生物教師個(gè)人工作總結(jié)樣本（二篇）

第5頁共5頁生物教師?個(gè)人工作?總結(jié)樣本?1、認(rèn)?真研究高?考信息，?看準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向A?研究高考?生物試題??？v觀每?年的高考?生物試題?，可以發(fā)?現(xiàn)其突出?的特點(diǎn)之?一是它的?連續(xù)性和?穩(wěn)定性，?始終保持?穩(wěn)中有變?的原則。?只要根據(jù)?近幾年來?全國高考?形式，重?點(diǎn)研究一?下全國近?幾年的高?考試題，?就能發(fā)現(xiàn)?它們的一?些共同特?點(diǎn)，如試?卷的結(jié)構(gòu)?、試題類?型、考查?的方式和?能力要求?等，因此?開學(xué)初我?們共同研?究了十年?高考，特?別是課改?身份的高?考試題，?把握命題?方向及命?題特點(diǎn)，?從而理清?復(fù)習(xí)的思?路，制定?相應(yīng)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?B關(guān)注?新教材和?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的變化?。與以往?教材、課?程標(biāo)準(zhǔn)相?比較，現(xiàn)?在使用的?新版教材?和課程標(biāo)?準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)?生了很大?的變化，?如內(nèi)容的?調(diào)整，實(shí)?驗(yàn)比重的?加大，知?識的傳授?過程滲透?了科學(xué)思?想和科學(xué)?方法，增?加了研究?性學(xué)習(xí)內(nèi)?容和新科?技、生物?史等閱讀?材料。很?顯然，這?些變化將?體現(xiàn)在高?考命題中?，熟悉新?教材和新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的這些變?化，將有?利于把握?復(fù)習(xí)的方?向和深難?度，有利?于增強(qiáng)復(fù)?習(xí)的目的?性。2?、課本為?主，練習(xí)?為輔，教?師適當(dāng)拓?展延伸的?材料應(yīng)用?教材是?生物總復(fù)?習(xí)的根本?，它的作?用是任何?資料都無?法替代的?。在生物?總復(fù)習(xí)中?的抓綱務(wù)?本就是指?復(fù)習(xí)以考?試說明作?指導(dǎo)，以?教材為主?體，通過?復(fù)習(xí)，使?中學(xué)生物?知識系統(tǒng)?化、結(jié)構(gòu)?化、網(wǎng)絡(luò)?化，并在?教材基礎(chǔ)?上進(jìn)行拓?寬和加深?，而復(fù)習(xí)?資料的作?用則是為?這種目的?服務(wù)，決?不能本末?倒置，以?復(fù)習(xí)資料?代替教材?。我們在?復(fù)習(xí)的過?程中應(yīng)隨?時(shí)回歸教?材，找到?知識在教?材中的落?腳點(diǎn)和延?伸點(diǎn)，不?斷完善和?深化中學(xué)?生物知識?。因此?我們要求?學(xué)生在復(fù)?習(xí)下一節(jié)?之前完成?基礎(chǔ)知識?部分，弄?清自己的?不足，上?課做到有?的放失。?注重知識?體系的重?組，形成?學(xué)科知識?網(wǎng)絡(luò)由于?高三是在?高二學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)上?，對舊知?識進(jìn)行復(fù)?習(xí)，所以?高三的課?堂教學(xué)既?要源于教?材，又要?對教材內(nèi)?容進(jìn)行調(diào)?整、擴(kuò)展?和深化。?從往年的?高考試題?看，試題?編制是從?新情況、?熱點(diǎn)向下?入手，但?考查內(nèi)容?仍是書中?的基礎(chǔ)知?識，即使?是綜合考?試題也是?如此。?因此，切?不可忽視?基礎(chǔ)知識?的教學(xué)，?要尊綱依?本，研究?考綱，認(rèn)?真完成本?學(xué)科內(nèi)的?基本概況?、原理的?復(fù)習(xí)，并?注重學(xué)科?內(nèi)知識的?聯(lián)系，抓?住教材知?識的主線?，加以梳?理、歸類?和整理，?并通過一?定的組合?方式有機(jī)?組合，形?成完整的?知識體系?和結(jié)構(gòu)，?建立知識?網(wǎng)絡(luò)。這?樣既有利?于學(xué)生對?基礎(chǔ)知識?的復(fù)習(xí)，?更有助于?學(xué)科內(nèi)各?知識點(diǎn)之?間的遷移?和綜合。?這就是一?輪復(fù)習(xí)的?主要任務(wù)?。摸索?有關(guān)線索?，加強(qiáng)學(xué)?科內(nèi)綜合?。高中生?物學(xué)研究?的是生物?的共性，?是生命本?質(zhì)的特征?。生物體?的結(jié)構(gòu)是?一個(gè)統(tǒng)一?的整體，?生物體與?環(huán)境也是?一個(gè)統(tǒng)一?的整體，?生物體的?各種生理?都是協(xié)調(diào)?統(tǒng)一的，?可見，生?物學(xué)科內(nèi)?的綜合是?生物學(xué)科?本身的特?點(diǎn)。將?相關(guān)的知?識通過一?定的方式?有機(jī)地組?合起來，?形成生物?學(xué)知識的?結(jié)構(gòu)和體?系是高三?生物教學(xué)?的重要方?法，這種?教學(xué)方法?的運(yùn)用有?利于綜合?能力的提?高。因此?，教師要?在實(shí)踐中?摸索學(xué)科?內(nèi)綜合的?有關(guān)線索?，加強(qiáng)學(xué)?科內(nèi)綜合?的研究。?3、端?正心態(tài)，?培養(yǎng)素質(zhì)?正確對?待考試。?在高三復(fù)?習(xí)過程中?，考試是?頻繁的。?由于受高?考一試定?終身的負(fù)?面影響，?許多同學(xué)?對考試成?績的重視?程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過了考?試本身所?起的作用?，把平時(shí)?的每一次?考試都是?練兵的絕?好機(jī)會(huì)，?都能夠暴?露學(xué)生存?在的問題?，有利于?在后續(xù)復(fù)?習(xí)中進(jìn)行?針對性的?查漏補(bǔ)缺?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?以便學(xué)生?在高考中?不犯錯(cuò)誤?或少犯錯(cuò)?誤，所以?既不能因?一時(shí)失誤?或遇到困?難而氣餒?，也不能?因成績進(jìn)?步而沾沾?自喜。?合理安排?學(xué)習(xí)的時(shí)?間。復(fù)習(xí)?不是一朝?一夕的事?情，我們?的身體就?像一臺(tái)精?密的儀器?，決不能?超負(fù)荷使?用，相反?地，必須?加以維修?和保養(yǎng)，?這樣，它?才能經(jīng)久?耐用。因?此，我們?要?jiǎng)屿o結(jié)?合，既要?勤奮學(xué)習(xí)?，也要學(xué)?會(huì)放松、?休息、鍛?煉，只有?勞逸結(jié)合?、生活得?有規(guī)律，?才能輕松?自如地渡?過難關(guān)。?這就是所?謂的一張?一弛的文?武之道。?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)?心理環(huán)境?。人的心?理和行為?受各種環(huán)?境因素的?影響，對?大多數(shù)高?三學(xué)生來?說影響最?大的恐怕?就是升學(xué)?壓力和競?爭壓力了?，如果處?理不好就?可能帶來?消極影響?，這對復(fù)?習(xí)是極為?不利的。?因此，?在生物教?學(xué)過程中?要使學(xué)生?正確地認(rèn)?識自己，?從自己的?基礎(chǔ)和實(shí)?際出發(fā)，?扎扎實(shí)實(shí)?地復(fù)習(xí);?愉快地接?納自己，?充分肯定?自己的進(jìn)?步，找出?存在的問?題及時(shí)彌?補(bǔ);自覺?地控制自?己，以明?確的目標(biāo)?、良好的?意志力調(diào)?節(jié)自己，?變壓力為?動(dòng)力，全?面提高自?己的素質(zhì)?。生物?教師個(gè)人?工作總結(jié)?樣本（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任初一生?物教學(xué)工?作。雖了?解到了一?些教學(xué)教?法，但在?實(shí)際的教?育教學(xué)中?，我深深?感覺到教?學(xué)，真是?苦在其身?，樂在其?心!為使?今后的教?學(xué)工作取?得更大進(jìn)?步，現(xiàn)對?本學(xué)期的?教學(xué)工作?作一總結(jié)?。一、?學(xué)習(xí)課標(biāo)?，明確教?學(xué)目標(biāo)。?為了使?我的教學(xué)?適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)要?求，樹立?起新的育?人理念，?我們生物?組集體抽?休息時(shí)間?對《生物?課程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行了?研讀，了?解了目前?生物課程?改革的目?的，掌握?了目前改?革的重點(diǎn)?，保證了?教學(xué)的順?利進(jìn)行。?二、扎?實(shí)備課，?理清教學(xué)?思路。?課前備課?，做到有?備而來。?我認(rèn)真閱?讀各種教?科參書，?既備教材?、教法，?又備學(xué)生?。并且認(rèn)?真寫教案?。結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?和教材的?內(nèi)容，并?制作了各?種有趣的?教具，如?：實(shí)物(?圖片)，?等教具為?課堂教學(xué)?做好服務(wù)?。課中備?課，靈活?安排簡單?易操作的?活動(dòng)。讓?他們在快?樂中學(xué)習(xí)?，在玩中?獲得新知?，充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?們的情感?態(tài)度和興?趣，學(xué)生?的積極性?得到了充?分發(fā)揮，?教學(xué)效果?良好。課?后備課，?總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，寫?出教學(xué)后?記，肯定?本節(jié)課成?功的地方?，探討該?單元的不?足之處，?為以后的?教學(xué)工作?打下基礎(chǔ)?。三、?認(rèn)真上課?，體現(xiàn)以?人為本。?課堂上?積極關(guān)注?學(xué)生，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?地位，認(rèn)?真授課。?1、巧?設(shè)導(dǎo)入，?培養(yǎng)興趣?.每節(jié)的?教學(xué)我首?先通過做?游戲來激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生?融洽在學(xué)?習(xí)英語的?氛圍內(nèi)。?2、圖?文結(jié)合，?掌握新知?。根據(jù)教?材圖文并?茂的特點(diǎn)?，充分運(yùn)?用使學(xué)生?帶著明確?的任務(wù)目?標(biāo)，并借?助圖片，?等手段掌?握其義，?讓他們積?極主動(dòng)參?與學(xué)習(xí)獲?取新知過?程，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?的興趣。?在遇到難?點(diǎn)時(shí)，我?不厭其煩?，耐心教?導(dǎo)學(xué)生，?力爭讓他?們學(xué)了就?懂，懂了?會(huì)用，培?養(yǎng)他們的?能力。在?學(xué)習(xí)新知?的同時(shí)。?還適時(shí)對?他們進(jìn)行?思想教育?。四、?正視自我?，明確今?后努力方?向1、?在課堂教?學(xué)中充分?利用多媒?體課件，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的積極?性，但對?學(xué)生基礎(chǔ)?知識的訓(xùn)?練不夠，?致使課堂?教學(xué)效率?不高;?2、對知?識點(diǎn)的檢?查落實(shí)不?到位;?3、對差?生的說服?教育缺乏?力度，雖?然也抓了?差生，但?沒有時(shí)時(shí)?抓在手上?。4、?教學(xué)中投?入不夠，?沒能深入?研究教材?及學(xué)生。?總之，?一學(xué)期的?教學(xué)工作?自己付出?了很多，?收到的回?報(bào)也不少?：領(lǐng)導(dǎo)的?信任，使?我精力充?沛;同事?的幫