《藥事管理學》-教學-教學課件-主講教師：白磬余

《藥事管理學》教學課件主講教師:白磬余《藥事管理學》教學課件主講教師：白磬余《藥事管理學》教學課件主講教師:白磬余多種媒體課件說明多媒體課件總體說明本課程使用的教學媒體有1.文字教材(合一型):主要教學媒體,是本課程教學與考核的基本依據,對其它媒體起紐帶作用,具有導學、助學功能。2.錄象教材:講授課程的重點、難點以及用文字難以表達的部分,利用外景、圖片、動畫等手段展示文字教材難以表達的內容3網絡及IP課件教學:為學生自學和輔助教學提供方便,與學生進行雙向交流。二、教學環(huán)節(jié)以文字教材為基礎,通過錄象教材、定期面授輔導、IP課件和計算機網絡強化教學,提高教學質量《藥事管理學》教學內容和要求《藥事管理學》教學大綱針對教學內容分為上、下兩篇,共十六章上篇藥事管理的基本內容'部分有:緒論、藥事管理學科的發(fā)展與研究內容、中外藥事管理簡況,藥品與藥師、藥事組織、藥品知識產權保護與貿易、中藥管理等七章。下篇·藥品管理的立法與主要內容部分有:藥事法(學〕概述、藥品生產管理與GMP、藥品經營管理與GSP、醫(yī)療機構藥事管理、藥品管理、藥品標準、藥品監(jiān)督管理、藥品價格與廣告管理藥品管理法規(guī)定的法律責任等九章小學階段幾何圖形的教學，是按照點、線、面、體的順序逐步深入安排的，而從學習長度到學習面積，對小學生來說是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍?！懊娣e”的概念是學生學習幾何形體的基礎，它又不像長度一樣可以通過直接測量得到結果，相對而言比較抽象，這就需要加強直觀演示、具體操作等實踐活動的開展。為幫助學生實現這一飛躍，完成面積概念的意義建構，我在自己的實際教學中更加注重學生的活動探究引導，讓學生在具體生動的情境中感悟和理解這一概念學習的重要性和必要性。一、通過感觸了解面積的定義“面積”這一知識屬于《義務教育數學課程標準》中空間與圖形領域的內容。新課標中強調：在教學中，應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；應注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發(fā)展學生的空間觀念。二、通過比較加深對面積的理解在學習面積單位的大小時，對平方厘米、平方分米、平方米的大小有了實際認識之后，不失時機地引導學生對長度單位和相應的面積單位進行辨析，并分別用1厘米、1平方厘米去測量作業(yè)本的長和面積，用1分米、1平方分米去測量課桌面的長與面積，用1米、1平方米去測量教室里黑板的長與面積。實踐證明，這樣安排有利于學生理解長度單位和相應面積單位的聯系與區(qū)別，有利于相關概念的精確分化，也有利于學生理解為什么面積單位上有“平方”。進一步，在學習了長方形、正方形的面積之后，還要再次安排面積與周長計算的對比。學生收獲的不僅是面積與周長的概念更為清晰，他們的問題解決能力，即從“形”的視角分析問題、解決問題的能力也得到了很好的鍛煉。三、通過猜測鍛煉面積的估算教材中提供用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積，這些方法容易被教師忽視，恰恰是這些細節(jié)影響學生最深。因為，現實生活中有很多物體并不像教材上那樣有規(guī)則。在解決實際問題時，有時只需要一個粗略的數據就可以達到目的，可見估算具有重要的現實意義。讓學生學會估計的方法更有價值，更能實現學以致用的目標，同時也是發(fā)展學生空間觀念、培養(yǎng)數感的重要途徑之一。而生活中書本封面的大小、課桌面的大小、教室的大小、操場的大小等，通過提前猜測與實際測量的比較，都可加強學生感受面積的具體存在感，并鍛煉學生的估算能力。四、聯系生活加強對面積的應用《義務教育數學課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動?！睂W習內容來自學生生活實際，在學生已有的經驗的基礎上學習，可使學習更有效。因為學習內容貼近學生知識經驗，符合學生心理特征，容易形成知識結構，同時也充分體現了學習生活化的理念。面積的概念具有較強的抽象性，學生理解起來會有一定的難度，為了使學生較好地理解和掌握“面積”這個比較抽象的概念，我從生活入手，讓學生找生活中物體的面，感知物體的面有大有小，進行物體面的大小比較，通過物體面的大小比較揭示物體表面的面積。這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣，學生在不知不覺中理解了面積的含義。體現了現代教育思想所倡導的“數學課堂教學應向學生提供與生活實際密切聯系的、有價值的、富有趣味的教學內容”這一基本理念。五、加強畫圖訓練，形成面積表象看到題目能及時在頭腦中形成圖形的表象，對解決問題可提供莫大的幫助。為了讓學生能更加準確地表達出圖形的形狀，我認為很有必要加強學生的畫圖訓練。從學生的生活經驗出發(fā)，引導學生把生活中對圖形的感受與空間存在的幾何圖形建立聯系，讓學生充分感受到數學和生活的聯系，感受數學圖形的美感，激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣，體會到數學確實就在我們的身邊，更有效地發(fā)展學生的空間觀念，從而形成應用意識。畫圖訓練需要加強對線段、直角、平行、垂直、各種圖形的特征等概念知識方面的進一步掌握，這也更有利于面積知識的教學?？傊?，小學階段的面積教學結論比較容易發(fā)現，且便于展開直觀的操作實驗，是一個比較適宜讓學生探究的課題。我們只要準確理解教材的編排意圖，聯系學生的生活，按照學生的認知規(guī)律，合理重構教材，通過多種途徑提高學生的探究能力，培養(yǎng)學生的空間觀念，形成應用意識。讓我們的數學幾何知識課堂以點、線、面為基礎，為學生構建出更加廣闊的幾何圖形世界。每個學生都是不同的個體，他們在認識方式和智力水平上具有差異，因此在知識的整合和習得方面也必然存在差異，這樣也就產生了學習能力較強的“優(yōu)等生”和學習能力較弱的“學困生”。學困生的存在會帶來一些社會問題，比如影響學生個體的全面發(fā)展，影響教學質量的提高甚至會影響到社會的發(fā)展和國家經濟的增長。英語學困生作為學困生問題的一個子問題，日益受到社會的關注，特別是農村初中英語學困生問題，更加受到教育界的矚目。在農村，小學教育中就開始了一些英語知識的學習，但是卻并未像數學、語文那樣，納入到小學升初中的考核科目中。所以在小學的英語教育中，教師并未十分上心，學生也沒有好好去學。然而上了初中后，英語作為三門主課之一，對學生的總成績起著十分重要的作用。但是很多學生在初中接觸英語時，仍然是一頭霧水，雖說以前也接觸過英語，但都只停留在識記簡單的詞匯階段上，像“再見”、“謝謝”、“蘋果”等。上了初中之后，要系統(tǒng)學習英語的音標、語法等，學生的壓力一下子就來了。有的學生適應得很快，有的學生卻遲遲不能適應，在課堂上跟不上老師的節(jié)奏，但又不好意思去問老師，慢慢的問題越來越多，不懂的地方也越來越多，這樣就產生了“學困生”。2.農村初中英語學困生情感障礙的特點情感是人們心中對外在事物所持的態(tài)度，像喜歡、憎惡、愉快等。情感是由客觀事物引起的，如果客觀事物符合主體內心的想法、迎合了主體的感情需要，那么主體就會對客觀事物報著喜歡、熱愛的態(tài)度；反之，主體則會憎惡乃至仇恨客觀事物。在農村初中英語的教學中，筆者發(fā)現學困生的情感障礙呈現以下特點：2.1沒有興趣學習英語。有的學生語言能力較差，在小學學習英語時就比較力不從心，上了初中后老師沒有及時地發(fā)現這種情況，使得這部分學生跟不上老師的進度。學生學不懂英語，聽老師說英語就像聽天書一樣，從而越來越沒有興趣學習英語。2.2怯于發(fā)言，害怕被人嘲笑。學習英語不像學數學，只要好好聽老師講解，課下多做練習題便能夠學會。作為一門語言學科，英語的學習需要學生積極踴躍地發(fā)言，將所學的句子大膽地說出來，學生才能夠更好的進行英語知識的整合。然而，在農村初中英語的教學中，筆者發(fā)現很多學生都不敢大聲地將英語句子當著全班同學的面念出來，因為怕自己的發(fā)音錯誤引來哄笑，從而被別人嘲笑。即使發(fā)音沒問題，但是由于英語的某些發(fā)音會和漢語中某些詞匯的發(fā)音相像，像“豬”在英語中的發(fā)音會和漢語中“屁股”的發(fā)音相類似，很多學生聽到了還是會哄堂大笑，這也會讓很多學生怯于發(fā)言。2.3沒有學習動力。學生沒有學習動力，一是因為不知道學習英語能干什么，所以不想學；二是因為得不到老師的重視，所以不想學。在教學過程中，教師無可避免會喜歡成績好的學生，而對成績差的學生重視程度則不高，甚至會出言挖苦和嘲笑。由于老師的不公平對待，有的學生便沒有心思去學習英語，甚至會因為憎惡老師而憎惡學習英語。3對策分析3.1激發(fā)學困生學習英語的興趣。學困生不是天生就很笨或者沒有學習能力，英語教師在教學的過程中要注意去激發(fā)學困生學習英語的興趣。多和學困生談心，首先了解他們?yōu)槭裁床幌雽W習英語，然后幫助學困生找到興趣點，最后根據學困生的興趣點適當調整教學方法，讓全班的同學能夠齊頭并進，而不是一兩個同學冒尖，其他的同學則在后面艱難地行走。3.2幫助學困生樹立學習英語的自信心。我們每個人在呱呱墜地的時候都不會說漢語，但是在環(huán)境的影響下我們漸漸學會了各種漢語詞匯，這證明我們的學習能力是不弱的。但是為什么學習英語就不行呢？因為學生怕被嘲笑，沒有自信能夠做到最好。這時候教師就要注意去幫助學生樹立自信心，教師要鼓勵學生將心中所想大聲地講出來，即使結果不是完全正確甚至是和正確答案背道而馳，教師也要適當的表揚學生。只有樹立了學英語的自信心，學生才能不怕嘲笑和困難，堅定地在學習英語的道路上越走越遠。3.3激發(fā)學困生學習英語的動力。教師在教學的過程中要強調學習英語的重要性，讓學生明白為什么要學英語。有的學生會說反正以后不出國，也用不著英語。對于這種想法，老師要及時地去糾正，要讓學生明白身懷一技就能增強自己的競爭力，從而在以后的學習、生活和工作中都能獲益匪淺。每個孩子都應該被保障，他們是我們的希望，在英語教學中，教師要公平對待每一個學生，要誠心誠意地去關注每一個學生，讓他們激起學習英語的欲望。同時教師要鼓勵學困生多發(fā)言，并且不要吝嗇自己的贊美之詞，要鼓勵學生好好學習英語，幫助學生樹立起自信心。最后要幫助學困生找到學習英語的動力，讓他們在學習英語的道路上能夠每天都收獲知識，每天都能得到進步。多種媒體課件說明多媒體課件總體說明本課程使用的教學媒體有1.文字教材(合一型):主要教學媒體,是本課程教學與考核的基本依據,對其它媒體起紐帶作用,具有導學、助學功能。2.錄象教材:講授課程的重點、難點以及用文字難以表達的部分,利用外景、圖片、動畫等手段展示文字教材難以表達的內容3網絡及IP課件教學:為學生自學和輔助教學提供方便,與學生進行雙向交流。二、教學環(huán)節(jié)以文字教材為基礎,通過錄象教材、定期面授輔導、IP課件和計算機網絡強化教學,提高教學質量《藥事管理學》教學內容和要求《藥事管理學》教學大綱針對教學內容分為上、下兩篇,共十六章上篇藥事管理的基本內容'部分有:緒論、藥事管理學科的發(fā)展與研究內容、中外藥事管理簡況,藥品與藥師、藥事組織、藥品知識產權保護與貿易、中藥管理等七章。下篇·藥品管理的立法與主要內容部分有:藥事法(學〕概述、藥品生產管理與GMP、藥品經營管理與GSP、醫(yī)療機構藥事管理、藥品管理、藥品標準、藥品監(jiān)督管理、藥品價格與廣告管理藥品管理法規(guī)定的法律責任等九章上篇:藥事管理學基本內容第一章:緒論[教學內容]中國藥學的歷史與發(fā)展簡況1.我國古代藥學的成就;2.我國醫(yī)藥行業(yè)的基本現狀。二、中國藥學發(fā)展的目標與產業(yè)政策1.“十五”發(fā)展與結構調整的指導思想及主要目標2.“十五”發(fā)展的重點領域與結構調整的主要任務3.“十五”醫(yī)藥發(fā)展相關政策與措施三、具體內容:第一節(jié)藥事(pharmaceutical)第二節(jié)藥事管理學科;第三節(jié)藥事管理硏究。第一節(jié)藥事(pharmaceuticalaffair)、藥事(pharmaceuticalaffair)指與藥品的研制、生產、流通、使用、價格與廣告等活動有關的事項(內涵)。范圍包括藥品的研究開發(fā)、制造、采購、儲藏、營銷、運輸、服務、使用及藥品價格藥品儲備、醫(yī)療保險等有關的活動(外延)藥事管理狹義:Drugadministration藥政管理或harmaceuticalaffairadministration藥品管理廣義:Pharmacyadministration(1)、藥政管理(2)、生產經營管理(3)、藥學服務管理。藥事管理:為保證公民用藥安全、有效、經濟、合理、方便及時、在宏觀上國家和政府,在微觀上藥事組織依法對藥事活動施行的必要管理,也包括職業(yè)道德范疇的自律性管理。3藥事管理的目的和意義4藥事管理的主要內容(1)宏觀藥事管理:藥品監(jiān)督管理;基本藥物管理;藥品儲備管理;藥品價格管理:醫(yī)療保險用藥與定點藥店管理(2)微觀藥事管理:藥品研究與開發(fā)質量管理;藥品生產質量管理;藥品經營質量管理;藥學服務質量管理;藥品儲備管理藥品價格管理;醫(yī)療保險用藥銷售管理藥事管理組織機構及其主要藥事管理職能(一)宏觀藥事管理組織機構(1)藥品監(jiān)督管理部門(主要指國家食品;藥品監(jiān)督管理局和各級地方藥品監(jiān)督管理;部門。其職能是為保證藥品質量和公民用藥安全有效,對芶品、藥事組織、執(zhí)業(yè)藥師進行必要的行政管理;以及確定國家基本藥物品種目(2)發(fā)展與改革部門(依法對藥品價格進行必要的行政管理。)(3)勞動與社會保障部門(對醫(yī)療保險用藥品種、給付標準、定點零售藥店進行相應必要的行政管理4)國防科技工