí)斷層，?這些都要?特別注意?給他們補(bǔ)?課，把他?們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充?完整，這?樣，他們?就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)?步也快，?興趣和求?知欲也會(huì)?隨之增加?。四、?認(rèn)真批改?作業(yè)。?布置作業(yè)?力求有針?對(duì)性，有?層次性。?有布置就?要有檢查?，因此我?及時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改，認(rèn)?真分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的講?評(píng)，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。還有一?些是因?yàn)?一直以來(lái)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，加上?家長(zhǎng)由于?工作等各?種原因?qū)?孩子缺少?必要的監(jiān)?督和指導(dǎo)?使孩子長(zhǎng)?期以來(lái)自?由懶散慣?了，形成?了不良的?習(xí)慣。作?業(yè)寫(xiě)的非?常馬虎，?更嚴(yán)重的?是經(jīng)常少?寫(xiě)、不寫(xiě)?作業(yè)。對(duì)?于這部分?學(xué)生不放?棄進(jìn)行個(gè)?別教育，?及時(shí)督促?。五、?樹(shù)立良好?的學(xué)風(fēng)?有為數(shù)不?少的學(xué)生?，因?yàn)榕?老師批評(píng)?，學(xué)習(xí)上?存在的問(wèn)?題不敢問(wèn)?老師，作?業(yè)也因?yàn)?怕不對(duì)而?找別人的?來(lái)抄，這?樣就嚴(yán)重?影響了成?績(jī)的提高?。對(duì)此，?我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班?級(jí)里提倡?一種認(rèn)真?、求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄?襲作業(yè)的?行為。這?樣學(xué)生在?學(xué)習(xí)中有?難題知道?來(lái)問(wèn)老師?了。后進(jìn)?生基礎(chǔ)太?差，考試?成績(jī)都很?差，有些?同學(xué)是經(jīng)?常不及格?。我找差?生了解原?因，提出?批評(píng)以后?再加以鼓?勵(lì)，并為?他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，時(shí)時(shí)督?促和幫助?他們。一?些學(xué)生基?礎(chǔ)太差，?抱著破罐?子破摔的?態(tài)度，或?過(guò)分自卑?，考試怯?場(chǎng)等，我?就幫助他?們找出適?合自己的?學(xué)習(xí)方法?，分析原?因，鼓勵(lì)?他們不要?害怕失敗?，要給自?己信心，?并且要在?平時(shí)多問(wèn)?幾個(gè)為什?么。同時(shí)?，一有進(jìn)?步，即使?很小，我?也及時(shí)地?表?yè)P(yáng)他們?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期，?絕大部分?的同學(xué)都?有進(jìn)步，?但是還有?反復(fù)，我?就不斷地?進(jìn)行教育?和疏導(dǎo)，?要允許學(xué)?生在行為?上有反復(fù)?。一份?耕耘，一?份收獲。?在校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)和?教師們的?幫助下，?本學(xué)期在?教學(xué)方面?取得了一?些成績(jī)，?良好的成?績(jī)將為我?今后工作?帶來(lái)更大?的動(dòng)力。?不過(guò)也應(yīng)?該清醒地?認(rèn)識(shí)到工?作中存在?的不足之?處。