信息技術(shù)課程與教學(xué)課件

信息技術(shù)課程與教學(xué)張運(yùn)波副教授第一章信息技術(shù)課程發(fā)展概況11信息素養(yǎng)概念的提出與發(fā)展套些樂菝菜信來(lái)發(fā):變每一個(gè)人,改變社會(huì),改變一切。對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)李克東提出信息素養(yǎng)應(yīng)包括三個(gè)最基本的要點(diǎn)(1)信息技術(shù)的應(yīng)用技能(2)對(duì)住處內(nèi)容的批判與理解能力(3)能夠運(yùn)用信息并具有融入信息社會(huì)的態(tài)度和能力桑新民從三個(gè)層次、六個(gè)方面描述了信息素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系第一層次(1)高效獲取信息的能力■(2)熟練、批判地評(píng)價(jià)、選擇信息的能力(3)有序化地歸納、存儲(chǔ)、快速提取信息的能力(4)運(yùn)用多媒體形式表達(dá)信息、創(chuàng)造信息的能力第二層次(5)將以上一整套駕馭信息的能力轉(zhuǎn)化為自主、高效地學(xué)習(xí)與交流的能力第三層次(6)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提高信息時(shí)代公民的道德、情感,以及法律意識(shí)與社會(huì)責(zé)任12信息技術(shù)課程的發(fā)展歷史計(jì)算機(jī)文化論計(jì)算機(jī)工具論三、文化論再升溫四、信息文化觀1.3信息技術(shù)課程的國(guó)際化比較世界范圍內(nèi)的信息技術(shù)教育美國(guó))英國(guó))日本(四)印度、信息技術(shù)教育國(guó)際發(fā)展的特征(一)課程外圍支持層面1、出臺(tái)相關(guān)政策支持信息技術(shù)教育的發(fā)展2、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在其他學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用3、重視信息技術(shù)教育環(huán)境的改善4、加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)信息技術(shù)教材教法的含義與特點(diǎn)中小學(xué)信息技術(shù)教材教法是研究中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方式方法和手段的科學(xué),是信息技術(shù)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、哲學(xué)等諸多學(xué)科相互結(jié)合而產(chǎn)生的邊緣性、綜合性學(xué)科,是隨著信息技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用而發(fā)展、完善的一門新學(xué)科16我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題與發(fā)展思路1.6,1存在的問題1,觀念跟不上、評(píng)價(jià)機(jī)制不完2,發(fā)展不平衡3.資金不足4,師資缺之5,教店飛后6,義務(wù)數(shù)有階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)沒有須布1.6.2發(fā)展周路1.更新教育觀念■2.加大資金投入力度3.有效整合現(xiàn)有資源■4.加強(qiáng)