考點(diǎn)38多面體旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算教學(xué)課件

考點(diǎn)38多面體旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。考點(diǎn)38多面體旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算考點(diǎn)38多面體旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。第九章立體幾何知識(shí)練構(gòu)理、2、3異面直線所成的角空間直線日平行、相交、異面異面直線間的其他樓柱直線與平正所成的角單菠誰十線與平在內(nèi)·在線與平面垂的質(zhì)及判定直線與平面平行的性質(zhì)及判定平面與平面平行的性質(zhì)及判定平面與平面日平行、相交H平面與平面垂直的性質(zhì)及判定考點(diǎn)38多面體、旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算1、了解直梭柱、正被柱、正梭錐、郾、圓錐、球的概念和性質(zhì)、882、會(huì)用它們的性質(zhì)以及表面積、體積公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算月標(biāo)檢測初中階段是學(xué)生身心發(fā)育的重要時(shí)期，學(xué)生需要在擁有良好身體素質(zhì)的情況下才能全身心投入學(xué)習(xí)，所以初中體育教育對學(xué)生身體成長有著重要的意義。但是初中體育教學(xué)長期受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到一定程度的打擊，所以為了提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，教師需要采取興趣教學(xué)法開展體育教學(xué)。本研究先對初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，在對興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用措施進(jìn)行探討分析。一、初中體育教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)方式有待更新傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式一般都是在戶外場所進(jìn)行教學(xué)，這是由于體育教學(xué)多以戶外活動(dòng)為主，通常是教師給學(xué)生當(dāng)面講解，然后再對學(xué)生進(jìn)行示范，之后讓學(xué)生自行練習(xí)。在以往的體育教學(xué)過程中，教師往往會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行熱身，在熱身結(jié)束之后再向?qū)W生對本次課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行講解，然后向?qū)W生親身示范，對學(xué)生講解應(yīng)該注意的事項(xiàng)，之后就讓學(xué)生自行練習(xí)，在課堂結(jié)束之前再對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。這種固定的教學(xué)模式往往會(huì)使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。同時(shí)，學(xué)生在受到環(huán)境因素或者心理因素影響的時(shí)候，也不能及時(shí)的向老師求解，這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。（二）學(xué)生課堂主體性得不到突顯隨著新課改教學(xué)理念在各教學(xué)階段的不斷滲透，要求學(xué)生成為課堂教學(xué)主體。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，往往以教師為課堂教學(xué)主體，教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是單純的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)過程中也是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，這種課堂教學(xué)模式較為單一，學(xué)生較易產(chǎn)生厭倦心理，久而久之就對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理了，這對初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高有嚴(yán)重影響。二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用措施（一）采用多元化的體育教學(xué)形式為了提高學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該對體育教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，采取多元化的教學(xué)模式開展教學(xué)，并且結(jié)合具體的課程教學(xué)內(nèi)容來對課堂教學(xué)形式更加豐富。比如，教師在向?qū)W生教授羽毛球的時(shí)候，可以采用多媒體來開展教學(xué)，可以先在教室里用多媒體課件向?qū)W生講解與羽毛球相關(guān)的理論知識(shí)，如羽毛球比賽規(guī)則、羽毛球、羽毛球場以及羽毛球拍等等。多媒體教學(xué)能讓學(xué)生對羽毛球的相關(guān)知識(shí)有更加直觀和深刻的理解和掌握，這是教師口頭講解難以達(dá)到的教學(xué)效果，學(xué)生也較為容易發(fā)現(xiàn)自己難以理解的知識(shí)，也方便學(xué)生向教師及時(shí)提問。為了能讓學(xué)生提高羽毛球?qū)W習(xí)興趣，教師還可以采用多媒體為學(xué)生播放一系列羽毛球比賽視頻，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的講解，學(xué)生在觀看羽毛球視頻的過程中較為容易投入到具體賽事中，同時(shí)提高對羽毛球的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的體育課程參與積極性得到有效激發(fā)。另外，教師也可以采取小組合作的教學(xué)模式開展體育教學(xué)。因?yàn)樾〗M合作課堂教學(xué)能增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，使師生之間的距離更近，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的良好溝通和交流。例如，在課前熱身環(huán)節(jié)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后再采取小組比賽的形式來開展五十米競走、丟沙包或者找零錢等活動(dòng)，然后由班級(jí)上提供獎(jiǎng)品給獲得冠軍的小組。通過小組合作課堂教學(xué)，學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)積極性和好奇心等都能得到有效的激發(fā)。學(xué)生在小組合作課堂教學(xué)過程中，因?yàn)樾枰瑢W(xué)之間加強(qiáng)溝通和交流，所以學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也能得到培養(yǎng)和提高，能取得一舉兩得的教學(xué)效果。所以，教師應(yīng)該采取多元化的教學(xué)模式，使各種教學(xué)工具在體育教學(xué)中均能充分發(fā)揮自身作用，使體育課堂教學(xué)形式得到豐富，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。（二）采用開放式體育課堂教學(xué)模式在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，教師需要采取開放式課堂教學(xué)模式，同時(shí)尊重學(xué)生的在課堂上的主體地位，促使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。比如，教師在教授廣播操的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)都是教師站在最前面向?qū)W生進(jìn)行動(dòng)作示范，學(xué)生則跟著教師進(jìn)行模仿，這樣的課堂教學(xué)中，站在后排的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭床磺褰處煹氖痉秳?dòng)作，以及不知道自己的動(dòng)作規(guī)不規(guī)范而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的底下。因此，為了打破這種課堂教學(xué)模式，教師應(yīng)該安排幾個(gè)示范名額，讓學(xué)生自己投票或者自薦的形式來選取幾名動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)操，帶領(lǐng)著其他學(xué)生進(jìn)行廣播操的學(xué)習(xí)。這樣一來，因?yàn)槎嗝麑W(xué)生領(lǐng)操，后排的同學(xué)也就能更加清楚的看到廣播操標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，增進(jìn)學(xué)生之間的距離，當(dāng)學(xué)生不愿意向教師提問的時(shí)候，也可以直接向自己的同學(xué)提問，這樣一來就更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)生對廣播操更加熟悉之后，可以讓學(xué)生面對面的做廣播操，并且相互之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對同學(xué)的不足及時(shí)提出，這樣更加有利于學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。三、總結(jié)總的說來，在初中體育教學(xué)過程中采用興趣教學(xué)法，能使課堂教學(xué)形式更加豐富，能激發(fā)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在體育課堂教學(xué)過程中也能更加主動(dòng)，這對提高初中體育教學(xué)質(zhì)量有較大的幫助。每一門學(xué)科都有自己特有的語言，用來表達(dá)其內(nèi)容。數(shù)學(xué)這一學(xué)科也不例外，它同樣有著自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)語言。可以說，數(shù)學(xué)語言是表達(dá)數(shù)學(xué)思想的專門語言，具有抽象性、準(zhǔn)確性、簡約性和形式化等特點(diǎn)。只有認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)語言、掌握好數(shù)學(xué)語言，才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理論?？梢赃@么斷言，一個(gè)數(shù)學(xué)語言極差的人，要在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里頭有所作為、有所建樹是很難實(shí)現(xiàn)的。可見，數(shù)學(xué)語言在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和接納、吸收、內(nèi)化是何等的重要。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這誠如斯托利亞爾所說：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。”然而，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練有所忽略，甚至不予重視，一節(jié)課都是為數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授而教學(xué)，結(jié)果吃力不討好。筆者平時(shí)在工作實(shí)踐和聽課學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力普遍較差，應(yīng)該引起足夠的重視，給予強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言的表達(dá)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與成績的提高。因此，我們根據(jù)本土實(shí)際，申請確立了一個(gè)數(shù)學(xué)研究課題――“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效傾聽與表達(dá)探究”（課題編號(hào)2013XB1444）。下面，著重研究“農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力差的成因及對策。一、農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力差的成因1.缺乏話語氛圍語言是要有氛圍的。缺少一種話語氛圍，要學(xué)習(xí)與掌握一種對我們來說相對陌生的語言是比較有困難的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言，也需要有一定數(shù)學(xué)語言的氛圍，特別是普通話的氛圍。在我們閩南這片廣袤的農(nóng)村大地，人們一般都說閩南語，孩子從一出生一般都處于閩南語的環(huán)境中，特別是農(nóng)村家庭，一般不講普通話。學(xué)校呢？情況有所轉(zhuǎn)變，有講普通話的語境，但氛圍并不濃厚，一般來說，孩子還是用本地的閩南語來交流。上課時(shí)，可以這么說，大部分教師能堅(jiān)持用普通話教學(xué)，但在廣大的農(nóng)村學(xué)校中，仍然有一些教師，特別是年齡偏大的教師，使用半普通話半閩南話進(jìn)行課堂教學(xué)，由于平時(shí)少講或不講，所以學(xué)生就不敢積極發(fā)言。筆者曾經(jīng)了解到這樣的一種情況：一次在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答總是很小聲，剛開始不明白是什么原因，深入了解后，才發(fā)現(xiàn)真正的原因是原來的教師在一二年級(jí)時(shí)的教學(xué)都是用本地方言進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在改用普通話教學(xué)，一些學(xué)生聽不懂，也不知道怎樣表達(dá)，后來膽子大一些的，就用方言來回答。這樣一來，農(nóng)村學(xué)生在數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力方面就更差勁了。2.家長重視不夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)，很多家長重視不夠?，F(xiàn)在，很多家長要么外出打工賺錢，要么整天忙于自己的日常事務(wù)，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，甚至有的家長覺得讀書沒什么用，讀不讀書能掙錢就行，所以農(nóng)村的孩子很多是初中畢業(yè)之后就回家干活，或跟人學(xué)點(diǎn)謀生的本領(lǐng)，或外出打工。由于家長對孩子的學(xué)習(xí)不大重視，有些孩子來學(xué)校也不用功學(xué)習(xí)，課堂上不認(rèn)真聽課，課后更談不上復(fù)習(xí)鞏固了，長此以往，許多學(xué)生的基礎(chǔ)跟不上，聽也聽不懂，教師提問，他們壓根兒就不知道是問什么，更談不上回答了，這樣的課堂，氣氛沉悶，無形中變成了教師的一言堂，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力又怎樣得到訓(xùn)練呢？因此，家長不重視孩子的學(xué)習(xí)也是學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力差的一個(gè)原因。3.教師因素偏差目前，我們一直倡導(dǎo)堅(jiān)持用普通話教學(xué)，很多教師能按照要求認(rèn)真做好。但很多時(shí)候，行動(dòng)與心愿背道而馳。說是要用普通話教學(xué)，但一到課堂就不使用普通話教學(xué)或一遍普通話一遍本地話相互交叉，兩種語言輪流上陣，授完一節(jié)課。據(jù)我們調(diào)查，還有一部分老教師用當(dāng)?shù)氐姆窖詠砩险n，試想用方言來上課，又怎么能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力呢？另一方面，教師沒有這個(gè)意識(shí)，認(rèn)為語言能力的培養(yǎng)是語文教師的事情，數(shù)學(xué)教師只教數(shù)學(xué)，不清楚學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)組成部分。二、提高農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的對策1.多講普通話閩南地區(qū)，很多農(nóng)村的孩子已經(jīng)習(xí)慣講閩南語，就是講自己的方言。針對這一情況，我們教師要做好示范，自覺地講好普通話?？墒牵F(xiàn)實(shí)不容樂觀，一些教師一般都是這樣做的――上課用普通話，下課就用閩南話跟老師交流，甚至在教育學(xué)生的時(shí)候也用本地話說。這樣一來，對學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高是有一定的影響的。另外，我們要結(jié)合推廣普通話的要求，讓普通話成為校園用語，可以明確要求在校園里嚴(yán)禁說閩南話，自覺講普通話。用普通話跟老師、跟同學(xué)交流，努力營造講普通話的濃厚氛圍。這樣，就能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的效果是有很大的幫助的。2.寫好數(shù)學(xué)日記數(shù)學(xué)日記是一面鏡子，它不僅能讓教師看到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，剛開始布置學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，可以加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對寫得好的加以表揚(yáng)、展出。教師在批改數(shù)學(xué)日記時(shí)，要注意學(xué)生表達(dá)的語言是否準(zhǔn)確，必要的加以糾正或面批。通過動(dòng)筆去寫數(shù)學(xué)日記，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。3.學(xué)生課前“說”各班可以選出學(xué)科代表，或采用全班輪值的辦法，進(jìn)行課前“說”，時(shí)間可以是3分鐘～5分鐘。如筆者所教的班級(jí)中，就進(jìn)行了這一嘗試，效果較好。我們的做法是，讓學(xué)生代表組織學(xué)生進(jìn)行課前“說”，讓學(xué)生說一說上一節(jié)課或昨天的收獲，或說一說在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的事例，有時(shí)也可以出題考一考，講數(shù)學(xué)家的故事，通過多種的形式訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。同時(shí)，由于明顯加強(qiáng)了交流，學(xué)生的膽量得到訓(xùn)練，課堂上積極舉手發(fā)言的也逐漸多起來，課堂上的氣氛就會(huì)變得十分活躍。實(shí)踐證明：讓學(xué)生課前“說，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。4.加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練首先，重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。而且這種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要有針對性與目的性，千萬不可隨意或隨心所欲。一旦離開了目的性與針對性，對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練與培養(yǎng)的效果就要大打折扣。其次，要講清講透，讓學(xué)生清楚明白。這就要求數(shù)學(xué)教師在這個(gè)方面加以強(qiáng)化訓(xùn)練。最后，要進(jìn)行模仿訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)課本中，一些數(shù)學(xué)語言的表述是很完整的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以充分利用書本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生中盡量仿照教科書的有關(guān)陳述來作答，對他們進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，這樣對培養(yǎng)他們的表達(dá)能力無疑是有益的。5.加強(qiáng)語言的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還有一個(gè)很重要的訓(xùn)練，那就是普通語言和數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)該引起重視，并且由易到難，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的轉(zhuǎn)化能力。例如，把“和不變”，轉(zhuǎn)化為“和相等”;把“路程一定”，轉(zhuǎn)化為“路程不變”或“路程相等”。很顯然，這種語言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力具有十分重要的意義。6.剖析缺陷在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意剖析學(xué)生語言表達(dá)上的缺陷。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言表達(dá)上，往往會(huì)存在這樣那樣的一些缺陷或錯(cuò)誤，這是很正常的，無可非議。但是，每當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)語言表達(dá)上存在偏差或錯(cuò)誤，作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引領(lǐng)者――教師不能袖手旁觀，置之不理，應(yīng)該立即給予糾正。這種糾正，有幾種方式：一是可以直接挑明錯(cuò)誤之處，使學(xué)生馬上明白錯(cuò)在哪里，從而改之。二是可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正誤辨析，找出錯(cuò)誤原因，而后更改之。三是堅(jiān)持正確表述的語言訓(xùn)練。這種數(shù)學(xué)知識(shí)的語言表述，我們必須反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中鞏固掌握。這樣，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力具有特殊的作用。7.提高教師自身的素質(zhì)教師要提高自身的普通話水平，并帶頭講好普通話。同時(shí)，教師還要不斷學(xué)習(xí)，平時(shí)多閱讀教材和教師教學(xué)用書、多參加各級(jí)的培訓(xùn)、多聽課等，不斷提高自身的素質(zhì)。綜上所述，培養(yǎng)和提高農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，是一個(gè)長期的、綜合訓(xùn)練的過程，絕非一朝一夕所能做到的事。這就需要我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持不懈地努力，才能取得良好的效果。第九章立體幾何知識(shí)練構(gòu)理、2、3異面直線所成的角空間直線日平行、相交、異面異面直線間的其他樓柱直線與平正所成的角單菠誰十線與平在內(nèi)·在線與平面垂的質(zhì)及判定直線與平面平行的性質(zhì)及判定平面與平面平行的性質(zhì)及判定平面與平面日平行、相交H平面與平面垂直的性質(zhì)及判定考點(diǎn)38多面體、旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算1、了解直梭柱、正被柱、正梭錐、郾、圓錐、球的概念和性質(zhì)、882、會(huì)用它們的性質(zhì)以及表面積、體積公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算月標(biāo)檢測考點(diǎn)38多面體、旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算1棱長都是的正三棱柱,其側(cè)面積等于(B)A.2B.3C4D3+【提示】S-ch3×l=3月標(biāo)檢測考點(diǎn)38多面體、旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算2如果正三棱錐底面邊長為6,側(cè)棱長為,那么這個(gè)三棱錐的體積為A9B.-C=D5(A)下要【提示】如圖所示,PO為高PA0=2AD=2×3×6=2PA=15P0=VA2-0A2=月標(biāo)檢測V=-Sh考點(diǎn)38多面體、旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算3.若一個(gè)圓錐的底面半徑為1,母線長為2,則母線與底面所成的角是A.30°B.45°C.60°D.無法確定(c)【提示lcg=a=60°4若圓柱的軸截面面積為Q,則它的側(cè)面積為A.IQB-tQCiQD2IQ月標(biāo)檢測【提示】軸截面Q=2,則側(cè)=2n=Q考點(diǎn)38多面體、旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算5.已知球的表面積為4T,0則球的體積為(DA.48TB.192TC.162TD288T【提示】:S=4R2=14t:R=6V=zR2=z×6=2806若長方體的長為4寬為3對角線為0則長體的體積【提示】設(shè)高為,則4+32+h2=1.:h=5V=4×3×53=603考點(diǎn)38多面體、旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算知識(shí)要點(diǎn)棱柱棱錐圓柱圓錐球1.棱柱(1)棱柱的性質(zhì)棱柱的每個(gè)側(cè)面都是平行四邊形所有的燠肢都平行且相等:直棱柱的要每一個(gè)側(cè)面都是矩形_;正棱柱的各個(gè)側(cè)面都是全等的矩形棱柱的兩個(gè)底面與平行于底邊的截面是全等的多邊形③過棱柱不相鄰的兩條側(cè)棱的截面都是平行四邊形(2)底面是平行四邊形的棱柱叫做平行六面體;側(cè)棱垂直于底面的平行六面體叫做直平行六面體:底面為