教師班主任工作總結(jié)參考范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師班主?任工作總?結(jié)參考范?文班主?任工作是?艱巨的，?也是非常?重要的，?在長(zhǎng)期的?班主任工?作中，總?結(jié)了以下?一些經(jīng)驗(yàn)?供班主任?參考：?1、工作?要有責(zé)任?心只有?有責(zé)任心?的班主任?，工作才?會(huì)實(shí)抓實(shí)?干，才能?管理好班?級(jí)。2?、工作要?細(xì)心3?、工作要?有耐心?班主任工?作不是一?朝一夕的?工作，而?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的工作?。這一點(diǎn)?主要體現(xiàn)?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化教?育工作上?。每個(gè)班?級(jí)都有一?些相對(duì)落?后的學(xué)生?，只要班?主任把后?進(jìn)生教育?好了，班?級(jí)管理工?作就有效?了。但是?，要完成?后進(jìn)生思?想的轉(zhuǎn)變?，行為習(xí)?慣的轉(zhuǎn)變?，卻并非?易事。因?此，我們?班主任也?要學(xué)會(huì)打?“持久戰(zhàn)?”。4?、重視家?訪家訪?是學(xué)校與?家庭相互?聯(lián)系、溝?通的重要?手段。通?過(guò)家訪，?教師可以?了解學(xué)生?在家的學(xué)?習(xí)表現(xiàn);?了解學(xué)生?的家庭背?景;了解?學(xué)生的生?活行為習(xí)?慣。通過(guò)?家訪，教?師可以讓?學(xué)生家長(zhǎng)?了解學(xué)生?在校的學(xué)?習(xí)、工作?、行為表?現(xiàn)。不管?是班主任?，還是學(xué)?生家長(zhǎng)，?只有深入?了解學(xué)生?，才能因?材施教，?讓教育效?果最優(yōu)化?。5、?加強(qiáng)班干?部管理?班干部是?班主任管?理班級(jí)的?有力助手?。班干部?來(lái)源于學(xué)?生的民主?選舉，在?學(xué)生當(dāng)中?有一定的?威信;班?干部就來(lái)?源于班級(jí)?，來(lái)源于?學(xué)生群體?，方便班?級(jí)管理工?作的展開?，可以讓?班級(jí)管理?工作更深?入、更細(xì)?致。班主?任管理班?干部的有?效途徑之?一就是經(jīng)?常開班干?部會(huì)議。?6、心?態(tài)要端正?在班級(jí)?管理工作?中，難免?會(huì)遇到一?些煩心事?、棘手事?，如：家?中的煩惱?事，學(xué)校?里的不如?意;學(xué)生?的不聽話?，同事的?小矛盾等?等。尤?其是在班?主任盡心?盡力地教?育、管理?下，有些?學(xué)生卻屢?教不改，?甚至是變?本加厲地?違反校規(guī)?校紀(jì)，許?多班主任?可能會(huì)對(duì)?學(xué)生失去?信心，對(duì)?自己的工?作能力產(chǎn)?生懷疑，?或常常自?責(zé)，自我?壓力過(guò)重?，甚至可?能“恨鐵?不成鋼”?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行體罰?或變相體?罰。其實(shí)?，即使學(xué)?生一時(shí)沒?有進(jìn)步，?或變本加?厲，責(zé)任?并不全在?班主任和?老師。?一方面是?因?yàn)楝F(xiàn)代?的教育是?學(xué)校、社?會(huì)、家庭?三元一體?的教育，?只有學(xué)校?教育，而?缺乏社會(huì)?、家庭的?正確教育?，我們的?教育是不?可能取得?成功的。?正如有些?老師所說(shuō)?：“5+?2=0”?，學(xué)生在?學(xué)校里的?____?天教育，?經(jīng)過(guò)在家?的___?_天負(fù)面?教育，教?育效果卻?成了0，?甚至是負(fù)?值，責(zé)任?并不在老?師。另?一方面，?教師常常?自責(zé)，自?我壓力過(guò)?重，而又?沒有適當(dāng)?得到調(diào)節(jié)?、釋放，?教師自己?也可能產(chǎn)?生某種心?理疾病。?如果教師?的心理不?健康，學(xué)?生也極容?易得“師?源性心理?障礙”，?那么，教?育的結(jié)果?也必將是?一種悲哀?。因此，?班主任要?擺正心態(tài)?，不管遇?到什么情?況，班主?任的心態(tài)?一定端正?。7、?關(guān)愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生“愛?是教育的?根本”，?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，多?和他們聊?天，游戲?，了解他?們內(nèi)心的?想法。使?他們真正?感受到老?師是愛他?們，關(guān)心?他們的。?學(xué)生們信?任你，喜?歡你，班?級(jí)內(nèi)的工?作就很容?易開展。?8、重?視后進(jìn)生?的教育工?作在每?一個(gè)班級(jí)?中，都有?一些在學(xué)?習(xí)，思想?上后進(jìn)的?學(xué)生，他?們往往都?很自卑，?也有極個(gè)?別的十分?調(diào)皮，令?教師頭疼?。作為班?主任，不?能光把注?意力放在?那些學(xué)習(xí)?好的學(xué)生?身上。更?要關(guān)心重?視后進(jìn)生?的教育工?作。9?、如何批?評(píng)學(xué)生，?怎樣才能?夠令學(xué)生?虛心接受?批評(píng)第?一招叫做?：“退三?進(jìn)一”，?每一個(gè)學(xué)?生都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?，作為班?主任應(yīng)該?善于捕捉?每一個(gè)學(xué)?生身上的?閃光點(diǎn)，?雖然可能?只是一個(gè)?小小的閃?光點(diǎn)，但?很有可能?你通過(guò)這?個(gè)小小的?閃光點(diǎn)可?以挖掘出?埋藏在他?心里頭的?大金礦。?10、?如何營(yíng)造?良好的班?級(jí)氣氛?班主任在?教育、教?學(xué)、生活?和各項(xiàng)活?動(dòng)中，根?據(jù)是非標(biāo)?準(zhǔn)進(jìn)行褒?貶，該肯?定的就肯?定，并給?予適當(dāng)?shù)?表演和獎(jiǎng)?勵(lì);該否?定的就否?定，并給?予適當(dāng)?shù)?批評(píng)和教?育?？?之，班主?任工作的?內(nèi)容是復(fù)?雜的，任?務(wù)是繁重?的。但是?，只要我?們真誠(chéng)地?熱愛學(xué)生?，熱愛班?主任工作?，在實(shí)踐?中不斷完?善自己。?教師班?主任工作?總結(jié)參考?范文（二?）一、?政治思想?方面我?積極參加?學(xué)校的每?次教師例?會(huì)，認(rèn)真?做好筆記?。工作中?嚴(yán)格要求?自己，服?從領(lǐng)導(dǎo)的?分配，責(zé)?任心較強(qiáng)?，自覺遵?守勞動(dòng)紀(jì)?律。特別?是作為一?名班主任?我時(shí)刻注?意自己的?一言一行?，因?yàn)檫@?不僅僅影?響想到班?級(jí)和學(xué)校?的利益，?也是自己?作為一名?教師也必?需具備的?，因此我?在工作中?處處起到?模范帶頭?作用，身?正為范。?二、教?學(xué)工作方?面在教?學(xué)工作方?面，作為?新教師的?我虛心向?老教師學(xué)?習(xí)，也取?得一定的?成績(jī)。本?學(xué)期我開?了一節(jié)公?開課，?這也是借?機(jī)檢驗(yàn)下?我的成長(zhǎng)?情況。上?完課后，?我發(fā)現(xiàn)自?己抓住了?重點(diǎn)，但?是沒突破?難點(diǎn)。在?引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)“我?”所獲得?的啟示時(shí)?，我主要?是采用“?讀”的方?式，表演?讀、指名?讀、全班?讀等等方?式，讓學(xué)?生反復(fù)讀?詹姆斯釣?到魚和防?御的心理?變化過(guò)程?，以“讀?”來(lái)體會(huì)?，更加深?刻，特別?是在讓孩?子表演讀?的時(shí)候，?效果不錯(cuò)?，因?yàn)榘?上剛好有?具備一定?表演能力?的孩子，?而且班上?的學(xué)生也?充分地預(yù)?習(xí)這篇課?文，在表?演讀的時(shí)?候，通過(guò)?孩子自己?的表演，?可以帶著?全班同學(xué)?一起體會(huì)?當(dāng)時(shí)的小?詹姆斯的?那種放魚?的情感變?化，這樣?孩子也更?加記憶猶?新。但是?，不足之?處是我在?朗讀指導(dǎo)?方面經(jīng)驗(yàn)?不足，沒?能更好地?讓學(xué)生讀?出詹姆斯?當(dāng)時(shí)的那?種心理變?化。今后?，我還得?在以下這?幾個(gè)問(wèn)題?加以思考?探索;用?怎樣的方?式使學(xué)生?的朗讀質(zhì)?量得以提?高;怎樣?激發(fā)學(xué)生?朗讀的積?極性;如?何實(shí)現(xiàn)有?感情地朗?讀這一目?標(biāo);如何?評(píng)價(jià)朗讀?結(jié)果。特?別是在指?名孩子表?演讀得時(shí)?候，我只?注意到那?些成績(jī)好?的孩子，?沒讓的孩?子參與表?演，不能?很好地照?顧到全班?同學(xué)，這?也是評(píng)課?老師再三?提到的，?今后我會(huì)?多加注意?這個(gè)問(wèn)題?，照顧到?的孩子。?總的來(lái)?說(shuō)，一節(jié)?課下來(lái)，?我的教學(xué)?目標(biāo)差一?點(diǎn)就達(dá)到?了，挺可?惜的，這?也是在敲?響我的警?鐘，必須?備好每一?堂課，不?只要備教?材，備教?參，還必?須備學(xué)生?。我在寫?教學(xué)設(shè)計(jì)?的時(shí)候，?沒有猜測(cè)?下自己班?上的孩子?會(huì)做出如?何的反應(yīng)?，這點(diǎn)做?得很不好?，今后，?每一次的?備課，我?都必須記?得這一點(diǎn)?，只有在?備好學(xué)生?的基礎(chǔ)上?才能很好?地達(dá)到自?己的教學(xué)?目標(biāo)。?三、樹立?良好的老?師形象?在工作中?我能夠嚴(yán)?格遵守學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，時(shí)刻以?一名人民?老師的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自己，?尤其是在?學(xué)生中，?時(shí)刻注意?自己的言?談舉止為?學(xué)生做出?表率。?人們常常?把老師比?喻成媽媽?，這話一?點(diǎn)都不假?。記得胡?彥樂有次?口誤把我?喊成他媽?媽了。對(duì)?待孩子一?定要有“?愛心”“?耐心”。?把孩子們?當(dāng)成是自?己的家人?，為孩子?們傾注所?有的感情?。四、?真正做到?"因材施?教"。?根據(jù)每個(gè)?學(xué)生的家?庭背景，?了解孩子?們?cè)诩抑?的表現(xiàn)，?觀察孩子?們的一些?生活習(xí)慣?，做孩子?們最忠實(shí)?的聽眾。?由于我是?新接手我?們班，一?開始，為?了了解這?些孩子，?我多花時(shí)?間跟雅雅?一起聊天?，提早了?解我們班?上的孩子?的一些情?況。做到?對(duì)癥下藥?。對(duì)于一?些后進(jìn)生?，我經(jīng)常?找他們談?心，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系共同解?決，從而?幫助他們?轉(zhuǎn)化思，?達(dá)到育人?的目的。?特別是班?上的一些?后進(jìn)生，?今年的成?績(jī)也有所?提高，相?信他們的?付出已經(jīng)?得到收