牛津上海版(深圳)三年級下冊2《Three-little-pigs》(第1課時)教學(xué)設(shè)計

Unit12Threelittlepigs一、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們活潑好動，善于模仿，樂于活動，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的語言基礎(chǔ)，能說會寫。他們正處在從低年級向高年級的過渡期，開始從被動地接受知識向主動學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了初步合理性的獨(dú)立思考能力，并開始有一些自己的主見，因此適合培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在知識層面上，學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握一定量的詞匯以及描述人物的外貌特征，喜好，能力等信息的句型，在語言能力方面，他們具備了基本的描述，評價和討論所見事物特征的意識和能力。教材分析：本單元是Module4Thingsweenjoy中的Unit12,也是整冊教材的最后一個單元。主要內(nèi)容是閱讀英語小故事Threelittlepigs.<<義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確指出“一級目標(biāo)……能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事”，可見英語閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，也是體現(xiàn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要方面。由于學(xué)生日常生活中較少接觸英語故事，通過本單元的閱讀教學(xué)，旨在進(jìn)一步豐富學(xué)生的詞匯，并不自覺的融入他們以前所學(xué)的句型，在實(shí)際生活中進(jìn)行交流，例如談?wù)撟陨淼南埠?，需要，能力等信息的句型。句型：Iam…,Ilike…,Iwanttomake…,it’svery…是表達(dá)自己需求、喜好的基本句型，這些句型和以前學(xué)過的詞匯相結(jié)合可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和自由表達(dá)能力。話題：Threelittlepigs話題：Threelittlepigs總的設(shè)計思路：新課標(biāo)理念倡導(dǎo)我們要注重教學(xué)設(shè)計的情境性和整體性，要充分考慮到語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。通過故事閱讀，學(xué)生能掌握和運(yùn)用本單元的基本詞匯以及基本的用語并進(jìn)行故事改編和創(chuàng)設(shè)?？偟脑O(shè)計思路：新課標(biāo)理念倡導(dǎo)我們要注重教學(xué)設(shè)計的情境性和整體性，要充分考慮到語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。通過故事閱讀，學(xué)生能掌握和運(yùn)用本單元的基本詞匯以及基本的用語并進(jìn)行故事改編和創(chuàng)設(shè)。第三課時：Makingnew第三課時：Makingnewhouses本課時是讓學(xué)生以各種方式呈現(xiàn)故事，如表演等。第一課時：Makinghouses本課時旨在幫助學(xué)生了解故事人物和背景，激發(fā)閱讀興趣。第二課時：Thewolfiscoming本課時則在第1課時的背景知識的學(xué)習(xí)下，幫助學(xué)生了解大意，思考故事的后續(xù)發(fā)展，為后續(xù)發(fā)展學(xué)生做鋪墊。四、單元教學(xué)安排：圍繞本單元話題Threelittlepigs，共設(shè)計三個課時話題：第1單元Makinghouses.第2單元Thewolfiscoming.第3單元Makingnewhouses.五、單元目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)（1）在情境中能聽說讀寫單詞afraid（of），bad，go，house，little，make，now，there，very及運(yùn)用句型I`m…，Thisismy...介紹自己的名字和物品；能夠用Open...句式命令別人做某事；能夠用句式Help！尋求幫助（2）能夠理解拓展詞匯hooray，straw，wood，brick，blow，kick，boil，fall。（3）能在情境中熟練運(yùn)用句型Hooray；Lookatmyhouse；Youcan`tcomein；Ihaveagoodidea。（4）能讀懂故事并表演。2.語言技能目標(biāo)（1）能準(zhǔn)確地聽說讀寫以下單詞：afraid（of），bad，go，house，little，make，now，there，very。（2）能理解掌握核心詞匯，學(xué)會介紹自己的名字和物品。（3）能用祈使句命令別人做某事。（4）能在Threelittlepigs的情境中提高聽說、朗讀、閱讀的能力，開展口語交際活動，提高語言綜合運(yùn)用能力（5）能熟練運(yùn)用Help！句型詢求幫助。（6）能具有創(chuàng)造性地續(xù)編故事。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）積極運(yùn)用所學(xué)到的句型在合適的情境中與他人溝通交流。（2）通過韻律詩以及個人才能展示，培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和小組合作能力。（4）通過故事推進(jìn)語言,以聽力訓(xùn)練、模仿朗讀、小組合作、文本再構(gòu)、對話表演等方式鞏固語言知識。4.情感態(tài)度目標(biāo)：(1)讓孩子學(xué)會熱愛勞動。(2）明白團(tuán)結(jié)就是力量。(3)在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作意識和競爭能力。(4)教導(dǎo)學(xué)生要腳踏實(shí)地做事，遇到困難時得多動腦筋，勇敢面對，不能夠?qū)ふ医輳?，要學(xué)會像Jim那樣做勤奮的孩子，不能偷懶也不能淘氣。5.文化意識目標(biāo)：通過文本再構(gòu)滲透英語文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，增強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。六、具體教學(xué)設(shè)計：第1課時課型:故事教學(xué)（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：本課教授三只小豬的故事前半段即圖1-6，學(xué)會看圖說話。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合對學(xué)生和教材的分析,本課Threelittlepigs的故事中，學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象辨別三只小豬的不同，了解他們的性格特點(diǎn)和喜好，學(xué)會分析人物特點(diǎn)，并能猜測揣摩他們房子的不同，大膽設(shè)想，同時在故事課堂中活學(xué)活用，聯(lián)系舊知，運(yùn)用新授單詞straw,wood,brick等建筑材料以及新學(xué)句型It’sa____house.Helikes____.等描述性語句。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀文本以及運(yùn)用house,straw,wood,brick等新單詞It’sa____house.Helikes____.新句子，聯(lián)系舊知，表演故事。重在學(xué)會發(fā)散思維，自主看圖說話，分析人物特征，猜測聯(lián)想相關(guān)的喜好和住處。教學(xué)流程：教學(xué)過程：步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法手段一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)通過師生問候使學(xué)生身心放輕松，以便于迅速進(jìn)入最好的上課狀態(tài)。2.老師假裝踢到地板上的石頭，撿起來引入stone等建筑材料的簡單介紹，為后面課程開展做鋪墊。1.師生問侯。T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?T:Howistheweathertoday?Isitrainy?=2\*Arabic2.T：Oh,what’sthis?Yes,stones.It’sakindofmaterialsformakinghouses.Ok,followme.Stone,straw,wood...1.師生問侯。Ss:I’mfine./I’mverywell./I’mhappy./I’m...Ss:It’ssunny./It’snice...=2\*Arabic2.跟讀，學(xué)習(xí)材料單詞,明白評價機(jī)制。Ss:Stone,straw,wood...二、新知識的呈現(xiàn)與活用1.創(chuàng)設(shè)三只小豬故事的前生，即家庭文化背景，自然而然引出文中故事。讓學(xué)生充分了解三只小豬的生長環(huán)境，從而更好地讓學(xué)生認(rèn)識和了解三只小豬。=2\*Arabic2.學(xué)習(xí)分析三只小豬的性格特征。3.通過分析三只小豬的特征之后為了加以區(qū)分，讓學(xué)生上來表演，猜猜表演的是哪一只小豬。既調(diào)動孩子的模仿表演興趣，又鍛煉言語表達(dá)能力，回顧舊知。4.鍛煉學(xué)生的聽讀能力，引出小豬造房子，簡單從頭表演對話內(nèi)容并加上肢體語言，激發(fā)閱讀興趣。5.根據(jù)之前孩子們對三只小豬的特征分析，開始設(shè)想每只小豬建造的房子會是什么樣子的，從房子的材料上作一些拓展,為下面的故事做鋪墊。鍛煉思維的發(fā)散能力，聽讀能力。問答形式使故事循序漸進(jìn)的推進(jìn)。用描述性語句敘述故事，訓(xùn)練學(xué)生語篇閱讀的能力。6.故事結(jié)尾設(shè)置在兩只小豬釣魚，聽到恐怖的聲音后求救逃跑。神秘聲音引入，激發(fā)學(xué)生的好奇，為下一節(jié)課做鋪墊。1.T:Onceuponatimemummypiggavebirthtothreelittlepigs,Tom,TimandJim.Theylivedinahappyfamily.T:Listenandtellmewhatdotheylikedoing?2.分別介紹三只小豬（用圖片提醒學(xué)生觀察三只小豬的衣著與手勢等方面的特征來加以區(qū)分）。通過聽錄音來認(rèn)真小豬的名字之后進(jìn)行分析。T:Whoisit?Howishe?3.引導(dǎo)孩子運(yùn)用之前所學(xué)過的句型介紹自己并加上肢體語言?；仡櫨湫停篒am___.（形容詞）

Ilike____.（名詞，do-ing）

WhoamI?4.要求學(xué)生聽錄音并跟讀，再展示字幕，表演對話內(nèi)容。各個小組分配好固定角色，待跟讀表演。T：Oneyearlater,thethreelittlepigsgrewup.Mummypigaskedthemtomaketheirownhouses.Listenandfollowit.5.根據(jù)不同小豬的樣子猜測房子的材料，簡單分析材料的不同，重在聽讀模仿。T:Whoisit?Howishe?Whatmaterialwillhechoose?Howisthestraw?Isithard?Isitstrong?Whocomeshere?Whatwillhesay?Whatwillhechoose?Listenandfollowit.依次談?wù)撏茰yTim和Jim的房子。T:Jimwantsastrongandnicehouse.Sohemakeshishousewithbricks.Heisbusyandworkshard.Buthistwobrothersarefishinghappily.6.T：TomandJimarefishing.Suddenlyherecomesastrangevoice.Whatcanyouhear?Aretheyafraid?1.看圖聽老師講故事。Ss:Theylikesinganddancing.2.聽錄音之后看圖回答問題。Ss:HeisTom.Heisfat.Helikesblue.Helikeseating.…3.學(xué)生積極參與表演猜測，活用以前的舊知，以及生動的肢體語言，加以明確區(qū)分三只小豬的特征。S1：Iamfat.Ilikesleeping.

WhoamI?S2:AreyouTim?S1:Yes.…4.每個小組分角色一起表演圖片1-2。5.初步認(rèn)識wood，brick，straw三個單詞，學(xué)會看圖說話，有依據(jù)有邏輯地猜測推敲，并結(jié)合舊知表達(dá)自己的想法。Ss:HeisTom.Heislazy.Heisfat.Helikesstraw.Itissoft.It’snotstrong.It’sweak.It’sTim.Timisfat.Heislaytoo.Helikeswood.…Ss:Jimlikesreading.Jimissmart.Heisnotlazy.Helikesworkinghard.Helikesfishingtoo.Buthehastomakehouse.Hishouseisstrong...6.Ss:Icanhearatiger./Icanhearawolf./Icanhearlions....Theyareafraid.Theyrun.Help!Help!出示幻燈片，播放視頻。出示三只小豬的圖片以及提示圖片讓孩子們觀察。結(jié)合圖片學(xué)習(xí)wood,brick,straw等材料。播放音頻，讓學(xué)生猜測。三、新知識的歸納鞏固與活用1.初步鞏固所學(xué)內(nèi)容,一起用簡單圖片復(fù)習(xí)。2.用連線題和判斷題簡單鞏固小豬與房子的關(guān)系。T:Whoareinthestory.Howarethey?Whentheygrewup,whatdidmumsay?2.T:Let’smatchandjudge.Tom,Tim,Jimandmummypig.Tomisfatandhelikeseating.Timis...Mumsays“Youcanmakeyourhouses.”...2.Ss:Timmakeshishousewithwood.Tom’shouseissoftandweak.Tim’shouseisnotsostrongtoo.Jimmakeshishousewithbricks.出示幻燈片四、小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和知識點(diǎn)。教師提問：本節(jié)課中三只小豬用了哪幾種材料建房子？你有什么好的方法來理解和記憶這些單詞呢？

你覺得三只小豬的性格特點(diǎn)是什么，你最喜歡哪只小豬，為什么？學(xué)生討論后派代表發(fā)言：學(xué)生代表一：這節(jié)課中小豬用了straw,wood,brick三種房子，Thestrawhouseisveryweak，thebrickhouseisverystrong.看到學(xué)校的房子我