一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)下面是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考。

一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣1.小朋友們喜愛聽故事嗎?(師講“后羿射日”的故事)2.(出示“日”的古文字)在古代，“日”指的就是太陽(yáng)，識(shí)記“太陽(yáng)”。

太:可以用“加一加”的方法記。

陽(yáng):可以引導(dǎo)學(xué)生觀看字形，左雙耳表示山或高地，一輪紅日出山頭,就是“陽(yáng)”。

3.提醒課題，質(zhì)疑。

后羿射下九個(gè)太陽(yáng)后,天上還剩一個(gè)太陽(yáng)?？墒?今日咱們要學(xué)的這篇課文題目叫“四個(gè)太陽(yáng)”,這又是怎么回事呢?抓緊翻開課文，仔細(xì)聽教師讀。

二、初讀課文,整體感知1.教師范讀，要求:睜大眼,仔細(xì)看，豎起耳，認(rèn)真聽。

2、標(biāo)出自然段序號(hào)，找一同學(xué)的書，投影展現(xiàn)，全班校對(duì)。

2.課文聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢?指名學(xué)生溝通。

過(guò)渡:原來(lái),這四個(gè)太陽(yáng)是一位小畫家用手中的畫筆畫出來(lái)的呀!你們也想去課文里感受一下嗎?3.學(xué)生自由朗讀課文，要求:雙手捧書身坐正,聲音洪亮字音準(zhǔn)，遇到不熟悉的字請(qǐng)拼音教師來(lái)幫助。

大家讀得真起勁兒!瞧，太陽(yáng)公公帶著課文里的生字寶寶來(lái)和大家見面了。(出示藍(lán)色通道里的生字)4.檢查生字。

(1)請(qǐng)小教師領(lǐng)讀。

(2)強(qiáng)調(diào)字音:陽(yáng)、送、忙、嘗、香(都是后鼻音ang家族中的),甜、溫、暖、顏、因(都是前鼻音an家族中的)。齊讀。

(3)出示詞語(yǔ)、句子，指名讀，齊讀。

街道

校園高山、田野、街道、校園，處處一片涼爽。

忙著

嘗嘗

香甜金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

暖和

凍僵

陽(yáng)光暖和著小朋友凍僵的手和臉。

該

顏色

由于春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色？由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

嬉戲“追太陽(yáng)”.課件顯示帶有生字的太陽(yáng)，快速消失再消逝,學(xué)生認(rèn)讀生字。

5、分小組讀課文，一組讀一小節(jié)。讀完一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

(課件出示)綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)。

這四個(gè)太陽(yáng)分別送送給了哪四個(gè)季節(jié)?

(課件出示:夏天、秋天、冬天、春天)三、再讀課文,感悟心愿1.學(xué)習(xí)第一自然段。

1(出示類炎炎夏日?qǐng)D)教師敘述：夏天來(lái)了，夏天真熱呀!小樹葉兒卷起了身子,似乎快要被烤焦了你還看到了什么，聽到了什么?指名學(xué)生說(shuō)。

(2(出示第一句:我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。)指名讀句子。

(3)現(xiàn)在，大地有什么變化?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

綠綠的太陽(yáng)照著高山，打著卷的小樹葉

綠綠的太陽(yáng)照著田野，低著頭的小花朵

綠綠的太陽(yáng)照著街道，路上的行人

綠綠的太陽(yáng)照著校園，一陣清風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，小朋友們都說(shuō)

是呀,現(xiàn)在我們感覺到“一片涼爽。

(4)除了高山、田野街道、校園一片涼爽，還有哪兒一片涼爽?學(xué)生想象說(shuō)話。

綠綠的太陽(yáng)把涼爽帶到了每一個(gè)地方、每一個(gè)角落,這就是課文中的哪個(gè)詞?(處處)(5)齊讀其次句話。

(6)師生合作讀第一自然段。

過(guò)渡：小面家畫了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天,酷熱的夏天變得一

片涼爽。金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)里又藏著怎樣的愿望呢?我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)生字書寫1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字:陽(yáng)、校、秋。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

3.抓住關(guān)鍵,指導(dǎo)書寫。

共同點(diǎn)：左右構(gòu)造，左窄右寬（1）“陽(yáng)”字第一次指導(dǎo)書寫橫撇彎鉤，要留意一筆寫成，要小巧玲瓏，左耳旁瘦而長(zhǎng)，“日”字的豎要壓線。

橫撇彎鉤的寫法：下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方憧憬左上。

（2）指導(dǎo)“?！钡臅鴮?留意木字旁捺畫變成點(diǎn)。右邊長(zhǎng)撇的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)上方點(diǎn)的中間，捺的起筆對(duì)準(zhǔn)短撇的尾部。撇和捺要伸展。留意左右穿插。

（3）知道“秋”字的書寫。留意木字旁捺畫變成點(diǎn)。“火”字的第一點(diǎn)靠中心點(diǎn)。左右等高，