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文檔簡介
4.21—4.24
杭州.第一屆課程領導力
培訓匯報
2018.4.284.21—4.24
杭州.第一屆課程領導力
培訓匯報
201中國學前教育研究會副理事長博士生導師中國學前教育研究會副理事長博士生導師2拷問與辨思幼兒園哪有什么課程?幼兒園的孩子不就是玩玩嘛?(游戲)游戲不是課程?拷問與辨思幼兒園哪有什么課程?3培訓匯報指向質量的幼兒園課程建設課件4對課程起源的闡述美國泰勒.課程理論(目標內容過程評價)多爾.后現(xiàn)代課程(課程為教學過程服務)美國辭典翻譯19種課程觀:課程等于學科課程的系統(tǒng)化(分科)課程等于經驗(杜威)課程等于各種活動課程等于師幼互動…對課程起源的闡述美國泰勒.課程理論(目標內容過程評價)5專家的話基于我國國家層面主流方向的課程表述:幼兒園給予孩子的有意義的經驗的過程。幼兒園各類活動的總和(生活游戲教學)專家的話基于我國國家層面主流方向的課程表述:6什么是高質量什么是高質量7認識人人教師培養(yǎng)振興計劃:小兒科(大專)內科(本科)老年科(研究生)日本:藤幼兒園認識人人教師培養(yǎng)振興計劃:小兒科(大專)日本:藤幼兒園8培訓匯報指向質量的幼兒園課程建設課件9培訓匯報指向質量的幼兒園課程建設課件10例舉:美國高瞻(高寬)課程針對貧困人員,追蹤了40年,指向有質量的課程(投入1美元、產出8美元)計劃——工作——回顧關鍵詞:經驗區(qū)域例舉:美國高瞻(高寬)課程針對貧困人員,追蹤了40年,指向有11培訓匯報指向質量的幼兒園課程建設課件12舉例:相機的事件蘇霍姆林斯基:把所有的都獻給孩子教育培養(yǎng)幸福(完整)的個體培養(yǎng)合格的公民學前階段兒童在課程中的學習:是經驗學習而非概念學習,但所有的經驗學習指向概念邏輯。(話筒:揭示幼兒園教師是全科,在高等教育基礎知識的基礎上,掌握如何投放游戲材料)缺失什么,給予什么舉例:相機的事件蘇霍姆林斯基:把所有的
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