音樂小魚小魚教案5篇

音樂小魚小魚教案5篇音樂小魚小魚教案篇1

?捉小魚》

活動目標

1、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)力量

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作力量和身體的平衡力量

3、體驗師生共同活動的歡樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動的力量。

教學(xué)重點、難點

能精確?????快速的抓到魚，在嬉戲中不能遇到扮演魚兒的小伴侶，只能遇到夾子。

活動預(yù)備

1、老師提前布置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。

2、幾十個夾子。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、老師出示預(yù)備好的小貓頭飾，問：小伴侶們，這是什么??？(小貓)

2、“有誰知道小貓最喜愛吃什么？”（魚）

3、“那么我們就來玩一個小貓捉魚的嬉戲吧，好不好？”

二、基本環(huán)節(jié)

（一）小貓捉魚

1、老師請小伴侶們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪里?。啃∝埪牭搅司突卮穑哼鬟鬟?，媽媽我們在這里?！敖袢諎寢尠l(fā)覺一個地方有許多的魚，我們抓緊去捉吧，好嗎？”老師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前預(yù)備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。

3、幼兒開頭自由的捉魚。

4、“珍寶們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會游，下面我們就去會游的魚好嗎？”

（二）捉“活”魚

1、老師首先介紹嬉戲的方法和規(guī)章：在地上圈定一個區(qū)域，選幾個孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個夾子代表魚鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫。嬉戲開頭，魚兒可以跑出圈外，這時大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完嬉戲結(jié)束，取下夾子最多的就是成功者。

2、老師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開頭捉魚活動。

3、幼兒活動是老師提示幼兒只能取夾子，不能遇到扮演小魚的幼兒。

4、評出成功者賜予表揚。

5、活動課變換角色反復(fù)進行。

三、活動總結(jié)

1、老師要捉魚最多的小伴侶說說自己的閱歷，并和其他幼兒溝通。

2、老師小結(jié)活動內(nèi)容、表揚、鼓舞幼兒。

四、延長活動

在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的要求，以培育他們身體運動的各種力量。

教學(xué)反思

本次活動主要是培育幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，訓(xùn)練了他們的協(xié)作力量和身體的平衡力量。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小伴侶都不能精確?????的捉住夾子，更別說不遇到扮演小魚的幼兒，有的小伴侶更是一條魚都沒抓上。我想可能是平常對孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，始終與他們在玩捉魚嬉戲的時候沒那么順當(dāng)。在以后的教學(xué)活動中，我肯定要對孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運動的各種力量。

音樂小魚小魚教案篇2

目標：

1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞，運用圖譜的方法記憶歌詞。

3、體驗歌曲中相互關(guān)懷相互愛護的親情。

預(yù)備：課前熟識旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。

過程：

一、感受歌曲、理解歌詞。

1、幼兒觀賞歌曲旋律，并在想象音樂中的故事。

2、幼兒溝通自己的想象?！皠偛拍嵌我魳凡刂粋€好聽的故事，你覺得會是一個怎樣的故事呢?”

3、老師在音樂伴奏下講故事。

4、老師范唱歌曲，然后提問：這首歌里講了個什么故事，你聽到歌里唱了什么?

二、老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖譜的填充。

1、老師出示有空缺的圖譜。

“你看到的了什么?你發(fā)覺圖譜有什么問題?”

2、老師再次演唱，幼兒對應(yīng)觀看圖譜，再次請幼兒說說自己發(fā)覺了什么。

“剛才有小伴侶說圖中空的地方應(yīng)當(dāng)有內(nèi)容的，老師再唱一遍，給你們聽，請你們邊聽邊看圖譜，想象空白的地方應(yīng)當(dāng)是什么呢?”

3、老師運用有快慢變化的范唱，引導(dǎo)幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。

4、老師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。

“在大家的合作下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱。”

三、幼兒嘗試替換角色，并思索在歌詞的那些地方需要修改。

1、“小魚做了那么甜蜜的夢，還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?

老師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽，讓幼兒把小動物放上去，然后唱一唱。

2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。

3、與同伴交換后再次演唱。

4、拿著圖片與客人老師一起演唱。

音樂小魚小魚教案篇3

設(shè)計意圖：

夢是夜晚入睡時消失的現(xiàn)象，有時幼兒也會做夢。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢》小伴侶們時常在談話中會說到自己的夢，引起了幼兒對夢的奇怪???和愛好，如何順應(yīng)幼兒，滿意他們的需要呢？于是我打算利用小魚的夢開展教學(xué)活動?！缎◆~的夢》歌曲旋律美麗動聽，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的進展，順應(yīng)幼兒的需求，注意幼兒的體驗與感受。我以嬉戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟識歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最終又以嬉戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，盼望通過這個嬉戲帶給幼兒歡樂的體驗。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運用，更培育了幼兒大膽探究、遷移與制造的力量。

活動目標：

1、在熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟識歌詞。初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達歌曲的情感。

4、體驗相互關(guān)懷、相互愛護的幸福感。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、媒體課件。（圖1、漂亮的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。

2、電腦、電視機，圖譜，音樂《小魚的夢》。

3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。

活動過程：

一、嬉戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。

師：今日的天氣真好！老師帶小伴侶玩一個《網(wǎng)小魚》的嬉戲吧！

將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。

嬉戲開頭，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩嬉戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你?！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，抓緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒連續(xù)參與嬉戲。

師：小魚們玩累了，我們休息一下吧?。ㄓ變簢砂雸A形做休息狀）

?設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒仿照小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊，引出了課題。

二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

1.師：小魚們休息的好舒適呀，剛才還有一條小魚游過來告知我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什么？

幼：想！

師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧！

2.完整觀賞歌曲并學(xué)唱。

幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么？

幼1：小魚在水里玩。

幼2：小魚睡覺了。

幼3：風(fēng)呼呼吹。

幼4：媽媽和小魚親嘴巴。

師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍寶被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢中觀察了媽媽在親他的嘴。（邊小結(jié)邊播放課件資料）

師：歌曲的名字叫什么？

幼：小魚的夢。

3.老師配上伴奏示范演唱一遍。

師：我們認真聽聽這首美麗的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）

4.放慢速度，小伴侶輕聲學(xué)唱。

?設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒依據(jù)自己在課件中獲得的閱歷，嘗試學(xué)唱歌曲。

三、老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。

1．老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)覺。

師：老師還帶來了一樣?xùn)|西，你看到了什么？

幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。

幼2：還有字“太陽”。

幼3：還有小嘴巴。

師：你們有沒有發(fā)覺這個圖譜和剛才什么有關(guān)？

幼：和剛才的歌曲有關(guān)。

師：這幅圖說的.就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。

2.老師范唱歌曲，幼兒對應(yīng)觀看圖譜，空白的地方慢

師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)覺了什么？

幼：有的地方?jīng)]有圖。

師：沒圖的的地方應(yīng)當(dāng)畫什么？

幼：池塘媽媽？星星？風(fēng)兒？唔唔？

老師慢唱提示幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中觀察了“，一邊繪畫一邊說歌詞。（依次畫出空白的地方）

3.老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

?設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中老師不要急于告知幼兒空白處畫什么，要鼓舞幼兒自主表達，在傾聽與思索中發(fā)覺問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)覺問題，并用自己喜愛的方式呈現(xiàn)出來。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。

1.師：小魚做了那么甜蜜的夢，還有誰也在做夢呢？

幼：小鳥。

師：小鳥睡在哪里？

幼：大樹媽媽懷里。

師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。

五、自由選擇小動物表演歌曲。

師：還有好多小動物他們也會做夢，你情愿扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧！

幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。

?設(shè)計意圖】老師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此嬉戲表演環(huán)節(jié)不僅落實了音樂領(lǐng)域的目標，也融入了情感進展的要求。

活動反思：

這個活動以嬉戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感愛好，在嬉戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就寧靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參加也很樂觀，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培育幼兒的大膽的制造力，還可以對唱曲進行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參加學(xué)習(xí)，體驗到探究遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的假如在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進行提升就更加完善了。最終利用角色嬉戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

音樂小魚小魚教案篇4

設(shè)計意圖：

我們面對的訓(xùn)練對象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中消失了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動下來，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。老師教的累、孩子學(xué)的煩。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號，它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來。假如只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢，這是他們的特點。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用圖譜，幼兒的留意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)愛好也能被充分調(diào)動起來。圖譜的運用，可以促使幼兒自己動腦，進展幼兒的觀看比較力量，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而樂觀思索，自覺接受新學(xué)問。通過老師的教，漸漸過渡到幼兒主動的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠關(guān)心幼兒自主學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、運用圖譜的方法記憶歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、課前熟識旋律，圖譜一張

2、ppt課件活動重點：在聽聽、講講、畫畫中熟識歌詞

活動難點：

合作完成圖片的填充

活動過程：

一、隨音樂律動進入活動場地。

二、感受歌曲，理解歌詞

三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充。

四、活動延長：依據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞

活動反思：

?小魚的夢》是一首語言清爽美麗、生動活潑，布滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累同學(xué)語言、訓(xùn)練同學(xué)語感、陶冶同學(xué)情操、培育想象力的好教例。

1、上課開頭，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學(xué)；我用親身閱歷說了自己曾做過的一個夢，這樣同學(xué)的生活閱歷也有許多，立刻話匣子就打開了，同學(xué)都特殊感愛好。這在低班級的課堂上是比較重要的，如此一來，同學(xué)的留意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。

2、識字是低班級同學(xué)的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓同學(xué)扎實有效地把握，又要避開枯燥乏味，所以我采納了多種形式的訓(xùn)練和嬉戲，從激發(fā)同學(xué)的愛好入手，由整體感知課文，再抽出詞，最終才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本，落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采納不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展現(xiàn)了同學(xué)讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給同學(xué)足夠的時間采納生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍寶被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。敬重同學(xué)共性，讓同學(xué)很情愿在同學(xué)中展現(xiàn)自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵同學(xué)，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使同學(xué)們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)同學(xué)想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了同學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)的樂觀性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以美麗悅耳的音樂，讓同學(xué)想象，這樣的設(shè)計同學(xué)感受到了美，也盡情表達著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流淌著美，也流淌著真情?！?/p>

音樂小魚小魚教案篇5

活動目標：

1.聽聽、講講、畫畫中感受意境，熟識歌詞，初步學(xué)唱。

2.用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞。

3.體驗相互關(guān)懷相互愛護的幸福感。

4.體驗唱歌活動帶來的愉悅。

5.借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。