教師德育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第8頁共8頁教師德育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?對(duì)付一?個(gè)有事業(yè)?心的人來?說，只要?有興趣、?有代價(jià)，?工作再累?、再苦也?不感覺。?做教師的?都知道班?主任工作?千頭萬緒?異常費(fèi)力?，但苦與?樂經(jīng)常是?孿生兄弟?共存。作?為一名六?年級(jí)學(xué)生?的班主任?，我加倍?體會(huì)到班?主任工作?的繁重與?巨大。俗?話說：一?分墾植一?分勞績(jī)，?我在享受?喜悅的同?時(shí)，更多?的是靜心?思考這一?學(xué)期的工?作，從中?也發(fā)明了?諸多盲點(diǎn)?，現(xiàn)將本?學(xué)期的如?下：一?、老例教?導(dǎo)、常抓?不懈本?學(xué)期開學(xué)?伊始，我?便將老例?教導(dǎo)放在?首位來抓?，步伐得?力，落實(shí)?的對(duì)照扎?實(shí)、有效?。1、?依據(jù)學(xué)生?手中的思?品課本，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?導(dǎo)，盡力?掘客學(xué)生?真、善、?美的潛質(zhì)?，學(xué)生的?心靈得以?凈化，去?除學(xué)生思?想中殘留?的不良因?子。2?、抓住鍥?機(jī)、適時(shí)?引導(dǎo)(?1)、每?當(dāng)學(xué)校舉?行節(jié)日演?講、征文?、手抄報(bào)?比賽(教?師節(jié)、國(guó)?慶節(jié)、歌?詠比賽、?蓓蕾念書?節(jié)目演出?)等運(yùn)動(dòng)?時(shí)，我就?順勢(shì)利導(dǎo)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教導(dǎo)。?(2)、?應(yīng)用好每?周一次的?班會(huì)課，?我撒手讓?學(xué)生針對(duì)?本身的一?些不良習(xí)?慣，明確?方向，?訂定積極?有效的步?伐并付諸?于行動(dòng)。?每次班會(huì)?課開的都?對(duì)照勝利?，學(xué)生個(gè)?個(gè)都激情?飛騰，漸?漸形成一?股以班級(jí)?為核心的?向心力。?(3)?、《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?誕辰常行?為規(guī)范》?是教導(dǎo)學(xué)?生永恒的?主題，我?要求學(xué)生?在充分理?解的根基?上必須背?誦下來，?進(jìn)而運(yùn)用?到本身的?日常生活?傍邊，在?學(xué)校組織?的《守則?》、《規(guī)?范》測(cè)試?中，我班?取得了令?人滿意的?造詣。?二、從嚴(yán)?治班、狠?抓落實(shí)?六年級(jí)的?學(xué)生自力?意識(shí)強(qiáng)，?而且大部?分學(xué)生有?展示本身?的欲望。?針對(duì)這種?特點(diǎn)，本?學(xué)期通過?民主選舉?和毛遂自?薦相結(jié)合?的措施組?建班委會(huì)?，我試著?撒手讓班?干部勇敢?地介入班?級(jí)治理，?讓他們自?力開展運(yùn)?動(dòng)。如：?課堂板報(bào)?、走廊專?欄、廣播?操比賽、?學(xué)生誕辰?集體晚會(huì)?、歌詠比?賽、蓓蕾?念書節(jié)目?演出等運(yùn)?動(dòng)，讓他?們自主設(shè)?計(jì)、運(yùn)動(dòng)?，我做總?監(jiān)。事?實(shí)證明，?他們是有?潛力可挖?的。根據(jù)?班干部分?工和崗位?職責(zé)，實(shí)?行班干部?治理制度?，有負(fù)責(zé)?對(duì)學(xué)生的?行為打分?的(教授?教化區(qū)、?宿舍區(qū)、?餐區(qū))依?據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)來評(píng)?定平安星?、自理星?、禮儀星?的得失;?有的負(fù)責(zé)?每天早、?晚飯后學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)環(huán)境?;還有的?負(fù)責(zé)各學(xué)?科作業(yè)的?督查等等?，讓他們?擔(dān)當(dāng)起為?全體學(xué)生?辦事的責(zé)?任，同時(shí)?又有利于?培養(yǎng)學(xué)生?的各類創(chuàng)?造才能和?奉獻(xiàn)精神?。正是由?于這嚴(yán)密?的層層治?理，才有?了本日令?人豎起拇?指的班集?體。三?、呵護(hù)學(xué)?生的心靈?臨近芳?華期的六?年級(jí)學(xué)生?，由于學(xué)?習(xí)重要、?生活中的?問題，本?身又不能?適時(shí)調(diào)控?，導(dǎo)致其?心理受到?不合水平?的影響。?主要表現(xiàn)?為：1?、臨近考?試的焦炙?、不安2?、打斗破?壞公物3?、煩悶、?冷酷4、?自暴自棄?5、早戀?6、多疑?、說謊、?逃避等。?針對(duì)這?種近況，?我找準(zhǔn)切?入點(diǎn)，主?動(dòng)出擊。?尤其是在?對(duì)待學(xué)生?早戀這個(gè)?問題上，?我是慎而?又慎，唯?恐一著失?慎滿盤皆?輸!女孩?子的情感?世界比男?孩子富厚?細(xì)膩，一?旦有了這?種昏黃感?情，就弗?成避免的?影響她的?學(xué)習(xí)造詣?，偏離本?身的求知?軌道，進(jìn)?而會(huì)影響?往后的成?才。因?此，我應(yīng)?用一切可?以應(yīng)用的?光陰與個(gè)?別學(xué)生進(jìn)?行發(fā)言、?溝通，或?者是用紙?條來開啟?學(xué)生的心?靈之門，?輕輕梳理?她的心靈?，心與心?的碰撞最?終會(huì)撞擊?出標(biāo)致的?火花。實(shí)?踐證明，?正是因?yàn)?我的實(shí)時(shí)?出擊，措?施機(jī)動(dòng)多?樣，使學(xué)?生的自我?調(diào)剛才能?大大加強(qiáng)?，做到了?防患于未?然，收到?了優(yōu)越的?后果。?四、公道?、公正的?批評(píng)前?人云：人?非圣賢孰?能無過在?學(xué)校里，?學(xué)生便是?一顆碩大?的珍珠，?都或多或?少的存在?著這樣那?樣的黑點(diǎn)?，會(huì)不時(shí)?地犯點(diǎn)差?錯(cuò)這很正?常。而在?批評(píng)教導(dǎo)?學(xué)生的歷?程中，教?師往往依?據(jù)本身的?喜惡，采?取不合的?對(duì)待方法?。對(duì)付?本身喜愛?的學(xué)生犯?了差錯(cuò)，?也盡可能?地大事化?小、小事?化了，不?舍得批評(píng)?;相反，?對(duì)付不喜?歡的學(xué)生?則是不屑?一顧，從?不給予本?身的勉勵(lì)?和贊美。?這種走向?極度的批?評(píng)，往往?使學(xué)生處?于一種極?不均衡的?情況中。?久而久之?，對(duì)學(xué)生?的身心造?成了傷害?。因此?，在這個(gè)?問題上，?我時(shí)刻提?醒本身：?必然要做?到適度、?客不雅、?公道、公?正的對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，堅(jiān)持?實(shí)事求是?、明確是?非，把握?好批評(píng)的?分寸，要?曉之以理?、動(dòng)之以?情。盡力?做到尊重?每一個(gè)學(xué)?生，保持?在教導(dǎo)歷?程中一切?學(xué)生的平?等，避免?部分學(xué)生?繁殖良好?感，另一?部分學(xué)生?形成自卑?感。讓每?一個(gè)學(xué)生?都擁有康?健的心態(tài)?，健全的?人格和自?信的人生?!五、?時(shí)時(shí)處處?講抓平安?平安工?作，是學(xué)?校的首要?工作，更?是班主任?工作的重?中之重。?應(yīng)用班會(huì)?課、板報(bào)?、鼓吹欄?、看碟片?、手抄報(bào)?等多種形?式教導(dǎo)學(xué)?生要時(shí)時(shí)?事事注意?平安。我?們班有_?___個(gè)?走讀生，?此中由_?___個(gè)?學(xué)生因?yàn)?家離學(xué)校?較遠(yuǎn)，所?以每天都?是騎著自?行車上學(xué)?。因此，?平安工作?更顯得尤?為緊張，?平安第一?提示語每?天都在學(xué)?生的耳邊?回響。對(duì)?學(xué)校組織?的防火、?防震演練?，我極為?看重，共?同盡力。?得益于平?時(shí)的嚴(yán)格?治理，在?每學(xué)期平?安工作量?化時(shí)，我?班的造詣?都是名列?榜首。?六、家校?聯(lián)手治理?父母與?后代的特?殊關(guān)系，?肯定了在?教導(dǎo)中的?特殊作用?。在教導(dǎo)?孩子的問?題上，有?部分家長(zhǎng)?的認(rèn)識(shí)是?糊涂的。?他們覺得?，把孩子?送到學(xué)校?后，就認(rèn)?為輕松了?，覺得只?要本身能?讓孩子吃?好、穿好?、生活好?就行，至?于孩子的?學(xué)習(xí)、行?為等方面?的教導(dǎo)完?全是先生?的責(zé)任，?從不積極?主動(dòng)地與?先生聯(lián)系?了解孩子?的在校環(huán)?境。為?了轉(zhuǎn)變這?種差錯(cuò)不?雅念，我?充分應(yīng)用?學(xué)生加入?的校訊通?這塊空間?，實(shí)時(shí)向?家長(zhǎng)陳訴?請(qǐng)示學(xué)生?的在校環(huán)?境，同時(shí)?要求家長(zhǎng)?積極主動(dòng)?地與先生?聯(lián)系。建?議他們不?僅僅要關(guān)?切后代的?生活，更?要關(guān)切孩?子的全部?，一旦發(fā)?明孩子有?微妙的變?更實(shí)時(shí)見?告先生，?使他們認(rèn)?識(shí)到：打?造孩子的?人生是學(xué)?校和家長(zhǎng)?配合的責(zé)?任。德?育工作遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不止上?述幾個(gè)方?面，工作?措施確定?也是多種?多樣的，?要想做得?更好就必?要有樂于?探究的精?神和樂此?不彼的干?勁。路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索、雄關(guān)?漫道真如?鐵，如今?邁步從頭?越。我相?信在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指?引下，在?同事們的?贊助下，?我會(huì)以加?倍飽滿的?熱情，投?入到無悔?的工作中?去。教?師德育工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）在?我任一年?級(jí)二班的?班主任工?作半學(xué)期?的時(shí)間中?，我盡力?履行班主?任的各項(xiàng)?工作職責(zé)?，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，使?學(xué)生們得?到了鍛煉?，得到了?教育。透?過這半年?的班主任?工作，我?積累了一?些經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)于做班?主任也有?一些總結(jié)?。一、?抓好德育?工作首?先我將德?育工作放?在首位，?用心配合?校園對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想政治教?育、道德?品質(zhì)教育?、紀(jì)律與?安全教育?、法制教?育，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，構(gòu)成良?好的班風(fēng)?。除了班?會(huì)課進(jìn)行?正面宣傳?教育外，?課外還聯(lián)?系實(shí)際，?用講故事?的方法教?會(huì)孩子們?做一個(gè)好?人，優(yōu)秀?的人。?二、抓好?班干部隊(duì)?伍建設(shè)?班干部是?班主任開?展工作的?得力助手?，在班內(nèi)?的影響甚?大。班干?部素質(zhì)高?，能起到?模范帶頭?作用，班?工作就能?做好，良?好的班風(fēng)?就能構(gòu)成?;反之，?則影響惡?劣，良好?的班風(fēng)就?無法構(gòu)成?。因此對(duì)?于班干部?隊(duì)伍建設(shè)?我一向十?分重視。?人選是一?個(gè)關(guān)鍵，?如何選出?適宜的干?部來呢我?認(rèn)為務(wù)必?采取民主?集中制的?原則，根?據(jù)班上學(xué)?生實(shí)際狀?況進(jìn)行評(píng)?選。此刻?的孩子都?是獨(dú)生子?，因此我?班的干部?名稱的后?面都加上?了“班長(zhǎng)?”二字。?同時(shí)給予?班干部必?須的權(quán)利?。我對(duì)班?干部要求?個(gè)性嚴(yán)格?要求，對(duì)?他們的工?作既要指?導(dǎo)，又要?放手讓他?們?nèi)プ觯?沒有限制?得很死，?我著重樹?立班干部?的威信。?透過一個(gè)?學(xué)期的鍛?煉，我班?產(chǎn)生了一?批十分優(yōu)?秀、有潛?力的班干?部，例如?：李雪妍?、何星宇?等等同學(xué)?。讓我的?班工作簡(jiǎn)?單了很多?。三、?抓好班群?眾建設(shè)?一個(gè)班級(jí)?的好壞，?從班風(fēng)中?能夠體現(xiàn)?出來。要?使整個(gè)班?級(jí)擰成一?股繩，增?強(qiáng)凝聚力?，這樣才?會(huì)有良好?的班風(fēng)。?這就要著?重培養(yǎng)他?們的群眾?主義精神?、主人翁?精神，增?強(qiáng)群眾榮?譽(yù)感。要?教育學(xué)生?團(tuán)結(jié)友愛?、關(guān)心群?眾、關(guān)心?他人，讓?大家都能?感覺到班?群眾就是?一個(gè)溫暖?的大家庭?。作為班?主任，主?動(dòng)到學(xué)生?中去，了?解他們，?關(guān)心他們?，與他們?交朋友，?個(gè)性是對(duì)?于潛能生?，更應(yīng)主?動(dòng)接近他?們，這樣?能夠在必?須程度上?消除他們?的自卑心?理，利用?賞識(shí)教育?，經(jīng)常鼓?勵(lì)他們多?學(xué)一些知?識(shí)。我也?盡量為他?們創(chuàng)造學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?和條件，?比如：教?室文化布?置上以學(xué)?生的習(xí)作?為主，鼓?勵(lì)他們培?養(yǎng)各種各?樣的興趣?愛好。透?過這些做?法，使整?個(gè)班級(jí)基?本上構(gòu)成?了一個(gè)愛?學(xué)習(xí)、同?上進(jìn)的良?好學(xué)風(fēng)。?四、加?強(qiáng)學(xué)生的?思想道德?教育和養(yǎng)?成教育。?1、豐?富德育活?動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)?成教育。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》。?同時(shí)深入?開展了禮?貌禮儀教?育、法制?教育、安?全教育、?健康知識(shí)?教育等等?。2、?加強(qiáng)班級(jí)?文化建設(shè)?。我們要?求班主任?用心思考?，加強(qiáng)班?級(jí)制度建?設(shè)、班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)建?設(shè)，營(yíng)造?良好的班?級(jí)氛圍，?樹立班級(jí)?形象，爭(zhēng)?創(chuàng)班級(jí)特?色，爭(zhēng)創(chuàng)?“禮貌班?級(jí)”。班?級(jí)的學(xué)習(xí)?園地布置?力求彰顯?班級(jí)特色?，規(guī)范實(shí)?用，富有?教育性，?好人好事?都有記錄?。3、?加強(qiáng)后進(jìn)?生的教育?與轉(zhuǎn)化。?德育處要?求各班對(duì)?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作做?到了有計(jì)?劃，有措?施，并比?較及時(shí)地?了解掌握?有關(guān)狀況?，協(xié)助班?主任做好?個(gè)別學(xué)生?的幫教工?作。五?、今后工?作設(shè)想。?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?師德建設(shè)?，突出全?員育人觀?念，充分?發(fā)揮全體?教師的育?人作用，?真正做到?服務(wù)育人?，教書育?人的全方?位育人觀?。2、?加強(qiáng)德育?科研，探?討新形勢(shì)?下德育工?作的針對(duì)?性、時(shí)效?性、實(shí)效?性。加強(qiáng)?德育課題?研究工作?，進(jìn)一步?提升教育?管理水平?，把研究?成果及時(shí)?應(yīng)用到校?園教育工?作中去。?3、繼?續(xù)抓好班?主任工作?，營(yíng)造良?好的教育?氛圍。樹?立全體教?師皆為班?主任的教?育管理思?想，使全?體教師能?共