淺談新形勢(shì)下教官崗位在職業(yè)教育發(fā)展中的地位與作用

淺談新形勢(shì)下教官崗位在職業(yè)教育發(fā)展中的地位與作用摘要：在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，職業(yè)院校采用準(zhǔn)軍事化的管理，能夠在學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面給予更加嚴(yán)格的要求，使學(xué)生能夠在嚴(yán)格的制度之下要求自己，既幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，也能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育根本目標(biāo)的關(guān)鍵。而在新的教育形式之下，軍事化管理下的職業(yè)教育主要的教育者也就是教官，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并且結(jié)合全新的教育理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。既要以為社會(huì)輸送人才為目標(biāo)，也要為促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)為關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)開(kāi)展有效地生活和學(xué)習(xí)管理。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；教官崗位；職業(yè)教育在職業(yè)教育的實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)職業(yè)教育讓學(xué)生掌握一門技能，從而使其在各個(gè)方面得到一定的發(fā)展，既是為社會(huì)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)人才的主要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的根本。而在準(zhǔn)軍事化管理的職業(yè)教育實(shí)踐當(dāng)中，教官是管理學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要負(fù)責(zé)人，也是促進(jìn)學(xué)生多元成長(zhǎng)并為社會(huì)輸送專業(yè)型和全面型人才的引導(dǎo)者，教官應(yīng)該結(jié)合全新的教育理念和管理形式來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的根本目標(biāo)，既要讓學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握一門技能，也能夠在教官的多個(gè)方面引導(dǎo)和滲透之下得到更加全面的發(fā)展，在為社會(huì)輸送專業(yè)型和全面型人才的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的多元成長(zhǎng)。一、落實(shí)育人的基本教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的引導(dǎo)在準(zhǔn)軍事化管理的職業(yè)教育當(dāng)中，教官作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要引導(dǎo)者，也應(yīng)該結(jié)合新的教育理念，加強(qiáng)育人的基本目標(biāo)，讓職業(yè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期形成正確的三觀，同時(shí)也能夠以全新的教育理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，以滿足現(xiàn)階段育人教育的根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生人格的成長(zhǎng)和良好思想道德品質(zhì)的形成。對(duì)于一些職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們個(gè)性張揚(yáng)，具有很強(qiáng)的叛逆心，所以在教師引導(dǎo)的過(guò)程中，教官不要急于利用一些嚴(yán)格的規(guī)章制度去限制學(xué)生，而是要做好價(jià)值觀的引導(dǎo)，只有深入到學(xué)生當(dāng)中才能夠給予學(xué)生正確三觀的引導(dǎo)。例如在引導(dǎo)實(shí)踐中，教官可以從學(xué)生的生活入手，利用學(xué)生學(xué)習(xí)或者是生活當(dāng)中的一些敏感話題或者是班級(jí)當(dāng)中的一些瑣事與學(xué)生進(jìn)行交流，既產(chǎn)生師生之間的親切感，消除原本師生的隔閡，也能夠豐富師生之間的話題。在此過(guò)程中，教官要給予學(xué)生正確三觀的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠辨別是非。除此之外，教官還要從學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。例如結(jié)合一些企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生正視企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，既要磨煉學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的意志，也要培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神和樹(shù)立正確的就業(yè)心態(tài)與踏實(shí)工作的作風(fēng)。通過(guò)這樣的方式來(lái)做好正確三觀的引導(dǎo)，發(fā)揮教官在準(zhǔn)時(shí)化管理當(dāng)中的引導(dǎo)作用，真正地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。二、加強(qiáng)生活細(xì)節(jié)的教育滲透，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)提升教官是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并且形成良好思想道德品質(zhì)的主要負(fù)責(zé)人，是與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的。而在教育實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)生活細(xì)節(jié)的教育滲透，既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍，還能夠讓學(xué)生在良好的生活氛圍當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)完人的根本，也是職業(yè)教育當(dāng)中準(zhǔn)軍事化管理的體現(xiàn)。對(duì)于準(zhǔn)軍事化管理的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，教官是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要負(fù)責(zé)人，教官也應(yīng)該立足于學(xué)習(xí)與生活，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的引導(dǎo)與照顧。例如在教學(xué)管理當(dāng)中，教師就可以通過(guò)模擬面試現(xiàn)場(chǎng)的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和基本的禮儀。也要讓學(xué)生將這些禮儀作為常識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的生活和文明習(xí)慣。除此之外，教官還要結(jié)合班級(jí)或者是學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的引導(dǎo)，讓學(xué)生能在嚴(yán)格的制度限制下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將生活禮儀和一些行為舉止應(yīng)用于教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的文明習(xí)慣，還能夠增加學(xué)生成功就業(yè)的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和為社會(huì)輸送專業(yè)性人才的關(guān)鍵保障。三、著力于學(xué)生主體觀念改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展教育的目的不在于理論知識(shí)的灌輸和提高學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力，而是要關(guān)注于學(xué)生的自身成長(zhǎng)，真正地實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)化發(fā)展。在準(zhǔn)軍事化管理的職業(yè)教育實(shí)踐當(dāng)中，教官應(yīng)該著力于學(xué)生主體觀念的轉(zhuǎn)變，真正的從實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生為主體來(lái)做好教學(xué)的管理，既能夠促進(jìn)教育管理的現(xiàn)代化發(fā)展，也能夠讓學(xué)生在自主管理當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自主的成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為社會(huì)輸送專業(yè)型和全面型人才的根本目標(biāo)。教官要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光之處，只有給予學(xué)生不斷地表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高其自信心，才能夠不斷的挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如在教育實(shí)踐當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生遲到的現(xiàn)象，此時(shí)教師就要根據(jù)這些遲到的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，例如有的學(xué)生籃球打得特別好，此時(shí)教官就可以通過(guò)全班選舉，引導(dǎo)其當(dāng)體育委員，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生有責(zé)任且有意識(shí)地去約束自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生的自主成長(zhǎng)。在此之后，教官還要給予學(xué)生們展示自我的平臺(tái)。例如通過(guò)定期開(kāi)展豐富的自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極地參與其中，并要及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)與表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的方式在無(wú)形中增加學(xué)生自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，也要讓學(xué)生對(duì)自己更加有信心，在體現(xiàn)教學(xué)自主管理的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的自主成長(zhǎng)?？偠灾?，準(zhǔn)軍事化管理既滿足了特定家長(zhǎng)的需要，也能夠有利于學(xué)生的自主成長(zhǎng)，是順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的，也擔(dān)當(dāng)起了應(yīng)有的歷史責(zé)任。而在準(zhǔn)軍事化管理的職業(yè)教育實(shí)踐當(dāng)中，教官應(yīng)該充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)實(shí)踐作用，并且加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面的引導(dǎo)，以更新的教育理念來(lái)保障學(xué)生的多元成長(zhǎng)，在推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的多