2023年小學(xué)語文教師資格證試講教案

教師資格證考試小學(xué)語文試講教案《我要的是葫蘆》

一、設(shè)計(jì)理念:

這篇課文是一個寓言故事，共有四個自然段，講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子

和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蠣蟲,結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題正是他的

錯誤所在，也是沒有收到葫蘆的因素。通過教學(xué)，使學(xué)生知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系，并懂

得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。在教學(xué)時，我抓住重點(diǎn)的字詞進(jìn)行品悟，并適時創(chuàng)設(shè)

語言意境，讓學(xué)生做文本的主人公，融入文本，體會種葫蘆人愛慕葫蘆的心情，親身感受可

愛的小葫蘆為什么會落的因素。把課堂還給學(xué)生，教師做好指導(dǎo)，讓語文學(xué)習(xí)真正成為師生

積極互動，共同發(fā)展的過程。

二、教學(xué)目的：

1、結(jié)識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字詞。

2、對的、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。

3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、讀課文知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。

3、對的、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)課時：一課時

五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

六、教學(xué)過程

（一）激趣引入，揭示課題

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。（出示紅紅的蘋果圖）這是什么？

在蘋果樹上，你看到了什么？

（出示沒葉的蘋果圖）請比較一下，這棵蘋果樹跟剛才的蘋果樹有什么不同樣?生活中有

沒有見過，不長葉子就能結(jié)出果實(shí)的現(xiàn)象？

師：我們都知道葉子長得好，才干結(jié)出好的果實(shí)，這是植物生長規(guī)律?？墒枪艜r候有個

人卻不懂生長規(guī)律，因此還犯了錯誤呢?想知道他犯了什么錯誤嗎？那今天我們就來學(xué)習(xí)14

課《我要的是葫蘆》（板書課題）

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入時運(yùn)用兩棵不同的蘋果樹作對比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先初步了解葉

子與果實(shí)之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文做好了鋪墊。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.學(xué)生自由讀課文

2.檢查識字情況。（開火車）

教師資格證考試小學(xué)語文說課稿：《蜜蜂引路》

教材分析

人教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元圍繞著“要對的看待問題，善于思考”這個專題選

擇了幾篇不同體裁的課文?！睹鄯湟贰诽幵诒窘M教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情

節(jié)簡樸，卻能給人很深的啟迪。這篇課文講的是列寧運(yùn)用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。

無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清楚的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜

就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。勤于觀測、

善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己想要找的人。通過

“列寧細(xì)心觀測，蜜蜂能引路”的故事，讓學(xué)生體會到“疑難問題的答案，就在身邊，只要

你細(xì)心觀測”的道理。

教學(xué)目的

1、學(xué)會9個生字和有生字組成的詞語。對的讀寫規(guī)定學(xué)會的生字組成的詞語。

2、對的流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容使學(xué)生知道列寧是如何找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀測，認(rèn)真思考

的好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文、理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：是從列寧運(yùn)用蜜蜂引路的事例受到啟發(fā)和教育。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗讀錄音。

教法學(xué)法

教法：讀書指導(dǎo)、談話、討論、講授、演示

學(xué)法：預(yù)習(xí)、讀書、閱讀、質(zhì)疑問難、聽課

教學(xué)過程

一、讀題導(dǎo)入。

1、平時我們到一個不熟悉的地方去，不知道路該怎么辦？

2、板書課題、讀題。蜜蜂怎么會引路呢？

二、初讀課文，讀對的、讀流利。

1、自讀課文，規(guī)定：讀準(zhǔn)音、讀通句子。

2,同桌互相讀一讀本課所有生字。多種情況檢查識字情況。

3、檢查讀課文情況，指導(dǎo)學(xué)生讀對的、讀流暢。

教師資格證考試小學(xué)語文說課范文《鄉(xiāng)下人家》

教材分析

《鄉(xiāng)下人家》是新課標(biāo)語文教材四年級下冊里的一篇精讀課文，文章按照房前屋后的空

間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然，充滿

詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質(zhì)。

教學(xué)目的

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定第一課時目的如下：

1、通過預(yù)習(xí)，自主結(jié)識5個生字，會寫14個生字，對的讀寫“棚架、風(fēng)趣”等詞語;

2、有感情地朗讀課文，體會鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)生隨文章敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美

好。

難點(diǎn)：體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)過程

課前布置生熟讀課文，自學(xué)字詞，圈點(diǎn)出疑難之處，同時寫下讀文后的感受

(一)開門見山，點(diǎn)出課題

(二)檢查預(yù)習(xí)情況，梳理課文

1、導(dǎo)入：昨天請大家回去熟讀課文，你們都讀了嗎?今天有沒有信心在課堂上讀好?接

下來就請你們來展示風(fēng)采了。［此處激勵士氣］

2、學(xué)習(xí)1、2兩段

(1)自告奮勇讀1、2兩段，請其他學(xué)生說這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并給他一些好建議。

(2)這兩段話描寫了什么場景？(可聯(lián)系插圖)

師生小結(jié)板書：瓜藤攀檐鮮花綻放雨后春筍(聯(lián)系課文具體句子，讀之，簡之)

(3)閉目想象場景

［讓學(xué)生學(xué)會大方地展示自我，大膽地說出自己的見解，養(yǎng)成習(xí)慣。要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)

別人優(yōu)點(diǎn)，并提出善意的建議］

2、學(xué)習(xí)3,4兩段

(1)自告奮勇讀課文3、4兩段，讀后自評，聽了這位同學(xué)的朗讀與自我評價，你有什么

想對他說嗎？

(2)這段話又寫了什么場景？

小結(jié)板書：雞鴨覓食

［學(xué)會自我評價，自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這也是一種自學(xué)能力的培養(yǎng)］

教師資格證考試小學(xué)語文說課稿《松鼠》

教材分析

《松鼠》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元的一篇閱讀說明文，在這組說明性文章”

中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一些基本說明方法,選編這組教材的目的一方面是為了讓學(xué)生了解一

些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)的愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是讓學(xué)生

了解說明方法，體會作者如何用準(zhǔn)確生動的語言形象地表達(dá)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。我認(rèn)

為教材編者的目的還在于通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚

我們?nèi)祟愱P(guān)注動物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動物、保護(hù)動物的熱情。這篇課文是

一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。本文側(cè)重于介紹松鼠

的外貌、性格和行動。采用了比方、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，

極具文學(xué)色彩。

教學(xué)目的

1、結(jié)識生字，對的讀記“馴良、勉強(qiáng)”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

3、比較《鯨》的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充足感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、

細(xì)致的描寫，積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方

法。

教法學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引

導(dǎo)者、合作者。因此教學(xué)中要充足發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，此外《課程標(biāo)

準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和

課件演示的教學(xué)方法來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的完畢本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文是比較

淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感愛好的小動物，所以本課以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，老?/p>

的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、

溝通，合作探究，達(dá)成共識，進(jìn)而完畢教學(xué)目的的目的。

教師資格認(rèn)定：小學(xué)語文經(jīng)典說課范文《跨越百年的

美麗》

教材分析

這篇文章重要贊美了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精力，以及她得到巨大榮譽(yù)之后的淡泊

名利，表達(dá)出外表的優(yōu)美每每只是臨時，但外表本來就優(yōu)美的居里夫人通過對科學(xué)孜孜以求

的不倦探索，逾越時空，在人們的心中永久優(yōu)美。

教學(xué)目的

(1)會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯(lián)系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。

(2)/解居里夫人崇高的品格、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及所取得的輝煌成就。

(3)在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學(xué)生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

(4)真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：①全文重要寫了四個方面的內(nèi)容：艱苦工作，提煉出鐳;拒絕追慕，靜心苦讀；

青春換鐳，意義重大;成就顯赫，精修細(xì)研。四個方面圍繞一個中心寫，即居里夫人的人格

美。②通過結(jié)識和理解居里夫人的人格美，培養(yǎng)自己良好的情操。

難點(diǎn)：類比、引用、敘議結(jié)合的寫法，使文章較長，思維的跳躍性大。教師要善于引導(dǎo)

和點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解即可，不必面面俱到。

教法學(xué)法

閱讀是個性化的行為，學(xué)生對語文材料的反映是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)

特感受。實(shí)行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，從

學(xué)生的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，使他們積極

學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

課標(biāo)規(guī)定語文課要讓學(xué)生進(jìn)行大量的語文實(shí)踐，教師要盡量講得少些。同時指出，閱讀

是學(xué)生個性化的行為。課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀測的對象，學(xué)生正是通過

教師的點(diǎn)撥和教材展示的內(nèi)容通過思考獲得對客觀世界的結(jié)識的。這種觀測與思考是有計(jì)

劃、有目的的，它不是悲觀的注視，而是一種積極的思維過程，是一種“思維知覺”。從這

一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參

與。具體做法如下：

教師資格證考試小學(xué)語文：《夜鶯的歌聲》說課范文

教材分析

人教版第十冊語文教材第七組選編了四篇有關(guān)戰(zhàn)爭的課文，《夜鶯的歌聲》就是其中的

一篇閱讀課文，講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的

故事。課文結(jié)構(gòu)清楚，文字淺顯，情節(jié)引人入勝，從中可以體會出夜鶯的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的

愛國熱情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級的教學(xué)規(guī)定是“能理解重要內(nèi)容，領(lǐng)略有一定內(nèi)涵的詞句，體

會作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解。”作為高年級的最后一組課文，要注重學(xué)法指導(dǎo)

和自學(xué)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成通過語言文字體會思想感情的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語言文字訓(xùn)練和思想教育

的和諧統(tǒng)一。此外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓(xùn)練學(xué)生的觀測能力，值得很好

運(yùn)用。

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機(jī)智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。

2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國熱情。

3、課文的重難點(diǎn)是要了解小男孩是如何幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯的。

教法

看過課文后，我立即聯(lián)想到曾經(jīng)學(xué)過的課文《王二小》，它們之間有許多相似之處。一

個新的教學(xué)方案立即在我腦子里出現(xiàn)，我決定采用類比法，拿小夜鶯和王二小對比，了解同

樣是為游擊隊(duì)放哨，為什么王二小犧牲了，而小夜鶯還活著?為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在

課堂上設(shè)計(jì)兩個辯論題：小夜鶯比王二更小機(jī)靈；王二小比小夜鶯更勇敢。辯論賽的引入，

可以開放課堂，解放學(xué)生，學(xué)生積極參與，盡情發(fā)揮，在爭辯中發(fā)展思維，展示個性，從而

進(jìn)一步理解課文的重難點(diǎn)，也可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

學(xué)法

新課標(biāo)在“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”中強(qiáng)調(diào)“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培養(yǎng)對的的學(xué)

習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵他們采用適合自己的

方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力?！蓖戤呥@些學(xué)習(xí)任務(wù)，既要考慮學(xué)習(xí)的條件和方法，還應(yīng)安

排好學(xué)習(xí)過程?！皭酆檬亲罴训睦蠋煛痹诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好很重要。

賞析語感是在理解語言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，要從平時的語言積累、思考運(yùn)用入手,

堅(jiān)持不懈，逐漸養(yǎng)成。所以加強(qiáng)學(xué)生有感情的朗讀文本，也是重要的。

小學(xué)教師資格證考試面試說課試講匯總

小學(xué)語文

蜜蜂引路跨越百的美麗夜鶯的歌聲松鼠

尊嚴(yán)一夜的工作火燒云再見了，親人

富饒的西沙群島