中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡單版（四篇）

第9頁共9頁中班語言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?簡單版一?、活動(dòng)目標(biāo)?1.引導(dǎo)?幼兒理解作?品的故事情?節(jié)以及動(dòng)物?形象的特點(diǎn)?，感受其中?的幽默。?2.通過讓?幼兒改編故?事，培養(yǎng)幼?兒愛動(dòng)腦筋?，大膽想像?和創(chuàng)造的意?識。3.?要求幼兒掌?握象聲詞，?并能正確地?模擬聲響。?二、活動(dòng)?準(zhǔn)備物質(zhì)?準(zhǔn)備：電腦?、電視機(jī)各?一臺。“會(huì)?動(dòng)的房子”?故事軟件，?錄音機(jī)。?知識準(zhǔn)備：?課前豐富幼?兒對自然界?聲響的了解?，使幼兒認(rèn)?識烏龜。?三、活動(dòng)過?程與方法?1.設(shè)置疑?問，激發(fā)幼?兒興趣。?小朋友，你?們見過會(huì)動(dòng)?的房子嗎??一般的房子?是不會(huì)動(dòng)的?，可是今天?老師講的這?個(gè)故事里房?子是會(huì)動(dòng)的?。房子為什?么會(huì)動(dòng)呢??讓我們一起?來瞧瞧就知?道了。2?.操作軟件?“會(huì)動(dòng)的房?子”，請幼?兒安靜地欣?賞、傾聽故?事。3.?根據(jù)故事內(nèi)?容提問：?(1)故事?中有哪些小?動(dòng)物?(?2)小松鼠?到過哪些地?方?(3?)小松鼠在?旅途中聽到?過哪些聲音??(4)?房子為什么?會(huì)動(dòng)呢??4.幼兒仿?編故事。?幼兒邊操作?圖片，邊講?述故事。?將仿編的故?事講給同伴?聽或相互合?作講述。?推選代表在?集體面前講?述。5.?幼兒改編故?事。老師?：小朋友的?故事都講得?很好聽，不?過我還想讓?小朋友動(dòng)動(dòng)?腦圈筋，把?小烏龜還會(huì)?帶小松鼠到?哪兒去，它?們還會(huì)聽到?什么聲音，?也編到故事?里去，行嗎??(請幼兒?自由結(jié)伴講?述)四、?各領(lǐng)域滲透?藝術(shù)：繪?畫“它們又?去哪兒”。?健康：玩?“烏龜爬”??？茖W(xué)：?“接近大自?然”。五?、生活中滲?透帶幼兒?到居民區(qū)、?馬路旁、車?站等地傾聽?各種聲音。?六、環(huán)境?中滲透在?語言區(qū)投放?操作卡“會(huì)?動(dòng)的房子”?供幼兒講述?。七、家?庭中滲透?1.請家長?帶幼兒去海?洋館認(rèn)識烏?龜。2.?請家長配合?幼兒園開展?“接近大自?然”活動(dòng)，?引導(dǎo)幼兒用?語言表現(xiàn)各?種聲響。?附教材：?會(huì)動(dòng)的房子?小松鼠在?樹頂上住膩?了，于是決?定在地面上?重新建造一?座房子。?在大樹底下?，它發(fā)現(xiàn)了?一塊大石頭?，由七塊小?石頭拼成，?很硬，也很?光滑。小松?鼠說：“嘿?，就在這上?面造一座房?子!”房?子終于造好?了，忙了一?天的小松鼠?也累了，在?新家里睡著?了?！昂?呼呼!”什?么聲音?小?松鼠被吵醒?了。推開一?看，呀!自?己在美麗的?山腳下，小?風(fēng)吹奏起動(dòng)?聽的山歌。?真奇怪，昨?天還在樹下?。今天卻來?到了山溝下??？尚∷墒?又一想：沒?關(guān)系，山溝?下也挺好的?，有動(dòng)聽的?山歌作伴。?第二天，?又傳來“嘩?嘩嘩”的聲?音。小松鼠?推開窗一看?。呀!又來?到了大海邊?，浪花發(fā)出?歡快的歌聲?。小松鼠這?下可樂了，?“我的房子?會(huì)動(dòng)，我的?房子會(huì)動(dòng)!?”現(xiàn)在，小?松鼠又有浪?花聲作伴。?第三天，?小松鼠想，?今天我來到?哪兒啦!推?開窗一看，?呀!眼前是?一片大草原?，馬兒在噠?噠地奔跑。?小松鼠禁不?住在房子里?手舞足蹈。?突然，傳?來一個(gè)聲音?，“小松鼠?呀，快別亂?動(dòng)?！边?，?是誰呢?是?這塊硬硬的?大石頭?“?小松鼠你真?粗心，把房?子蓋在我的?背上，我馱?著你走過了?許多地方。?”小松鼠低?頭一看，原?來是烏龜，?那硬硬的大?石頭竟然是?烏龜?shù)谋场?小松鼠慚愧?得臉都紅了?，趕緊說：?“你，你累?壞了吧?”?烏龜說：“?不，這下我?們倆可以作?伴了?！?中班語言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?簡單版（二?）【設(shè)計(jì)?思路】感?恩是中華民?族的傳統(tǒng)美?德，是人之?所以為人的?重要道德基?石，是家庭?和睦的根基?，是社會(huì)和?諧的基本道?德價(jià)值取向?。幼兒是未?來社會(huì)的主?人，開展感?恩教育應(yīng)從?娃娃抓起，?尤其應(yīng)從學(xué)?前教育抓起??！陡卸鳌?是一篇看圖?講述，我將?幼兒熟悉的?人物以幻燈?片的形式出?示，設(shè)置與?幼兒生活貼?近的情境，?為幼兒創(chuàng)設(shè)?一個(gè)自由寬?松的語言環(huán)?境，使他們?想說、會(huì)說?、敢說、有?機(jī)會(huì)說。同?時(shí)以讀兒歌?，聽音樂，?歌表演等形?式開展活動(dòng)?使幼兒懂得?感恩，知道?如何用感恩?的心去回報(bào)?于己有恩的?人及幫助需?要幫助的人?，體驗(yàn)“感?恩”的快樂?。【活動(dòng)?目標(biāo)】1?、懂得感謝?關(guān)心和幫助?過自己的人?。2、體?驗(yàn)“感恩”?的快樂。?【活動(dòng)重點(diǎn)?】懂得感謝?關(guān)心和幫助?過自己的人??！净顒?dòng)?難點(diǎn)】結(jié)合?生活實(shí)際理?解“感謝”?、“幫助”??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】多?媒體課件【?活動(dòng)過程】?一、幼兒?表演手指游?戲《毛毛蟲?》，引入主?題。1、?請幼兒表演?手指游戲《?毛毛蟲》?小手拿出來?(做手指游?戲—毛毛蟲?)，小蟲蟲?膽子小，不?敢爬出洞，?它就一直呆?在洞里嗎??這群毛毛蟲?真可愛，都?知道同伴之?間互相幫助?。那么，在?平時(shí)的生活?中，有誰幫?助過你、關(guān)?心過你呢??2、初步?引導(dǎo)幼兒講?述關(guān)心和幫?助過自己的?人，他們都?為自己做了?哪些事情。?二、根據(jù)?幻燈片《感?恩》遷移生?活情景。?1、圖一：?請幼兒講述?父母是怎樣?關(guān)心和幫助?自己的。?出示第一張?圖片。小朋?友猜一猜這?兩個(gè)人是誰??小朋友都?上中班了，?從生下來到?現(xiàn)在，平時(shí)?爸爸媽媽是?怎樣關(guān)心你?的，幫助你?的?(引導(dǎo)?幼兒說一說?)你想對爸?爸媽媽說什?么?做什么??2、圖?二：老師是?怎樣關(guān)心幫?助小朋友的??你最想對?老師說什么??出示第?二張圖片。?小朋友從上?小班到現(xiàn)在?，很多時(shí)間?都和老師在?一起。想一?想，老師是?怎樣關(guān)心和?幫助你的??(聯(lián)系實(shí)際?引導(dǎo)幼兒說?說)你想對?老師說什么??3、圖?三：圖片上?的小朋友在?做什么?小?伙伴是怎樣?幫助自己的??你最想對?他們說什么??小朋友?猜一猜，這?幅圖上都有?誰?他們之?間發(fā)生了什?么事?(引?導(dǎo)幼兒結(jié)合?生活實(shí)際說?一說)三、?結(jié)合生活實(shí)?際理解“感?謝”、“幫?助”的意思?。引導(dǎo)幼?兒結(jié)合生活?實(shí)際從家里?、幼兒園生?活的各個(gè)方?面說說關(guān)心?和幫助過自?己的人，用?“感謝”、?“幫助”各?說一句話，?感知和體會(huì)?“感恩”。?四、學(xué)習(xí)?兒歌《感恩?》。感恩?感謝親愛的?父母，感謝?敬愛的老師?，感謝我的?小伙伴，感?謝幫助過我?的人。五?、播放歌曲?《感恩的心?》，教師和?幼兒一起表?演。說了?這么多，小?朋友都累了?吧，接下來?，咱們一起?來欣賞歌曲?《感恩的心?》(老師帶?動(dòng)幼兒一起?做動(dòng)作)。?六、活動(dòng)?延伸。幼?兒自由選擇?，用自己喜?歡的方式對?關(guān)心和幫助?過自己的人?表示感謝。?中班語言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案簡單版（?三）活動(dòng)?目標(biāo)：(?1)感知理?解故事，能?根據(jù)畫面上?水果的增加?及毛毛蟲逐?漸長大的線?索講述故事?。(2)?觀察畫面，?知道毛毛蟲?變蝴蝶的生?長變化。?(3)在活?動(dòng)中能大膽?想象，發(fā)展?幼兒的創(chuàng)造?性思維。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?PPT、?幼兒用書人?手一冊、音?樂《化蝶》?、水果卡片?、毛毛蟲頭?飾?；顒?dòng)?過程：一?、以“懶惰?蟲”音樂導(dǎo)?入：師：?小朋友，今?天有位小客?人到我們班?來作客，猜?猜是誰呢??瞧，它來了?!配：毛?毛蟲，毛毛?蟲，我是一?條毛毛蟲，?我的眼睛大?，我的身體?胖，你看我?呀多可愛!?配：嗨!?小朋友，(?幼兒打招呼?)我是毛毛?蟲，你們知?道我最喜歡?吃什么嗎??(幼兒自由?回答)其實(shí)?我最喜歡吃?水果啦!這?個(gè)秘密就藏?在這本書里?，我們一起?找一找毛毛?蟲每天吃了?哪些水果??都是什么時(shí)?候吃的呢??二、幼兒?自由閱讀圖?書，提問有?關(guān)問題。?你知道毛毛?蟲吃了哪些?水果嗎?什?么時(shí)候吃的?呢?(幼兒?閱讀時(shí)教師?作適時(shí)地指?導(dǎo))教師?小結(jié)：毛毛?蟲在星期一?吃了(葡萄?)，以此類?推。哇!毛?毛蟲吃了這?么多水果，?這些水果都?很有營養(yǎng)，?你們想吃嗎??(游戲：?我們一起吃?水果。師?：請拿到卡?片的小朋友?上來玩?zhèn)€游?戲。比如：?吃葡萄，吃?葡萄，吃完?葡萄吃草莓?……(游戲?____次?))小朋友?，水果好吃?嗎?三、?幼兒第二次?閱讀，提示?語：咦!?老師很納悶?，毛毛蟲除?了每天吃的?水果種類不?一樣以外，?還有水果的?什么也是不?一樣的呢??教師小結(jié)?：毛毛蟲在?星期一吃了?(葡萄)幾?顆葡萄?以?此類推。?咦!毛毛蟲?不見了，它?到哪里去了??喔!原來?毛毛蟲變成?了(蝴蝶)?。四、根?據(jù)圖片整體?講述故事一?遍?，F(xiàn)在?你們知道蝴?蝶是怎么來?的了嗎?(?根據(jù)圖片講?述故事)?教師小結(jié)：?毛毛蟲每天?大吃大睡，?身體就慢慢?地胖起來了?，然后它就?把自己包起?來，變成一?只蛹，最后?呢，它從蛹?里面鉆了出?來變成了一?只花蝴蝶。?五、表演?蝴蝶飛，結(jié)?束活動(dòng)。?師：毛毛蟲?變成了蝴蝶?，心里呀真?開心。瞧，?它在跳舞呢?!我們也來?跳一跳，來?!中班語?言領(lǐng)域活動(dòng)?方案簡單版?（四）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒歌?內(nèi)容。2?、豐富幼兒?知識，引導(dǎo)?幼兒大膽想?象創(chuàng)編。?3、理解兒?歌內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞匯?。4、大?膽地參與討?論，清楚地?表達(dá)自己的?觀點(diǎn)與想法?，發(fā)展求異?思維。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?主題樹《腳?印》,小雞?(小鴨，小?狗，小孩)?腳印圖片等?活動(dòng)過程?：1、談?話導(dǎo)入，引?出兒歌重?點(diǎn)提問：你?們知道動(dòng)物?的腳長什么?樣嗎?誰愿?意來和我們?說一說??小結(jié)：動(dòng)物?們的腳長長?短短，和我?們的腳不一?樣，也不一?定是五個(gè)腳?趾。重點(diǎn)?提問：那你?們知道動(dòng)物?的腳印是什?么樣子的嗎??小結(jié)：?動(dòng)物的腳印?各式各樣，?有大有小，?每一個(gè)都是?不一樣的。?2、學(xué)習(xí)?兒歌，播放?課件。重?點(diǎn)提問：兒?歌里提到了?哪些動(dòng)物的?腳印?它們?的腳印一樣?嗎?小結(jié)?：兒歌里提?到了小雞，?小鴨，小狗?和小孩的腳?印。3、?完整學(xué)習(xí)兒?歌重點(diǎn)提?問：小雞的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小狗?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?鴨的腳，跑?來又跑去，?像什么??小孩的腳，?跑來又跑去?，像什么??小結(jié)：小?雞的腳像竹?葉;小狗?的腳像梅花?;小鴨的?腳像小扇;?小孩的腳?像小樹。?4、仿編兒?歌師：還?有哪些小動(dòng)?物的腳印??跑來跑去像?什么?(?鼓勵(lì)幼兒發(fā)?揮想象，大?膽創(chuàng)編)?例如：青蛙?，毛毛蟲等?等。5、?表演：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編內(nèi)?容進(jìn)行表演?。附;兒?歌《腳印》?小雞的腳?，尖尖的，?跑來又跑去?，竹葉撒滿?地。小狗?的腳，圓圓?的，跑來又?跑去，梅花?落滿地。?小鴨的腳，?扁扁的，跑?來又跑去，?小扇鋪滿地?。教學(xué)反?思：這篇?課文以一個(gè)?生動(dòng)的小故?事滲透了自?然界中小動(dòng)?物們的