生活需要法律公開課教學課件

生活需要法律公開課生活需要法律公開課生活需要法律公開課人教版《道德與法治》第四單元走近法治天地七年級下冊教學課件第九課法律在我們身邊第一框生活需要法律導入新課講授新課課堂總結課堂訓練導入新課告人億元司長魏鵬遠現(xiàn)金清查畫面曝光前言一直以來，國防教育課都是大學教育的必修課程，屬于教育體系中的基本素質(zhì)教育，有助于提升大學生國防意識，促進素質(zhì)的全面發(fā)展，同時也可以磨練學生的身心，開闊視野。國防教育，我認為應該明確兩點內(nèi)容：首先，國防教育的主要內(nèi)容；其次，國防教育的方法是否符合當前的發(fā)展形勢。一、重視國防意識教育和培養(yǎng)近幾十年來，我國政府秉承著和平發(fā)展的戰(zhàn)略，國內(nèi)處于相對安全的環(huán)境中，正因為如此，人們忽略了對國防教育的重視。全民國防教育規(guī)劃發(fā)展相對滯后，正規(guī)化、常態(tài)化和法制化水平不高，一些寶貴的國防教育資源缺少有效保護和深入挖掘，社會大眾系統(tǒng)性國防教育十分欠缺。廣大青少年接受國防教育的機會較少，大多只是在軍訓的時候才會接觸一些，其授課內(nèi)容往往偏重于泛泛而談的國際形勢，教育形式比較老舊，針對性、現(xiàn)實性、觸動性國防教育實踐少，教學方式難以滿足現(xiàn)代年輕人的需求。實際上，國防教育是一項關系到國家生死存亡的系統(tǒng)工程。當今國際形勢不確定、不穩(wěn)定的因素日益增多，加強全民國防教育，增強全民國防觀念，已成為一項刻不容緩的戰(zhàn)略任務。積極開展與國防相關的理論、歷史、技能教育，國防形勢與任務教育，以及戰(zhàn)備形勢教育等特定教育。這些教育相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進，其核心是愛國主義精神的教育，只有以愛國主義為核心內(nèi)容，才能把握正確的方向和保持旺盛的活力[1]。在戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)黨創(chuàng)立了人民參與的戰(zhàn)爭，這種思想啟示了我們，強大的戰(zhàn)斗力量在群眾中，我黨先讓群眾懂得“為何而戰(zhàn)”，激發(fā)群眾的內(nèi)生動力。我們生活在和平時代，那么如何激發(fā)出自身的強大的戰(zhàn)斗精神呢？筆者認為應該從加強全民國防教育著手，這是我們必須繼承的戰(zhàn)略原則。長期以來，我們黨和國家高度重視全民國防教育，并將其定位為一項戰(zhàn)略性、基礎性工程。對此，各級黨委和政府要切實按照中央要求，在抓好“五個文明”建設的同時，始終以強烈的危機感、責任感和使命感抓好國防教育，與時俱進地深化“既愛紅妝又愛武裝”的社會環(huán)境建設和價值觀塑造，為我黨領導人民打贏未來反侵略戰(zhàn)爭蘊藏一個取之不盡、用之不竭的強大精神武庫。二、創(chuàng)新國防教育生于憂患，死于安樂。我們安享和平的同時，也不應該扔掉憂患意識。因此，國恥要常溫常講，目的是強化全民危機意識，與此同時結合國防教育日以及革命紀念日，把憂患意識的教育變?yōu)榻滩?，將國恥轉變?yōu)槲覀儕^發(fā)向上的動力[2]。此外，還要時刻結合當前國際形勢，分析對我國潛在的不利因素，目的是進行危機意識教育。抓住國家設立的烈士紀念日、南京大屠殺公祭日和抗戰(zhàn)勝利紀念日等時機，針對不同人群，集中開展主題鮮明的宣傳教育活動，營造濃厚的社會氛圍。通過優(yōu)秀影視、文學藝術作品的創(chuàng)作，讓大眾能更廣泛地獲取國防知識。同時，充分運用好互聯(lián)網(wǎng)、手機微信等現(xiàn)代信息傳播平臺，用年輕人喜歡的形式，讓他們在潛移默化中受到國防教育，關心國防、支持國防。我們將站在對歷史負責的高度，把全民國防教育作為一項長期的戰(zhàn)略任務擺上重要議事日程。把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好，激發(fā)廣大干部群眾愛黨愛國熱愛國防事業(yè)的熱情，形成“強大國防，人人有責”的思想共識和自覺行動。切實用政策制度和有效舉措，讓為國犧牲生命的人感知，讓為國奉獻青春的人感動，激發(fā)民眾的強大正能量。在大力培育和踐行社會主義核心價值觀的同時，引導廣大青年學生強化“居安當思危、愛國要尚武”的國防意識。青年學生是祖國建設的后備力量，如果學生不能清醒冷靜的認識到我們當前所處的復雜政治環(huán)境，勢必對他們今后的學習和工作帶來危害，因為沒有一個正確的政治觀念，就很可能被一些錯誤的思想和觀念所引導、利用，甚至會做出一些危害社會的舉動。因此，每一位青年學生，都應該從自身成長和國家發(fā)展方面，重新認識國防教育的重要性，樹立牢固的國防觀念，將自己培養(yǎng)成合格的社會接班人。當然，我國在培養(yǎng)軍事人才方面也做出了極大的努力，比如直接從高校選取軍官和士官，開辦軍隊的選拔考試等。這些舉措對軍隊人才素質(zhì)的提升和強化軍隊的現(xiàn)代化建設方面都起到了推動作用。但是我們也應該認識到，在這些選拔過程中，有一部分學生只是為了減免學費或者畢業(yè)后可以有穩(wěn)定的安排等原因才去參加考試，而不是真的因為感到自己有義務服務軍隊，也不是認識到了國防建設的重要性，從長遠發(fā)展來看，這是軍隊的隱患，也有害于大學生的自身發(fā)展。因此，加強大學生的國防教育，是及其重要的，也應該被當做一項系統(tǒng)的工程來進行，不僅高校重視教育培養(yǎng)，政府也要擔起責任，引導青年學生樹立正確的政治思想。將國防教育列入干部培訓工作計劃。根據(jù)新時期黨對黨校系統(tǒng)新的教學布局，注重把提高領導干部政治理論素養(yǎng)與提高國防理論素養(yǎng)結合起來，把開展忠誠教育、黨性教育與國防知識教育結合起來，在全校所有主體班次開設國防教育課程，分層次、有重點地開展教學。開設國際形勢新變化與中國的對外戰(zhàn)略相關的國防教育相關的課程，并聘請軍事專家來校開設“國防知識大講堂”，使學員們更加詳細地了解了國際、國內(nèi)形勢及我國的有關方針政策[3]。此外，教育要堅持實踐，把課堂教學與現(xiàn)場教學、主題活動、實踐體驗有機結合，創(chuàng)新性地將國防教育從校內(nèi)延伸至校外，比如組織學員參觀烈士陵園，烈士紀念館等，為烈士獻花；組織學員慰問軍烈屬和抗美援朝老兵，捐助慰問金，與老紅軍、老抗聯(lián)戰(zhàn)士展開追憶座談進一步激發(fā)了學員們的愛國情懷，使他們繼承革命傳統(tǒng)、堅定理想信念。結語增強憂患意識，做到居安思危，是我們治黨治國必須始終堅持的一個重大原則。國防教育工作著眼維護國家安全和發(fā)展大局，高校應該肩負起國防教育工作的重擔，增強責任感和使命感，不斷提高教學的方式方法，努力提升國防教育工作的整體水平。學生也應該擺正態(tài)度，增強自己的愛國熱情和振興祖國的責任感，將愛國之言變成報國之行，做好自己的本職工作，為國防建設多貢獻一份力量。新的課程理念給藏文作文教學帶來新的挑戰(zhàn)。在藏文新課改大背景的前提下，如何改進高中藏文作文教學是值得研究的。新課程藏文作文教學不是否定以往的教學經(jīng)驗，而是批判的繼承和發(fā)展。如何讓高中學生寫出文質(zhì)兼美、富有個性、具有創(chuàng)意表達的文章，是當前高中藏文教師探索的重要課題。關注學生的生命體驗、關注學生的心路成長歷程，讓學生通過自主寫作充實學生的精神，提升學生的人生境界，是新課程寫作教學的應有之意。一、藏文作文教學的現(xiàn)狀（一）應試思想過重這是我國整個教育體系的不足造成的，高考被定義為人生的分水嶺，不論是家長還是教師都對高考給予過高的重視，認為學習就是為了高考，因此，作文的寫作目的也是滿足高考的目標，所以，目前我國的眾多高中在作文教學中都偏向了應試教育，功利性過強，這在一定程度上破壞了教學的本質(zhì)目的，破壞了作文教學的科學、系統(tǒng)、嚴謹，影響了作文教學質(zhì)量，導致的后果十分嚴重。（二）教學方法落后我國當前的教學方法都顯得過于狹隘，在藏文作文教學中，很多教師遵循的是統(tǒng)一命題，按照自定的標準進行評分，教師認為可以從其中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。不可否認，其在一定程度上可以提升藏文作文的寫作質(zhì)量，但是相對而言，其速度較慢，而且學生的水平參差不齊，一刀切的教學方式并不合適，而且，作文是一個自由發(fā)揮的行業(yè)，不應該在形式、內(nèi)容上過多的限制學生發(fā)展，阻礙學生創(chuàng)新意識的提高。（三）學生的知識量不足為了盡快完成知識的學習，節(jié)省時間復習高考，很多學生都將大部分時問埋首在數(shù)理化的題海中，剩余的時間還要完成英語的復習以及語文基礎知識的積累，藏文作文自然就被忽略，更別提課外知識的積累，而缺少相關內(nèi)容的積累，就會造成寫出的作文內(nèi)容枯燥、語言滯澀，只是簡單的素材的堆積，因此，必須豐富學生的知識量。二、高中藏文作文教學的改革的方法（一）改革教學方法針對目前我國的藏文作文教學方法的不足，相關部門要給予高度的重視，協(xié)調(diào)好多個學科之間的聯(lián)系，做好指導和評價的工作，對于高中作文的教學應該建立完整的教學機制，對于學生人文素養(yǎng)的提高，從教師到學生以及相關部門都要創(chuàng)造條件，保證學生有足夠的時間進行閱讀和生活的積累。（二）作文教學按照計劃執(zhí)行在藏文作文的教學中要注意提高學生的觀察能力，從生活中尋找到作文的素材，來源生活，高于生活的創(chuàng)作才能感染人，才能稱為成功的作品。生活中的人、物、事件都是觀察的對象，在細節(jié)之處發(fā)現(xiàn)不同，比較后得出結論，用你的筆去描繪其不同，就是一篇成功的作文。除此之外，老師還要在藏文作文的批改部分做一個改變，也就是藏文作文的評價體系需要改變，很多教師的評語缺乏重點，籠統(tǒng)而廣泛，缺乏特色，缺乏引導和指導。按照計劃進行教學，循序漸進地進行作文改革。（三）強化范例引導高中藏文的教學目的是讓學生能更深入地了解語言文寧內(nèi)涵，并能提升正確運用的能力。高中生為側重對基礎知識的掌握，使得文學積累有限；三點一線的生活也制約了學生的視野，學生又怎么能寫出好的作品呢？針對這一情況，教師可以利用對范文的分析，讓學生在老師的引導下，進行思考和感悟，再讓學生提筆。通過這樣的方式對學生進行作文訓練，讓學生明確自己的寫作思路，掌握一定的寫作技巧，提高自己的寫作能力。（四）與漢語文教學活動相結合作文教學在高中語文教學中，是不可或缺的一部分，教師可將兩者進行有機的結合，通過對漢語文教學資源的充分整合與發(fā)掘，開展寫作的拓展訓練活動。例如在教學《江南的冬景》之后，教師可以幫助學生了解江南冬天的美好景致，感受作者對故鄉(xiāng)的眷戀和熱愛，并激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。在班級中通過交流活動，讓學生以家鄉(xiāng)的美好作為主題，模仿《江南的冬景語言風格與結構，寫作一篇歌頌家鄉(xiāng)的的文章，學生在這樣的環(huán)境與氛圍中“下筆如有神”，寫作的興趣和技能都得到了極大的提升。（五）評改結合，激勵學生進步傳統(tǒng)教學模式中，藏文作文的批改與講評都是教師一手包辦的，這樣一來語文教師的工作量就變得很大，面對眾多的作文，教師不可能也沒用那么多精力做到一一的精批細改，即使辛辛苦苦改完，發(fā)到學生手中評講的時候學生注意力不容易集中，積極性也調(diào)動不起來。原本藏文作文批改的目的是提高學生的寫作能力，而能力只能是在不斷地歷練中形成并得到提升。為更好的貫徹新課改要求，在平時的作文教學中，我將作文批改及講評由傳統(tǒng)的教師包辦改為還交于學生，這不僅是形式上的改變，而且是新課標下的觀念的變化，真正做到了“學生是學習和發(fā)展的主體”，使學生成了名副其實的主角，而教師退到了幕后，真正起到了主導作用。同時“改”、“評”結合，不僅是寫作訓練的重要步驟，而且能夠使學生養(yǎng)成獨立分析問題解決問題的習慣。學生在評改講評他人的作文時，往往要不斷推敲，回憶教師講解或者是自己平時積累的作文要求，找出文中的不足與閃光點，使學生能夠在吸收他人寫作長處的基礎上很快知曉自身存在的問題，從而為快速提高學生自身的閱讀能力，寫作能力提供了很大可能。同時魏書生曾說：“學生批改作文的積極性高，大部分學生對同學寫的批語的關注程度遠遠超過關注教師的批語的程度?！睂W生在互改的時候關注點可能更為細致，包括格式是否正確、卷面是否整潔、錯別字幾個、有幾處病句、標點符號有幾處明顯錯誤。另外評講時，學生的興趣會更加濃厚，也能更好地讓學生去發(fā)現(xiàn)別人作文的閃光點，吸收別人的長處，避免出現(xiàn)別人的缺點短處。這樣一來學生的作文水平會在無形的積累中逐步改進、提升（六）激勵學生樹立寫作自信心現(xiàn)代教育心理學認為袁，你想讓孩子成為啥樣的人，他就能成為啥樣的人。好孩子是夸出來的，這話意思是說作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并加以肯定學生就能夠按照你激勵的方向努力。這樣就能更接近你的期望。反之，過多的批評和指責則會打擊學生的積極性，形成自卑的人格，不利于學生的發(fā)展。藏文作文教學也是這樣，學生寫作基礎較薄弱，本身對寫作缺乏信心更需要教師的鼓勵。作為教師應遵循教育規(guī)律，理性地看待學生，杜絕揠苗助長的行為，才能讓學生對作文產(chǎn)生興趣，樂于寫作文。另外，要想讓學生愛上藏文作文，還要善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，不失時機地進行表揚。當作文離題時，也許學生的語言還有值得稱道的地方。當語言不夠流暢時它的情感可能有打動人的地方，我們要抓住這些可以表揚的細節(jié)對學生進行激勵，讓他們鼓足寫作的信心，揚長避短、一步一個腳印地前進袁，由怕寫藏文作文到愛寫藏文作文?？傊匚淖魑慕虒W從傳統(tǒng)教學模式中走出，要具有創(chuàng)新性。以現(xiàn)代教育思想和新課改理念武裝教育工作者，改變藏文作文評改意識，調(diào)動學生作文評改積極性，以期提高學生的藏文作文評改能力和作文水平。人教版《道德與法治》第四單元走近法治天地七年級下冊教學課件第九課法律在我們身邊第一框生活需要法律導入新課講授新課課堂總結課堂訓練導入新課告人億元司長魏鵬遠現(xiàn)金清查畫面曝光導入新課《人民的名義》趙德漢原型:億元司長魏鵬遠國家能源局煤炭司原副司長魏鵬遠平時衣著簡樸經(jīng)常騎一輛舊自行