事理型作文訓(xùn)練講評教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝事理型作文訓(xùn)練講評事理型作文訓(xùn)練講評時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝事理型作文訓(xùn)練講評事理型作文訓(xùn)練講評名人名言:1、沈康有云:“前路崎嶇君勿慮,揚鞭更上青去去?！?、艾青說:人間沒有永恒的夜晚,世界沒有永恒的春天。3、汪國真說:心晴的時候,雨也是晴;心雨的時候,晴也是雨。4、尼采說:“生命短暫,怎能自尋煩惱?每個人的人生都不完美,但我們卻能用最完美的心態(tài)對待殘缺的人生?！遍L期以來，音樂課在初級中學(xué)都是作為一門副課不受重視，尤其是農(nóng)村中學(xué)，由于師資缺乏，教學(xué)儀器簡陋，師生不重視，音樂課經(jīng)常被邊沿化。當(dāng)其它學(xué)科教學(xué)改革、教學(xué)觀摩開展得如火如荼的時候，對音樂課的課堂教學(xué)討論卻非常的少。在這里，我結(jié)合多年來音樂課的課堂教學(xué)經(jīng)驗，簡單探討一下初級中學(xué)音樂課的課堂教學(xué)經(jīng)驗，拋磚引玉。一、引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)在實際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進行的情況。新課標指出：興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效果越來越好。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進教室時給他們放錄音《哆咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲？你知道這首歌的來歷嗎？想看這部電影嗎？隨即給學(xué)生播放電影《音樂之上聲》片段，學(xué)生聚精會神的觀看后，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因為在播放電影《音樂之聲》片段時，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，學(xué)生在觀看的過程中，基本上都記住了主題旋律，都聽會了，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容，采取有效的方式、方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進新的教學(xué)內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設(shè)計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性，因此，在備課時首先必須認真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容，因為在音樂教學(xué)中，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中，主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí)，更能使一堂課的教學(xué)達到事半功倍的效果?？傊?，只要我們在教學(xué)實踐中，不斷探索、積累、歸納，定會出更加完善的設(shè)計，為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入。二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富，各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講、學(xué)生聽，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點啟用情感教學(xué)模式，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求的結(jié)合點，以激發(fā)學(xué)生的情感，要以情感人，這對中學(xué)生來說較為恰當(dāng)。在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣賞京劇時，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式，讓學(xué)生們每組選一個人與教師面對面地交流。教師：“現(xiàn)在問題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生、旦、凈、丑？”對于學(xué)生來說，這種問答形式很平常，但若教師變換形式來進行，就會收到了很好的效果，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚，甚至都站起來舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題，不僅學(xué)到課外知識，而且對音樂作品有了初步的了解。三、靈活、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識技能的法寶（一）如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題。在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥，我在教學(xué)中采用多種和聲形式及不同節(jié)奏訓(xùn)練：|XX|XX|X--：||X.XX.X|X.XX.X：|這樣運用多種形勢新穎的教學(xué)方法，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。（二）調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí)：mimimimamama……有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎？這些音樂標準對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”？怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合？于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生，例如學(xué)唱《十送紅軍》時用lu母音隨琴演唱歌曲旋律，提醒學(xué)生的坐姿、背挺直、鼻腔打開，嘴撅起來，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏，整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的。經(jīng)過大量實踐，事實證明音樂的基本技能學(xué)習(xí)應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中，這也正是新課標所強調(diào)的“關(guān)注音樂在實踐活動中掌握技能技巧”的內(nèi)涵。音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，不是要把每個孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是大眾教育。鼓勵幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？偠灾?，音樂教師是美的傳播者，我們要用一切美的手段來帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的殿堂，在輕松、活潑的音樂中感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和塑造美。現(xiàn)階段我國現(xiàn)行的體育教學(xué)模式主要是男女同班集中教學(xué)，這種教學(xué)模式的優(yōu)勢在于可以體現(xiàn)出“男女平等”的價值觀，有利于實現(xiàn)兩性教育的重要目標。但由于性別差異影響著男女的成長，原有體育教學(xué)模式弊端開始暴露出來，男女分班教學(xué)是初中體育改革的必然途徑。一、有利于各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施不同的體育教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)要求也不同。男女同班集中教學(xué)模式下，可能會出現(xiàn)教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)施展不開的現(xiàn)象，為了照顧男女生的差異，體育教學(xué)僅僅停留在表面，難以實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容更深次的發(fā)掘。實現(xiàn)男女分班，就可以為教師對各環(huán)節(jié)的實施提供充分的保障?，F(xiàn)以人教版體育“健美操”教學(xué)為例，這一部分教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性要求比較高，從男生學(xué)習(xí)健美操的現(xiàn)狀可以看出，男生學(xué)習(xí)健美操的積極性和熱情不高，他們表示：“這和跳舞一樣，學(xué)習(xí)健美操‘太羞恥’了”，在這種思想的影響，男生“畏畏縮縮”，難以達到教育教學(xué)目的。實現(xiàn)男女分班教學(xué)后，教師集中對女生班進行健美操課程教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師先引導(dǎo)女生學(xué)習(xí)健美操的基本步法，即踏步、走步、并步、交叉步和點地，然后組織女生們進行反復(fù)訓(xùn)練，直至熟練掌握步法基本要領(lǐng)。然后，教師播放音樂，讓學(xué)生的語言提示下和教師一起做動作，及時發(fā)現(xiàn)和解決她們學(xué)習(xí)健美操步法中存在的問題。然后詢問學(xué)生步法的具體出處，考察學(xué)生對健美操的熟悉度。教師：你知道交叉步在健美操哪一節(jié)中有出現(xiàn)？在學(xué)生說出自己的答案之后，教師將正確答案進行綜合，讓學(xué)生對健美操形成更加深刻的認識，同時激發(fā)出她們學(xué)習(xí)健美操的興趣。與此同時，教師繼續(xù)提出問題，讓學(xué)生對健美操步法產(chǎn)生更加深刻的認識。教師：那你可以用自己的理解描述交叉步的形式？學(xué)生：以左交叉為例：右腳像自己的左前方邁，越過左腳后左腳再往左邁一步，這樣一個循序漸進的過程就叫交叉步，右交叉則反之由此可見，初中體育教學(xué)實現(xiàn)男女生分班之后，課堂教學(xué)對象單一，教師更層次地鉆研教材，設(shè)計出多種多樣的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生特點進行集中教學(xué)，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高他們體育學(xué)習(xí)水平。二、可以最大限度滿足學(xué)生的鍛煉選擇需求體育男女同班集中課堂教學(xué)模式下，學(xué)生只可以接受教師傳授的教學(xué)知識，對于鍛煉項目的選擇也只可以按照教師的安排，這種教學(xué)模式打擊學(xué)生參與課堂的興趣，也不利于實現(xiàn)教學(xué)目標。實現(xiàn)男女生分班教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇體育項目，就可以達到鍛煉目的。對初中男女生體育項目學(xué)習(xí)興趣調(diào)查結(jié)果顯示（如下表所示），男女生對各個體育項目的感興趣程度不一樣，使得學(xué)生選擇體育鍛煉項目也不一樣。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男生更喜歡籃球、足球等球類運動，而學(xué)生更喜歡健美操等體育運動。根據(jù)自己的興趣愛好和身體素質(zhì)，在日常體育鍛煉中，男生普遍選擇籃球、足球等球類運動，而女生則更加傾向于選擇健美操展開體育鍛煉活動。男女分班教學(xué)模式下，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)和興趣愛好選擇鍛煉項目，在興趣驅(qū)使下，學(xué)生更愿意積極、主動進行體育鍛煉，對強健學(xué)生身體素質(zhì)和提高學(xué)生體育水平發(fā)揮出了非常重要的作用，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。由此可見，初中體育男女分班教學(xué)模式下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇鍛煉項目，更能激發(fā)學(xué)生對參與體育課堂活動或自主進行體育鍛煉的興趣，對提高學(xué)生體育水平，以及實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標具有非常重要的作用。三、可以提高學(xué)生整體體育水平初中男女分班教學(xué)模式下，按照男女生身體素質(zhì)差異，實施有針對性、且強度適宜的體育教學(xué)活動，就可以達到強健學(xué)生身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)，以及實現(xiàn)提高初中體育教學(xué)整體水平的重要目標。所以，初中體育教學(xué)改革中，男女分班教學(xué)勢在必行?，F(xiàn)以“籃球”教學(xué)為例，女生由于體力、身高等各個因素的影響，無法與男生投籃達到同等的水平。為此，課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對籃球投籃技巧、走步技巧等內(nèi)容學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主訓(xùn)練對教學(xué)內(nèi)容形成一定的認識之后。教師制定考核制度，以期通過考核檢查學(xué)生對體育技巧的掌握程度。其中，要求女生進行三步投籃，且只要求10個球中投中3個即可，而男生則進行兩分球投籃，且要求10個球中投中5個。學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)標準和學(xué)習(xí)要求開展強化訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心，又可以保證學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達到提高體育課堂整體教學(xué)水平的重要目標。由此可見，原有初中體育男女同班教學(xué)模式下，課堂教學(xué)普遍低效，這與學(xué)生學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)有關(guān)。實現(xiàn)男女分班教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)開展課堂教學(xué)活動，就有利于體育課堂整體教學(xué)水平的提高。綜上所述，新課程標準強調(diào)“因材施教”，男女生身體素質(zhì)不同，初中體育課堂教學(xué)中采取男女分班教學(xué)模式，最大限度發(fā)掘?qū)W生潛力，就可以真正達到體育鍛煉強健學(xué)生身體素質(zhì)的重要目的?！臼吕硇妥魑挠?xùn)練講評名人名言:1、沈康有云:“前路崎嶇君勿慮,揚鞭更上青去去。”2、艾青說:人間沒有永恒的夜晚,世界沒有永恒的春天。3、汪國真說:心晴的時候,雨也是晴;心雨的時候,晴也是雨。4、尼采說:“生命短暫,怎能自尋煩惱?每個人的人生都不完美,但我們卻能用最完美的心態(tài)對待殘缺的人生?！?、英國詩人約翰遜彌爾頓有言:你的心態(tài)能讓地獄變成天堂,也能讓天堂變成地獄。6、塞繆爾言:世界如同一面鏡子,皺眉視之,它也皺眉看你;笑著對它,它也笑著看你。7、理查德瓦格納言:快樂不在于事情,而在于我們自己。8、奧斯卡王爾德說:“我們都在陰溝里,但仍有人仰望星空。”9、周國平道:“如果你的心靈足夠豐富,即使身處最單調(diào)的環(huán)境,你仍能自得其樂?！鳖}目:閱讀下面材料,按要求寫一篇少于800字的作文。同一扇窗戶,向上看是風(fēng)景,向下看是泥淖把臉迎向陽光,心情就不會被雨淋濕。與其抱怨造物者在玫瑰花叢里附上尖刺,何不感謝造物者在尖刺上添加了玫瑰花。要求:全面理解材料,不要脫離材料內(nèi)容范圍,不要套作,不要抄襲,自擬題目,寫一篇議論文審題立意:幾句話或幾則材料放在一起的具有事理的材料作文審題中在先判斷它們之間的關(guān)系。如:要想走得快,就單獨上路;要想走遠,就結(jié)伴而行。如:不要想著你沒有什么,要想你擁有什么;不要想你擁有什么,要想著你沒有什么如:運動中的賽跑,是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間;人生中的賽跑,是在有限的時間內(nèi)看你跑了多省路程。(馮驥才)閱讀下面的材料,寫一篇議論文或記敘文?！坝嬕蔁o定事,事疑無成功。”意思是思考問題的時候懷疑這懷疑那就不能決定事情;做事時懷疑這懷疑那就不能把事情辦成功“學(xué)貴知疑,小疑則小進,大疑則大進?！薄吧埔烧?不疑人之所疑,而疑人之所不疑。”意思是善于懷疑的人,不去懷疑人們都懷疑的事,而是去懷疑人們不會懷疑的事關(guān)于“疑”歷來眾說紛紜,對此,你不何經(jīng)歷或看法?要求:①角度自選擇;②題目自擬;③立意自定④字數(shù)不少于800字;⑤不要套作,不要抄襲。別拿自己的人生和他人做比較,你根本不清楚他們的人生是怎么一回事如果我們只追求幸福也就罷了,難的是我們實際上追求的是比別人幸福。一蒙特奎爾立意:這三則材料是有內(nèi)在聯(lián)系,而且是有寓意的■“向上”、“陽光”、“感謝”指積極的心態(tài)■“向