滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)《Project2》教案及教學(xué)反思

滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)《Project2》教案及教學(xué)反思一、教案的編寫(xiě)1.1教學(xué)背景分析《Project2》是滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)的一本英語(yǔ)教材。針對(duì)這一教材，我們教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分分析和了解，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和應(yīng)試能力。1.2教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)有：語(yǔ)音目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音/1/和/2/音，基本掌握有關(guān)音節(jié)重音原則，能夠說(shuō)出濃重音和輕音的不同，能夠準(zhǔn)確朗讀新詞匯和句子。語(yǔ)法目標(biāo)：學(xué)生能夠使用therebe句型以及提問(wèn)句、肯定句、否定句等基礎(chǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。詞匯目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本單元12個(gè)新詞匯，并能在句子中加以運(yùn)用。交際目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。1.3教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)音重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音/1/和/2/音，基本掌握有關(guān)音節(jié)重音原則。語(yǔ)法重點(diǎn)：學(xué)生能夠使用therebe句型以及提問(wèn)句、肯定句、否定句等基礎(chǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。詞匯重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本單元12個(gè)新詞匯，并能在句子中加以運(yùn)用。1.4教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)音難點(diǎn)：學(xué)生需要掌握有關(guān)音節(jié)重音原則，能夠說(shuō)出濃重音和輕音的不同。語(yǔ)法難點(diǎn)：學(xué)生需要理解therebe句型，并能夠運(yùn)用提問(wèn)句、肯定句、否定句等基礎(chǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。詞匯難點(diǎn)：部分學(xué)生可能需要多次記憶和運(yùn)用才能掌握本單元的新詞匯。1.5教學(xué)策略探究學(xué)習(xí)策略：通過(guò)給予學(xué)生探究的空間和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮探索精神和創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。合作學(xué)習(xí)策略：組成小組讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，傳達(dá)信息，檢查彼此的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。1.6教學(xué)過(guò)程安排Step1：引入，導(dǎo)入新課。Step2：學(xué)習(xí)新詞匯及其用法。Step3：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)、看圖完成對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)方式積累教學(xué)內(nèi)容。Step4：針對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，通過(guò)錄音、視頻等逼真的圖像語(yǔ)言展示，以激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用語(yǔ)言的信心。Step5：檢驗(yàn)與練習(xí)。Step6：總結(jié)，反思。二、教學(xué)反思2.1教學(xué)收獲針對(duì)本單元的教學(xué)我感到非常有挑戰(zhàn)性，通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析和了解，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生的英語(yǔ)水平和應(yīng)試能力都有所提高。在教學(xué)過(guò)程中，探究學(xué)習(xí)策略、合作學(xué)習(xí)策略兩種教學(xué)策略的運(yùn)用更是加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生不再是單純的被動(dòng)接受者，而更多的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，幫助他們建立起自信心和學(xué)習(xí)能力。2.2教學(xué)不足由于教授英語(yǔ)課程的時(shí)長(zhǎng)較短，導(dǎo)致本單元中部分教學(xué)環(huán)節(jié)不能完全逼近理論到教學(xué)實(shí)踐的完美轉(zhuǎn)化，還需要在增加時(shí)間的同時(shí)注重教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力。在教學(xué)策略的選擇和教學(xué)過(guò)程的安排上也需要更加深入地思考和針對(duì)性的選擇，讓教學(xué)變得更加靈活。三、結(jié)語(yǔ)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃不僅是一門(mén)學(xué)科教育的基礎(chǔ)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重教學(xué)的實(shí)際效果和學(xué)