幼兒園小班教案《天公公的臉》

幼兒園小班教案《天公公的臉》一、教材內(nèi)容分析《天公公的臉》是一本予以孩子們視覺體驗(yàn)的繪本，重要敘述的是天氣的變化和季節(jié)的輪換，通過描述天空光亮或暗淡的時(shí)候顯現(xiàn)的不同天氣，讓孩子們學(xué)會(huì)感受天氣的不同變化，從而領(lǐng)悟到季節(jié)的變化。本篇小班教案結(jié)合《天公公的臉》的內(nèi)容，旨在通過多種游戲、活動(dòng)和手工制作等方式啟發(fā)幼兒的探究愛好，引導(dǎo)他們認(rèn)知天氣、認(rèn)知季節(jié)、呈現(xiàn)想像力和制造力。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知天氣與季節(jié)，區(qū)分不同的季節(jié)以及季節(jié)特點(diǎn)。2.訓(xùn)練幼兒審美本領(lǐng)，加深認(rèn)知顏色搭配、繪畫技能。3.激發(fā)幼兒的想像力和制造力，在手工制作的過程中培育幼兒的自主思維和動(dòng)手本領(lǐng)。三、教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法——用有趣味的角色扮演讓孩子們進(jìn)入課堂狀態(tài)。2.講故事法——用現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)知意義。3.互動(dòng)式問答法——促進(jìn)孩子們積極自動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。4.手工制作法——集中訓(xùn)練幼兒的想像力、制造力和動(dòng)手本領(lǐng)。四、教學(xué)設(shè)施1.繪本《天公公的臉》2.顏色瓶或稀釋后的彩料，畫筆，五顏六色的紙張、毛線、色繩等3.音樂、圖畫墻、教學(xué)掛圖五、教學(xué)過程1.前置學(xué)問導(dǎo)入（10分鐘）帶著孩子們沉浸在四季之中，調(diào)動(dòng)孩子們的思維，敘述四季的特點(diǎn)以及它們分別代表的生命狀態(tài)。并呈現(xiàn)與季節(jié)有關(guān)的圖片，并引導(dǎo)孩子們合作描述圖片的意義，幫忙孩子們把時(shí)間軸，與環(huán)境變遷的變化聯(lián)系起來。2.看繪本，講故事（10分鐘）通過講解《天公公的臉》這本書，教孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^它們所看到的天空顏色，猜想天氣的變化和季節(jié)的關(guān)系。由此切入話題，引導(dǎo)孩子們認(rèn)知季節(jié)，了解不同季節(jié)的特征。3.手工制作——季節(jié)手環(huán)（20分鐘）手工制作環(huán)節(jié)是本節(jié)課中的重頭戲，帶領(lǐng)孩子們制作季節(jié)手環(huán)。實(shí)在步驟如下：（1）首先，各自將紙張剪成合適長(zhǎng)度的長(zhǎng)條。（2）依照不同季節(jié)特征，孩子們選擇合適顏色的紙，選好顏色后剪成相應(yīng)大小的條形圖案，顏色活潑、充分動(dòng)感的顏色最適合這個(gè)活動(dòng)。（3）將季節(jié)圖案用膠水貼在手環(huán)的內(nèi)部一圈，將其中的冬、春、夏和秋四季排列好，形成一圈手環(huán)，讓孩子們更加有序的認(rèn)知四季的變化。4.四季楓葉活動(dòng)（20分鐘）在實(shí)現(xiàn)孩子們對(duì)于季節(jié)變化的認(rèn)知之后，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行季節(jié)楓葉活動(dòng)。實(shí)在步驟如下：（1）為孩子們準(zhǔn)備好紙，讓他們畫出四季不同的楓葉圖案，依據(jù)不同季節(jié)畫出季節(jié)楓葉，集中訓(xùn)練孩子們審美意識(shí)和繪畫技能。（2）結(jié)束畫圖活動(dòng)后，將這些繪制出來的楓葉圖案放在一起，讓孩子們比對(duì)不同的楓葉在季節(jié)上的不同之處，體驗(yàn)到不同季節(jié)里的生活狀態(tài)。5.以另一種方式游戲式呈現(xiàn)（10分鐘）通過游戲式的呈現(xiàn)，讓孩子們有機(jī)會(huì)運(yùn)用本身對(duì)于季節(jié)的認(rèn)知，化身成強(qiáng)大可愛的樹木，傳遞四季變幻間的特點(diǎn)，提示我們?cè)谏钪袝r(shí)時(shí)注意到四周的環(huán)境而不漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。實(shí)在步驟如下：（1）讓每位孩子扮演樹木，彼此保持這個(gè)動(dòng)作直至音樂停止。（2）播放不同季節(jié)的音樂，讓孩子們依據(jù)音樂的變化來更改本身的動(dòng)作，讓大家能夠感覺四季變幻。6.大結(jié)局——季節(jié)小站（10分鐘）最后一個(gè)環(huán)節(jié)是季節(jié)小站。該活動(dòng)可以讓全部孩子參加到其中，切身體驗(yàn)季節(jié)變化，通過了解季節(jié)變化的循序漸進(jìn)來感受季節(jié)變換和水天相連。實(shí)在流程如下：（1）孩子們每人四張卡片，上面分別寫著“春天”，“夏天”，“秋天”，“冬天”四個(gè)季節(jié)。（2）伴隨音樂，孩子們四處活動(dòng)，當(dāng)音樂停下來，便到近來的一個(gè)季節(jié)小站，讀出卡片上的季節(jié)。七、教學(xué)反思本次教學(xué)過程中，我注意到幼兒們特別熱誠(chéng)、認(rèn)真地參加了每一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們經(jīng)過這樣的一次互動(dòng)游戲，加添了對(duì)四季變幻的了解，漸漸培育一種環(huán)保、節(jié)省、感悟自然之美的環(huán)保意識(shí)。通過游戲式呈現(xiàn)、親身體驗(yàn)四季的變化，幼兒們的注意力和愛好都得到了最大的激發(fā)和度化。同時(shí)，手工制作和繪畫活動(dòng)，也讓幼兒們?cè)谒季S的啟發(fā)、動(dòng)手本領(lǐng)的訓(xùn)練中更好地體驗(yàn)了四季的變化和本身的成長(zhǎng)。在與孩子們的互動(dòng)中，我也更深刻