小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季通用(6篇)

第頁共頁最新小學(xué)老師工作方案秋季通用(6篇)方案是進(jìn)步工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完好的工作方案,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定方案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。小學(xué)老師工作方案秋季篇一始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，進(jìn)步覺悟和意識。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高程度的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，閱讀音樂網(wǎng)頁，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)進(jìn)步根本功，努力使自己成為能隨時(shí)供應(yīng)學(xué)生一杯水的自來水。課堂是老師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活潑、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處表達(dá)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氣氛中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)展興趣化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反應(yīng)。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改良方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)展積極地學(xué)習(xí)。四、文藝b匯演每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢？因?yàn)橐魳穼W(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。當(dāng)然對于一線的老師，要求也越來越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺，為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺，這演出代表的是我們這個(gè)大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動(dòng)力，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的安康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅(jiān)信我的付出會有收獲。所以開學(xué)年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。認(rèn)真方案xx，希望收獲xx。我將努力，再努力??！小學(xué)老師工作方案秋季篇二春來春去又一期，一期來，我們在博白縣教育局教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)展課程改革。本著科研先導(dǎo)，以研促教，教為學(xué)效勞的研究宗旨，堅(jiān)持不懈地抓住新課程改革這一契機(jī)，有條不紊的開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。帶著全鎮(zhèn)老師積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目的。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：為了做好本期的教研工作，推動(dòng)本鎮(zhèn)教育事業(yè)的開展，有的放矢，我們開學(xué)伊始，方案先行。我們根據(jù)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)認(rèn)真真地權(quán)衡利弊，制訂出實(shí)在可行的教研方案。根據(jù)縣教研室的要求和我鎮(zhèn)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，我們采取有效措施狠抓有效課堂教學(xué)。首先，我們特邀教研室陳林青副主任到我鎮(zhèn)作了效課堂教學(xué)的講學(xué)，同時(shí)為我鎮(zhèn)的全體小學(xué)老師送了兩節(jié)課。這兩節(jié)課生動(dòng)詳細(xì)，有效可行，老師易學(xué)易仿。聽了講學(xué)和課后，老師們感觸很深，紛紛躍躍欲試，每個(gè)村校都進(jìn)展了一次有效課堂教學(xué)研究課，并邀請我們聽課指導(dǎo)。為此，我們還特地寫了《如何讓課堂有效》和《新課改課堂需要我們做些什么》兩篇論文與各校老師一起學(xué)習(xí)。其次，我們還分別進(jìn)展了備課、聽課的指導(dǎo)。指導(dǎo)老師領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神本質(zhì)把握教材的特點(diǎn)，制定出實(shí)在可行的教學(xué)工作方案。每位老師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)地完成單元備課和課時(shí)備課，及時(shí)對全冊教材進(jìn)展集體教研和教學(xué)方法的討論，明確教學(xué)思路。積極參加各種教研活動(dòng)，觀摩學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)展了教研討論，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，做到本?；ヂ?、校際交流、外出觀摩，每個(gè)老師聽課不少于20節(jié)。為了全面進(jìn)步素質(zhì)教育，讓老師和學(xué)生都有所開展，我們積極開展各種教育教研活動(dòng)。本期開展的教育教研活動(dòng)主要有：校際教研交流活動(dòng)、電化教學(xué)公開課、作文改革公開課、復(fù)習(xí)研討課、語文青年老師比武課、有效課堂送下村、還舉行了五年級學(xué)生語數(shù)知識綜合競賽、小學(xué)生讀書活動(dòng)演講、征文比賽、小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三年級口算競賽等活動(dòng)，從多方面開展素質(zhì)教育。為盡可能地進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，我們從教學(xué)方案到備課到上課到課后反思、修改作業(yè)、校本培訓(xùn)都進(jìn)展了詳細(xì)的指導(dǎo)。段考后催促各校進(jìn)展一次教學(xué)常規(guī)檢查，6月23至30日，組織檢查組進(jìn)展了一次教學(xué)常規(guī)大檢查，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了一批教學(xué)常規(guī)先進(jìn)老師，對一些教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀典范的做法進(jìn)展推廣學(xué)習(xí)。學(xué)無止境，為自己能更好地為教育效勞，展現(xiàn)老師的人生價(jià)值，我們常常教誨自己和老師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)多讀書看報(bào)，有時(shí)機(jī)多學(xué)習(xí)取經(jīng)，鼓勵(lì)老師多寫心得體會、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)。小學(xué)老師工作方案秋季篇三以深化貫徹落實(shí)“完善體系、轉(zhuǎn)型開展”的指導(dǎo)思想為工作主基調(diào)，繼續(xù)以“強(qiáng)毅力行、追求卓越”的海門教育精神為主引擎，深度推進(jìn)“深化改革、創(chuàng)新開展”工作思路的延伸，加強(qiáng)“平臺聚力、工程攻堅(jiān)”工作途徑的研究，突出教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)，引領(lǐng)教育教學(xué)方式的新常態(tài)。堅(jiān)守“研訓(xùn)一體、追求卓越”工作準(zhǔn)那么，堅(jiān)持全面推進(jìn)課程改革和課堂變革、全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性開展的研訓(xùn)方向，不斷創(chuàng)新研訓(xùn)方式，整合研訓(xùn)資，提升研訓(xùn)品質(zhì)，實(shí)在履行“研究、指導(dǎo)、效勞、培訓(xùn)”工作職能，為全市教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、科學(xué)走高，提供強(qiáng)有力的支撐和保障，為辦好人民滿意的教育再添新功，為教育名市建立再增精彩。教育質(zhì)量是立校之本、樹人之根，是學(xué)校開展的生命線，也是衡量海門教育的一根標(biāo)竿，更是建立教育名市的亮麗名片。必須結(jié)實(shí)確立質(zhì)量第一的意識，貫徹落實(shí)以進(jìn)步質(zhì)量為根本的指導(dǎo)思想，努力保持普通高中教育質(zhì)量的高位、持續(xù)開展。1．明確高考目的，強(qiáng)化責(zé)任意識高中教育的核心之一，就是樹立全面、科學(xué)的質(zhì)量目的，強(qiáng)化質(zhì)量落實(shí)的責(zé)任意識，因此，全市高中學(xué)校群策群力、發(fā)奮有為，實(shí)現(xiàn)20xx年全市高考全省至少一項(xiàng)核心指標(biāo)第一、力爭三項(xiàng)核心指標(biāo)領(lǐng)先和高二學(xué)業(yè)程度測試有新打破的目的。2．深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量積極開展“五嚴(yán)”背景下以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)研究，通過示范放樣、典型引路、達(dá)標(biāo)過關(guān)、公益助教助學(xué)與優(yōu)課評優(yōu)等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問題為引領(lǐng)，以自主學(xué)習(xí)為根底，以探究體驗(yàn)為核心，以展示交流為途徑，以老師適時(shí)點(diǎn)撥為輔助，以當(dāng)堂訓(xùn)練、及時(shí)反應(yīng)為保障的理想課堂新形式。全面細(xì)化根底學(xué)科雙休日任務(wù)驅(qū)動(dòng)型自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單與語文英語主題閱讀，強(qiáng)勢推進(jìn)微課研發(fā)、一體化導(dǎo)學(xué)單根底上的個(gè)性化備課，努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能與老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥的針對性。積極開展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動(dòng)，加強(qiáng)常態(tài)課堂教與學(xué)兩個(gè)層面的微格研究，努力進(jìn)步全市老師教學(xué)反思程度，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促使常態(tài)課堂教與學(xué)的行為方式得到根本性的改變。充分發(fā)揮高中教學(xué)研究工作室、跨校聯(lián)盟教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)作用，整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資，圍繞高中教學(xué)的總體目的，找準(zhǔn)教學(xué)減耗增效的打破口，工程攻堅(jiān)，實(shí)現(xiàn)全市高中教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、跨越式可持續(xù)開展的目的。抓實(shí)兩大教學(xué)研究工作室的過程管理，加快全市高中老師專業(yè)成長，實(shí)在進(jìn)步個(gè)性化備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效率、高效作業(yè)設(shè)計(jì)程度和主題閱讀質(zhì)量，做好工作室的文化標(biāo)識建立、管理制度建立、資庫建立。實(shí)在加強(qiáng)高中教育質(zhì)量的推進(jìn)、督查和監(jiān)控工作，深化學(xué)校、深化課堂、深化老師、深化學(xué)生，準(zhǔn)確理解掌握教育一線情況，科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管、教、學(xué)三方面的缺乏，通過優(yōu)化各項(xiàng)措施，促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強(qiáng)，充分發(fā)揮教研室對基層學(xué)校的指導(dǎo)、評價(jià)與效勞功能。3．加強(qiáng)課程研發(fā)，追尋幸福教育要以促進(jìn)學(xué)生安康成長為目的，將特色學(xué)校建立作為推進(jìn)全市普通高中教育內(nèi)涵開展策略的重要抓手，積極考慮，踏實(shí)行動(dòng)。各高中要大膽探究理論，結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資特點(diǎn)，確定特色建立工程，組建特色工程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)特色選修課程，制定學(xué)生選課手冊，增加學(xué)生的選擇時(shí)機(jī)，促進(jìn)個(gè)性開展。逐步建立多樣化的普通高中辦學(xué)程度評估方法，突出對辦學(xué)特色的評價(jià)，推動(dòng)普通高中的多樣化開展，努力使每一所學(xué)校都具個(gè)性與特色，為學(xué)校的創(chuàng)星晉級多添亮彩。4．踐行新教育實(shí)驗(yàn)，錘煉學(xué)校品質(zhì)以締造完美教室、推行主題閱讀來營造書香校園為主要途徑，深度推進(jìn)學(xué)校文化建立。要從完美教室價(jià)值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營建、節(jié)日慶典與社團(tuán)活動(dòng)的組織等方面全面推進(jìn)教室文化建立，讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶，成為學(xué)生安康成長的精神家園。通過創(chuàng)造濃郁的主題閱讀氣氛，整合豐富的階梯閱讀資，開展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，通過閱讀豐富師生的生活，開闊師生的視野，提升師生的境界，做實(shí)大文科建立工程，進(jìn)而讓整個(gè)學(xué)校沐浴在濃濃的書香中。要關(guān)注日常細(xì)節(jié)，要學(xué)會從宏大走向細(xì)節(jié)，把握日常，讓一個(gè)個(gè)教育生活細(xì)節(jié)烙下文化的印記，讓一個(gè)個(gè)生動(dòng)、溫暖的細(xì)節(jié)常駐師生的心靈，從而真正到達(dá)“以文化人”的目的。5．做強(qiáng)研訓(xùn)一體，錘煉老師隊(duì)伍創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制，以課題研究為抓手，以問題解決為目的，以課堂增效為核心，以新教育實(shí)驗(yàn)為平臺，大力錘煉老師專業(yè)素質(zhì)，為深化推進(jìn)理想課堂建立提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。進(jìn)一步充分發(fā)揮xx市高中教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)輻射作用，致力于老師的高端開展和學(xué)科的工程建立。促使老師快速成長，打造一批優(yōu)秀老師群體和省內(nèi)外有影響的品牌。進(jìn)一步改革校本研修機(jī)制，不斷完善老師學(xué)習(xí)型組織與活動(dòng)機(jī)制。構(gòu)建新型老師開展平臺，形成重理論、重研討、重反思、重合作的研究氣氛。構(gòu)建多種形式的專業(yè)開展共同體，繼續(xù)發(fā)揮開展共同體的作用。強(qiáng)化青年老師群體培養(yǎng)意識，通過目的管理、典范鼓勵(lì)、專業(yè)閱讀、專題研修、反思總結(jié)等途徑，加速青年老師的專業(yè)成長。進(jìn)一步完善不同層次老師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)體系，不斷拓展“學(xué)科老師培訓(xùn)基地”和創(chuàng)立老師開展示范學(xué)校，充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用，落實(shí)工程、形成特色，樹立品牌。緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”這一工作重點(diǎn)，以“課程建立、高效課堂、教研活動(dòng)”為打破口，以專業(yè)特色化為導(dǎo)向，推進(jìn)特色專業(yè)為主流的課程體系改革；以老師行業(yè)化為導(dǎo)向，建立以校企技術(shù)專家為骨干的師資隊(duì)伍，積極探究差異化的人才培養(yǎng)形式。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)過程的管理，發(fā)揮活動(dòng)、形式、典型、評價(jià)推進(jìn)的作用，把攻堅(jiān)工程嵌入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)生素養(yǎng)的同步進(jìn)步。1．加強(qiáng)課程建立。一是嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，加快構(gòu)建科學(xué)合理的對口單招課程體系，做好根底年級選修課指導(dǎo)工作。二是針對“3+4”新的教學(xué)形式和要求，加強(qiáng)“3+4”課程安排的研究，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干老師的示范輻射作用。依托系部通過專題活動(dòng)，邀請專家示范和講座，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進(jìn)老師專業(yè)成長。2．構(gòu)建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等工程，通過主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、反思、評課、展示、總結(jié)，更新理念，進(jìn)步程度，促進(jìn)成長。參與普高研修活動(dòng)?！?+4”班級使用的是普高文化教材，其課程設(shè)置與教學(xué)要求等和對口單招教學(xué)有很多的不同，“3+4”老師參與普高的教研活動(dòng)，讓老師在教學(xué)中有目的有針對地組織教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步提供保障。推進(jìn)系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用，各系部通過系列教研活動(dòng)，圍繞進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率這一工程，深化開展“高效課堂”教學(xué)活動(dòng)。3．開展教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研。工作重心下移，深化系部，深化課堂，研究解決教學(xué)理論中最突出的問題，討論教學(xué)管理的新形式、新經(jīng)歷、新思路、新措施，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)改革，不斷進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。深化開展“教學(xué)五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”活動(dòng)，探究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)的長效機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)，促進(jìn)對口單招高效教學(xué)行為。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)法研究。加強(qiáng)對口單招考試學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應(yīng)試心理等考法研究。以持續(xù)、有序推進(jìn)課堂變革、課程改革為核心，著力激發(fā)學(xué)生的生命活力，進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮，變革教學(xué)方式，構(gòu)筑理想課堂。啟動(dòng)新一輪“卓越課程、卓越老師展示活動(dòng)”，推進(jìn)卓越課程建立的提檔晉級，促全面進(jìn)步課程的施行程度。完善教育教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測體系，推動(dòng)教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色生態(tài)評價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)“讓孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使”的價(jià)值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng)新集團(tuán)管理機(jī)制，尋求新的打破點(diǎn)。1．堅(jiān)持工程攻堅(jiān)，引領(lǐng)“學(xué)”為中心課堂變革新常態(tài)堅(jiān)守“五大底線”，深化“五大工程”，完善“五級研修機(jī)制”，進(jìn)一步以變革課堂生態(tài)為核心，借助電子白板使用、微課資庫等支撐，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，努力打造開放式、多元化、自主參與、個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代化理想課堂。構(gòu)建二級展示活動(dòng)體系：全市分教育管理集團(tuán)樹立典型，每月舉行一次全市層面的展示活動(dòng)；教育管理集團(tuán)按照集團(tuán)建立需要，在集團(tuán)內(nèi)舉行展示活動(dòng)，并積極推動(dòng)跨集團(tuán)“同題異構(gòu)”，在研修中形成百舸爭流、共同進(jìn)步的氣氛。指導(dǎo)集團(tuán)、學(xué)校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題研究中心，深化推行“觀課、議課、磨課”制度，完善學(xué)科工作室“一月一通報(bào)”、學(xué)校行政聽課、領(lǐng)導(dǎo)巡課督查制度，實(shí)行中層以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)到班掛鉤制度。進(jìn)一步加大“現(xiàn)場抽簽”“視頻點(diǎn)評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機(jī)制的創(chuàng)新力度。定期組織踏?？己恕⑹痉斗艠印ⅰ皩W(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式現(xiàn)場觀摩、校本理想課堂建立觀摩研討活動(dòng)，總結(jié)推廣學(xué)校課改的卓越經(jīng)歷和卓越成果。繼續(xù)倡導(dǎo)、幫助有條件的學(xué)校創(chuàng)立校本理想課堂品牌。2．研發(fā)卓越課程，引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)堅(jiān)持校長是學(xué)校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物、學(xué)校文化是學(xué)校課程研發(fā)出發(fā)點(diǎn)、生命成長是學(xué)校課程施行歸宿的理念，突出學(xué)校、老師課程研發(fā)的主體意識，提升“卓越課程”的研發(fā)程度。舉辦“卓越課程論壇”，建立卓越課程資庫與分享平臺，引領(lǐng)廣闊學(xué)校、老師真切認(rèn)同課程研發(fā)對于學(xué)生的生命成長、老師的專業(yè)開展以及學(xué)校走向科學(xué)化、專業(yè)化、品質(zhì)化的重要價(jià)值。指導(dǎo)以校長為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓(xùn)中心，統(tǒng)籌資，進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，工程化研發(fā)，形成豐富多樣的課程群。引領(lǐng)老師深度卷入課程研發(fā)，無限相信卓越課程成就卓越老師、卓越老師研發(fā)卓越課程，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)造思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長的課程。激發(fā)學(xué)生享受卓越課程、自主研發(fā)個(gè)性化課程的熱情，以課程的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能，實(shí)現(xiàn)多樣性、開展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的晉級，理解生命的意義與價(jià)值，增強(qiáng)生存技能，提升生涯規(guī)劃才能，樹立積極的人生態(tài)度。著力研究“4個(gè)100”的施行途徑，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的審美意識、審美才能和人文素養(yǎng)。堅(jiān)持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)對選課走班新常態(tài)的需求，從尊重和敬畏學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高度，深化推進(jìn)“學(xué)科教學(xué)”的選課走班改革。指導(dǎo)按需建立的更具靈敏性、多樣性和可選擇性的“課程超市”，在兼顧群體和個(gè)體的“根底類課程”“拓展類課程”“研究創(chuàng)新類課程”中最大可能地合適學(xué)生成長，幫助學(xué)生獲得與自己“匹配”的教育。著力研究在社團(tuán)課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化根底上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài)，實(shí)現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價(jià)值最大化。指導(dǎo)學(xué)校選課指導(dǎo)委員會，制定好學(xué)生選課手冊，加強(qiáng)對學(xué)生選課的有效指導(dǎo)與管理，研究好學(xué)生在“選課走班”中的認(rèn)知程度、價(jià)值判斷、學(xué)習(xí)過程與效果，探究建立合適選課教學(xué)班運(yùn)行的管理制度和評價(jià)制度。3．完善評價(jià)機(jī)制，引領(lǐng)綠色評價(jià)為核心的評價(jià)新常態(tài)構(gòu)建綠色評價(jià)體系，從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)程度、身心安康、興趣特長、社會理論等方面，進(jìn)一步完善學(xué)生的成長手冊和學(xué)業(yè)程度的多元評價(jià)機(jī)制，研究制定《綠色評價(jià)體系指導(dǎo)意見》，完善個(gè)性化的、符合學(xué)生成長需要的綠色評價(jià)指標(biāo)，為孩子提供多元自主開展空間。指導(dǎo)學(xué)校開展“學(xué)生綜合素養(yǎng)展示性慶典”活動(dòng)，實(shí)在轉(zhuǎn)變廣闊學(xué)校和老師的評價(jià)理念，變評價(jià)的應(yīng)試邏輯為學(xué)生的生命成長邏輯，回歸教育原點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都能獲得學(xué)習(xí)的成功，成為熱愛學(xué)習(xí)的天使。完善“學(xué)期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示”的期末慶典的根本范式：在落實(shí)“慶賀成長”、“儀式莊重”、“展示素養(yǎng)”、“面向全體”、“班級為本”、“家長參與”等根本要求的根底上進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵。以常規(guī)評價(jià)關(guān)注開展過程，以主題評價(jià)關(guān)注多元素質(zhì)，以成果評價(jià)關(guān)注開展結(jié)果，讓個(gè)人成長檔案成為學(xué)生成長歷程的縮影和“學(xué)習(xí)、思想的博物館”。4．立足日常教學(xué)，引領(lǐng)以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)全面厘定方案、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測、教研等教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)校、老師從“認(rèn)真”走向“有效”，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。方案要件齊全完備，整體貫穿照應(yīng)，內(nèi)容匹配詳細(xì)，引領(lǐng)教學(xué)施行；備課要把握整體方向，目的預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)預(yù)設(shè)科學(xué)；上課要優(yōu)化師生關(guān)系，嚴(yán)格執(zhí)行教案，展開教學(xué)過程，教學(xué)效果明顯；作業(yè)要內(nèi)容設(shè)計(jì)精當(dāng)，注重作業(yè)指導(dǎo)，修改方法優(yōu)化，確保人人過關(guān)；檢測要目的設(shè)定明確，測試組織標(biāo)準(zhǔn)，分析^p反思透徹，改良及時(shí)有效；輔導(dǎo)要施行全程輔導(dǎo)，利用學(xué)生資。獲得成功體驗(yàn)，建構(gòu)補(bǔ)償課程；教研要基于實(shí)際問題，凸顯學(xué)生研究，融入教學(xué)理論，形式靈敏多樣，分享成長經(jīng)歷，形成研究合力，追求研究成果，轉(zhuǎn)化教學(xué)行為。5．發(fā)揮工作室功能，引領(lǐng)以卓越團(tuán)隊(duì)建立為目的的研訓(xùn)新常態(tài)充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程、示范改革的合理性與可能性、綠色評價(jià)的實(shí)效性等方面的功能，集聚課程資，研發(fā)資包，累積課程樣本，主動(dòng)研究，會聚理論智慧，不斷墊高學(xué)科建立根底。堅(jiān)持“九個(gè)一”：每學(xué)期制訂一份有針對性、操作性的學(xué)科建立方案；每月組織1次專題研修活動(dòng)；工作室成員每學(xué)年、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項(xiàng)校本課程；工作室成員每學(xué)年，每人執(zhí)教1節(jié)研究課，拍攝1個(gè)微課程視頻；每學(xué)期組織1次專題教學(xué)調(diào)研；每學(xué)期組織1次學(xué)業(yè)程度監(jiān)測；緊跟學(xué)科建立進(jìn)程，累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資，分享一次教學(xué)經(jīng)歷；每月1次向教研室和學(xué)科研修員通報(bào)集團(tuán)課改情況。施行“月例會”制度，每月底或月初，交流分享成果與經(jīng)歷，研討問題與對策，不斷提升學(xué)科建立程度。圍繞課程游戲化工程建立，以課程園本化為途徑，強(qiáng)調(diào)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲設(shè)計(jì)組織，注重家園共育，進(jìn)步老師觀察分析^p、設(shè)計(jì)制作、應(yīng)對調(diào)試等才能，助推老師專業(yè)開展。1．全力開展課堂改革為主題的研修堅(jiān)持教學(xué)與游戲在精神上到達(dá)相融和相契，使幼兒在游戲與教學(xué)的統(tǒng)一中獲得自主開展。圍繞課堂教學(xué)中如何采用游戲的方式，在組織過程中存在哪些阻礙與制約“游戲化”實(shí)現(xiàn)的因素，老師對活動(dòng)的總結(jié)評價(jià)是如何表達(dá)游戲化的特征的等工程，進(jìn)展問題式的碰撞，重點(diǎn)研討教育理論中是否真正做到以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，游戲的方式、價(jià)值與精神是否在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用與表達(dá)，游戲與教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了交融或一體化等問題，以期提升幼兒園的教育品質(zhì)。2．著力研發(fā)游戲化的卓越課程以綜合課程架構(gòu)為根本建立思路，強(qiáng)調(diào)生活、活動(dòng)、游戲，通過活動(dòng)獲得經(jīng)歷，以兒童開展為主體，注重課程內(nèi)容的當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)?，將知識、經(jīng)歷變?yōu)轶w驗(yàn)和歷程，將體驗(yàn)變?yōu)樯呐鲎病Ｍ晟谱吭秸n程體系架構(gòu)，增加慶典與儀式，做好環(huán)境氣氛的熏陶，保持幼兒園課程的游戲化、情境化、生活化。根據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化、家長資，老師特長，生成一個(gè)個(gè)小型的卓越課程組織施行，在展示、評析、鑒定，讓更多的老師參與到課程研發(fā)中來，享受成功的愉悅和智慧碰撞的頂峰體驗(yàn)。3．強(qiáng)力打造游戲課程的施行氣氛創(chuàng)立課程游戲化的環(huán)境，適時(shí)、動(dòng)態(tài)地對幼兒的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)展改造、調(diào)整，營造課程游戲化的物化情境。對申報(bào)施行“課程游戲化建立工程”的結(jié)對園加強(qiáng)指導(dǎo)，創(chuàng)立數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒開展相適宜的游戲區(qū)域，讓游戲的價(jià)值、游戲的立場、游戲的形式、游戲的精神轉(zhuǎn)化為幼兒的開展。4．合力推進(jìn)家園共育的一體化建立從家園共育的角度，推進(jìn)游戲化課程工程的開展。繼續(xù)深化開展親子共讀活動(dòng)，組織親子繪本閱讀體會交流活動(dòng)，親子繪本表演、親子繪本制作等，完善“書香課程”主題性課程建立。聘請家長助教，參與幼兒園教學(xué)，與老師共同組織活動(dòng)，形成全市的“家園共育”良好氣氛與習(xí)慣。教育科研就是針對教育問題、現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)研究的方法和原理，探尋教育活動(dòng)的規(guī)律與有效途徑。因此，立足教育問題、現(xiàn)象的微課題、草根化研究，就是要堅(jiān)持科研的價(jià)值追求，真正成為課程改革、課堂變革、老師開展、學(xué)生成長、學(xué)校建立等諸多方面的助推器。1．加強(qiáng)謀劃，進(jìn)步工作的準(zhǔn)確性和有效性全力關(guān)注“十三五”課題申報(bào)工作，做好指導(dǎo)、扶持、推薦工作，確保省、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅，力爭再有國家級規(guī)劃課題，出一批全國叫得響的科研成果。組建專門的教科研團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生學(xué)業(yè)程度、老師專業(yè)成長、學(xué)校開展?fàn)顟B(tài)等作全方位的深度調(diào)研，編制“十三五”學(xué)校教育改革與開展規(guī)劃，為新的五年制定科學(xué)的開展藍(lán)圖。充分發(fā)揮教育科研在老師開展、教育質(zhì)量提升中的引領(lǐng)、效勞和支撐功能。利用名師工作室、名品教育工作室、學(xué)科教學(xué)工作室的引領(lǐng)作用，開展專項(xiàng)課題研究。結(jié)合學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)范式、選班走課、問題導(dǎo)學(xué)等活動(dòng)，運(yùn)用教育科學(xué)理論進(jìn)展效勞指導(dǎo)，在課題研究、聽課評課中發(fā)揮應(yīng)有的作用。進(jìn)一步改良教育科研的方式方法，效勞于教育行政決策、效勞于教育教學(xué)理論、效勞于老師隊(duì)伍建立，貼近教學(xué)課堂、貼近教育實(shí)際、貼近教育生活，樹立“問題即課題、行動(dòng)即研究、成長即成果”的科研理念，抓實(shí)課題研究，不斷進(jìn)步教育科研對進(jìn)步老師隊(duì)伍整體程度和教育質(zhì)量的奉獻(xiàn)率。2．加強(qiáng)溝通，進(jìn)步工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性繼續(xù)發(fā)揮“xx市教科研qq群”平臺作用，發(fā)布教科研信息，營造教科研氣氛，促進(jìn)教科研工作的有序合理開展。與有關(guān)出版社聯(lián)絡(luò)，為廣闊老師提供展示科研成果的平臺，打造能在省內(nèi)外得到贊譽(yù)的教育科研品牌。與省內(nèi)外有關(guān)新聞媒體多聯(lián)絡(luò)，爭取多刊發(fā)宣傳海門教育的先進(jìn)典型經(jīng)歷。與省教科院、xx市教科研中心等聯(lián)絡(luò)，爭取在課題研究方面的大力支持。3．加強(qiáng)指導(dǎo)，進(jìn)步效勞的自覺性和針對性指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)規(guī)劃開展遠(yuǎn)景、科學(xué)提煉辦學(xué)理念、科學(xué)開發(fā)校本課程、科學(xué)放大學(xué)校已有特色；要指導(dǎo)老師積極而自在地開展教育科研，在參與課題研究、撰寫讀書隨筆、勤寫案例反思、發(fā)表科研論文方面，做廣闊老師的知心朋友。1．完善老師培訓(xùn)體系，探究培訓(xùn)管理的新機(jī)制優(yōu)化科學(xué)轉(zhuǎn)型，系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團(tuán)集團(tuán)、學(xué)校三大群體，形成以教育事業(yè)和老師專業(yè)開展需求為導(dǎo)向，政府主導(dǎo)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，老師履行義務(wù)與自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓(xùn)機(jī)制。按照專兼結(jié)合的原那么，建立“三級”老師培訓(xùn)工程專家?guī)欤纬伞罢w設(shè)計(jì)序列化工程，立體網(wǎng)狀推進(jìn)”的培訓(xùn)格局。依托“江蘇省中小學(xué)老師〔校長〕培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，進(jìn)一步完善老師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理制度，對全市老師的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)進(jìn)展信息化管理。2．完善參訓(xùn)需求體系，探究分層培訓(xùn)的新策略在支持?jǐn)?shù)字化網(wǎng)絡(luò)的根底下，逐步建立以學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)施行、教學(xué)管理等為主體的菜單式培訓(xùn)需求調(diào)研平臺。采取通識培訓(xùn)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與送教上門相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和掛職理論培訓(xùn)相結(jié)合的形式，鼓勵(lì)老師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑等方面為老師提供個(gè)性化、多樣化的選擇時(shí)機(jī)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。3．完善培訓(xùn)平臺建立，探究老師培訓(xùn)的新途徑鼓勵(lì)支持老師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑進(jìn)步學(xué)歷程度，為我市老師學(xué)歷提升提供良好的效勞。積極組織老師參加國培、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育程度。強(qiáng)化“同伴引領(lǐng)”的研修途徑，進(jìn)步校本研修的質(zhì)量和程度。以教學(xué)應(yīng)用為核心，大力推動(dòng)“三通兩平臺”建立，以教育公共效勞平臺建立、教育云建立、數(shù)字化校園建立和數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，加快教育信息化進(jìn)程，為全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)區(qū)域教育平衡實(shí)現(xiàn)跨越開展效勞。1．促進(jìn)教育信息化資平衡配置，發(fā)揮示范導(dǎo)向作用分布組織施行完成20xx年工程行動(dòng)方案，讓農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校擁有同一樣的信息化教學(xué)應(yīng)用藍(lán)天，在實(shí)現(xiàn)根本平衡的根底上，創(chuàng)立教育信息化資的優(yōu)質(zhì)平衡。加強(qiáng)對省、市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)專項(xiàng)課題研究、各級各類競賽、培訓(xùn)等活動(dòng)的指導(dǎo)，新建數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)教室18個(gè)，確保試點(diǎn)學(xué)校按照省、市要求完成建立和研究任務(wù)。2．夯實(shí)教育信息化根底，進(jìn)步老師教育技術(shù)才能施行中小學(xué)老師計(jì)算機(jī)裝備工程，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)寬帶“校校通”、城域網(wǎng)中心應(yīng)用效勞平臺和教育城域網(wǎng)中心建立?；诩s化原那么和云計(jì)算形式，完成資平臺、管理平臺、“人人通”平臺及同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等，建成切合各類學(xué)校、老師、學(xué)生、家長實(shí)際需要的公共效勞平臺，改善效勞質(zhì)量，進(jìn)步效勞功能。加強(qiáng)數(shù)字化校園硬件建立。3．推進(jìn)工程引領(lǐng)，提升教育信息化應(yīng)用程度以電子白板教學(xué)應(yīng)用為主題開展信息化專題培訓(xùn)，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中的信息化應(yīng)用才能缺乏的問題。開展“三通兩平臺”信息化應(yīng)用平臺和各類信息應(yīng)用軟件使用培訓(xùn)。加強(qiáng)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資建立，完善網(wǎng)絡(luò)資管理機(jī)制。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教育在線”技術(shù)管理工作。施行國家德育課程，努力開發(fā)校本德育課程；加強(qiáng)德育隊(duì)伍建立；落實(shí)重要的德育教育行動(dòng)。樹立以德育課題研究促進(jìn)德育工作全面深化開展的理念，挖掘德育素材，改革德育課程，創(chuàng)新德育形式，積極引導(dǎo)廣闊老師特別是兼職德育研究員，參與德育課題研究，不斷進(jìn)步德育工作的針對性、主動(dòng)性、實(shí)效性。深化開展書香校園建立，組織語文標(biāo)準(zhǔn)化知識大賽賽前活動(dòng)即讀書微課評比活動(dòng)，結(jié)合南通語委進(jìn)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生語言文字應(yīng)用才能研究研討活動(dòng)。組織開展第18屆全國推廣普通話宣傳周xx市系列活動(dòng)，做好區(qū)域語言文字標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)立達(dá)標(biāo)工作。小學(xué)老師工作方案秋季篇四小學(xué)科學(xué)總目的：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新開展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。3、建立科學(xué)概念，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律開展。4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，才能開展學(xué)生的科學(xué)探究才能。從年齡構(gòu)造和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下根本能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才能還是比擬薄弱，能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比擬少，比擬依賴于老師的教;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的才能與意識還是比擬薄弱。因此老師的教學(xué)要積極地開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才能、進(jìn)步學(xué)生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活理論中去。1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;2、深化領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識程度以及業(yè)務(wù)才能的'提升并不斷進(jìn)步自己的理論才能;4、認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，閱讀網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氣氛;5、潛心解讀學(xué)生、理解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;6、積極搜集、準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料提供有構(gòu)造材料;開展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資和素材才能并用于探究活動(dòng);7、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，開展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，開展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。1、課堂即時(shí)評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中，老師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的價(jià)值判斷。2、老師自我反思：是老師主體對自我既往教育教學(xué)理論的重新審視，對其合理性，成敗得失進(jìn)展判斷與考慮。三月份1、制定課題組方案。2、制定個(gè)人教學(xué)方案。四月份1、搜集相關(guān)資料和經(jīng)歷，互相聽課，進(jìn)展一次學(xué)生知識檢測。五月份進(jìn)展一次學(xué)生知識檢測。六月份1、歸納搜集資料，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。2、做好期末復(fù)習(xí)工作。3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。小學(xué)老師工作方案秋季篇五一、時(shí)間安排學(xué)生放假時(shí)間：一個(gè)月二、活動(dòng)要求1、各班級放假前要對學(xué)生進(jìn)展法制、平安、禁毒等教育，使學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，進(jìn)步平安意識和自我保護(hù)才能。在平安教育中，要重點(diǎn)加強(qiáng)交通、食品、火災(zāi)等平安知識教育，預(yù)防交通事故、擁擠踩踏、滑冰溺水、火災(zāi)、食物中毒、煤氣中毒、觸電以及燃放煙花爆竹引發(fā)的平安事故。2、要教育學(xué)生不進(jìn)“三廳一社”和社會營業(yè)性網(wǎng)吧，不參加危害身心安康的游戲活動(dòng)，反對封建迷信活動(dòng)。3、為實(shí)在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供充分的休息時(shí)間。假期要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有序地安排假期生活，掌握科學(xué)的教育方法，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教育家長不要盲目跟風(fēng)讓子女參加社會上各種補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)，科學(xué)指導(dǎo)家長在保證子女安康成長、進(jìn)步素質(zhì)上下功夫。4、師生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，要建立重要情況反應(yīng)制度，對突發(fā)事件要妥善處理，及時(shí)上報(bào)。外出要請假。5、寒假前要教育學(xué)生盡量減少必要的聚會和旅游活動(dòng)，減少或防止前往人群擁擠場所。居住場所要經(jīng)常開窗通風(fēng)，防止接觸流感樣病癥肺