維瑪事業(yè)講解教學課件

VeMM八維瑪網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)二十一世紀的企業(yè)維瑪事業(yè)講解VeMM八維瑪網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)二十一世紀的企業(yè)《富爸爸,窮爸爸》PoorD羅伯特·清崎4種不同類型的人EMPLOYEEBUSINESSOWNER雇員E」B企業(yè)主UHavYouOwnaSystem&aJobeopleWorkforYouSELFEMPLOYEDINVESTOR9,自雇人士投資家顯YouOwnMoneyWorksaJobforYou初中語文教學的主要任務(wù)是提升學生的文學素養(yǎng)和審美情趣、提高學生的文字寫作能力和文學欣賞水平、豐富學生的文學知識等，把情感教學融入初中語文教學將有助于完成教學任務(wù)?；诖?，筆者在下文中闡述了自己把情感教學運用于初中語文課堂教學中的探究與體會。一、以教材為情感教育的載體我們現(xiàn)行的中學語文教材中選有很多經(jīng)典名著，或節(jié)選摘抄，或全篇采用，這些優(yōu)秀的文學作品，是經(jīng)過時代和時間的滌蕩而沉淀凝集下來的人類文明精華，思想健康，觀點積極，褒揚真善美，鞭撻偽惡丑，不僅具有很高的文學價值，而且具有極高的思想價值。如：通過學習那些關(guān)于名人、偉人的課文，讓學生理解到名人的成功主要是具有超乎常人的勇氣、信心和意志等優(yōu)秀品質(zhì)，從而讓學生對他們的人格魅力產(chǎn)生巨大的震撼，進而主動向他們學習。又如：冰心筆下的那一片童稚之情；《我愛這土地》中蘊含的報國之情；《鄉(xiāng)愁》中的一縷悠悠思鄉(xiāng)之情；《我的第一本書》中交織著的濃濃親情和真摯友情。這些都能撥動學生的心弦，讓他們有所感悟。二、以教學活動為情感教育的手段（一）分組完成任務(wù)的教學模式是良好手段之一分組完成任務(wù)的教學模式是情感教學的良好手段，其原因在于：喜歡動手動腦的初中學生樂于接受這種分組完成任務(wù)的方式，采用這種方式進行教學有助于培養(yǎng)學生對學習的興趣；小組的共同任務(wù)要求小組的每一個成員共同完成，大家必須通力合作，才能實現(xiàn)目標，在這一過程中，學生們的合作精神就得到了培養(yǎng)；在大家合作完成任務(wù)的過程中，每一個同學都有相應(yīng)的工作，是完成任務(wù)不可缺少的一環(huán)，為了完成任務(wù)，學生們必須對自己分內(nèi)的工作負責，對全小組同學負責，因此，學生的責任心就得到了培養(yǎng)；在學生們一起完成任務(wù)的過程中，經(jīng)過相互的交流和配合，學生們很容易發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自己的不足，進而產(chǎn)生完善自我的意愿，如此，學生的努力向上的動機也就得到了激發(fā)；最后，同學們經(jīng)過合作完成任務(wù)后，會產(chǎn)生對成功的巨大愉悅感，這對于培養(yǎng)他們的自信心有莫大的幫助。（二）使用有助于情感教育的教學語言是良好手段之一語文課堂教學的成功與否在很大程度上取決于教師教學語言的使用是否得當。那些生動形象而又充滿感情的富于感染性的教學語言往往能在教學中起到很好的效果。實踐也證明：在教學中，將課文內(nèi)容與飽含感情的語調(diào)、語氣相結(jié)合往往能夠形成一種能激活學生思維的情感氛圍，讓學生產(chǎn)成學習的欲望，并讓學生在這種感情基調(diào)和氛圍中產(chǎn)生對課文和作者的感情共鳴，這樣的教學語言不僅能很好的向?qū)W生傳授知識，而且還能讓學生獲得情感體驗。如：在《背影》一文的學習中，教師用飽含深情的語言給學生講述父親為“我”買橘子的過程時，就能在很大程度上引起學生對作品中的父愛產(chǎn)生深深的共鳴，從而增強學生對父輩的敬愛和尊重之情。三、以教學評價為情感教育的補充（一）在當堂的評價中及時鼓勵實踐證明，在課堂上使用鼓勵性語言能對學生的情感產(chǎn)生巨大影響，不但能夠讓學生以積極的情緒和心態(tài)投入接下來的學習，而且對樹立學生的自信心有莫大幫助。教師在教學過程中應(yīng)不吝自己的贊美之詞。學生回答出正確答案，以帶有強力感嘆語氣的“非常好”來回應(yīng)；學生勉強答對，給學生一個“好”的正面肯定也不是不可以的；當然，對無法得出正確答案的學生也不要批評指責，給學生““不要急，沒有什么”的正面激勵引導也未嘗不可。總之，在不違背原則的情況下，多使用積極性的鼓勵語言絕對是有利無害的。（二）通過作業(yè)的批改評語進行鼓勵批改學生的作業(yè)也是一種與學生的交流，作業(yè)是學生勞動的成果，學生當然很重視老師對自己作業(yè)的評價。因此，對于作業(yè)的批改也是師生之間進行交流的重要載體之一，作為教師應(yīng)善于利用這一載體。一些教師在批改作業(yè)時往往以一個簡單的“查”了事，學生覺得自己的勞動被漠視，就會逐漸失去做作業(yè)的積極性，進而失去學習的積極性。教師批改作業(yè)時應(yīng)在明確是非并及時糾正錯誤的前提下，添加一些情感性的作業(yè)評語。如，對作業(yè)完成出色的學生給出“做得很好，老師很高興”的評語。對于作業(yè)完成欠佳的學生給出“你再努力一些，一定能夠取得很大的進步”的評語。這些正面而不失客觀的評語對提高學生學習語文的積極性很有幫助。綜上所述，初中語文教學是對學生進行情感教育的良好媒介，廣大初中語文教師可以以教材為情感教育的載體，以教學活動為情感教育的手段，以教學評價為情感教育的補充來進行語文情感教學，在提升語文教學質(zhì)量的同時給學生良好的情感教育，實踐新教改的精神。隨著電子計算機和互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，多媒體技術(shù)在當下的農(nóng)民教育培訓中的應(yīng)用越來越多，對提高授課質(zhì)量起到了不可低估的作用。農(nóng)廣校作為專門從事農(nóng)民學歷教育和技能培訓的教育機構(gòu)，在工作中積極開展多媒體課件的應(yīng)用，對提高授課效率、提高農(nóng)民教育培訓質(zhì)量具有重要意義。一、多媒體課件的概念多媒體技術(shù)是指利用計算機綜合處理文字、圖片、圖形、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息，使多種信息建立邏輯連接，集成為—個具有交互性的系統(tǒng)。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定教學內(nèi)容、任務(wù)分析、教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據(jù)教學大綱的要求和教學的需要，經(jīng)過嚴格的教學設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。應(yīng)用多媒體技術(shù)制作教學課件，已經(jīng)成為農(nóng)民教育培訓中常見的一種模式。二、多媒體課件教學的優(yōu)勢作為一種現(xiàn)代農(nóng)民教育手段，多媒體課件主要具有如下優(yōu)勢：（一）節(jié)約板書時間，提高授課效率。與傳統(tǒng)教學相比，由于多媒體課件是任課教師事先備課時就準備好的，因此，在授課時省去了書寫板書的時間，提高了授課效率。（二）形式新穎活潑，利于激發(fā)興趣。多媒體課件由于綜合了圖片、視頻、圖形、動畫等多種元素，對學員的視覺、聽覺都能產(chǎn)生刺激，因而比傳統(tǒng)板書更形象、更生動，并且能夠使用超鏈接、動畫等動態(tài)手段組織教學內(nèi)容，有利于反映抽象的概念、具體的實踐或操作過程，突破教學的重點與難點，提高學員聽課的興趣和積極性，提高授課質(zhì)量。（三）內(nèi)容直觀易懂，易于農(nóng)民接受。多媒體課件由于采用了圖片、視頻、動畫等多種媒體表現(xiàn)形式，能夠通過比傳統(tǒng)教學更加直觀的形式來傳授知識，更容易被農(nóng)民理解和接受。（四）拷貝簡單快捷，方便農(nóng)民復習。多媒體課件使用計算機軟件制作，采用數(shù)據(jù)存儲方式，可以很方便地通過電腦或者計算機網(wǎng)絡(luò)進行拷貝。通過對多媒體課件的拷貝，學員在離開課堂環(huán)境后，仍可以通過課件進行復習，對課程知識的重點與難點進行梳理，鞏固所學知識。（五）信息容量很大，知識系統(tǒng)豐富。多媒體課件由于其內(nèi)在的邏輯性和融合多種媒體，因而具有系統(tǒng)性強、信息量大、內(nèi)容豐富的特點。這種特點使多媒體授課具有條理性、系統(tǒng)性，便于學員系統(tǒng)掌握所學知識，形成完整的知識體系。三、多媒體課件教學存在的缺陷（一）容易產(chǎn)生依賴，影響教師發(fā)揮。多媒體課件是任課教師在課前經(jīng)過大量準備工作制作出來的，內(nèi)容細致，條理清楚，在一定程度上，減輕了教師在課堂教學時的緊張度，使教師對課件產(chǎn)生依賴性，容易機械地按照課件進行授課，影響了教師授課時的臨場發(fā)揮，對課堂授課內(nèi)容的廣度與深度產(chǎn)生消極影響。（二）存在技術(shù)門檻，部分教師畏難。制作多媒體課件的軟件眾多，如Powerpoint、Authorware、Director、Flash等，教師要想制作出界面精美、條理性強的課件，就要具備至少一種軟件的知識，并能夠熟練運用。目前，農(nóng)廣校專兼職教師中，部分教師對于這種軟件還沒有達到熟練運用的程度，甚至一部分教師還沒有使用過課件。因此，制作出合格的多媒體課件對農(nóng)廣校的部分老師還存在一定的困難。（三）學員注意力容易分散。多媒體課件由于集中了圖片、動畫、視頻、文字、圖形、音頻等多種知識載體，因而呈現(xiàn)出色彩斑斕、形式新穎活潑的特點，能夠激發(fā)學員的學習興趣。但是由于多種媒體同時呈現(xiàn)，也容易使學員注意力分散，對課件中的圖片、視頻或者聲音產(chǎn)生興趣，而不能集中于知識本身，影響知識的吸收與消化。（四）授課節(jié)奏加快，影響消化吸收。采用多媒體課件進行授課，可以通過視頻、動畫等動態(tài)演示方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)授課方式中用語言、文字難以表述清楚的實驗、實踐操作的過程，因此，能在較短時間內(nèi)傳遞大量信息，提高授課效率。但是，隨著授課節(jié)奏的加快，學員在課堂上消化吸收知識的時間也大幅減少，學員接受知識的主動性受到抑制。（五）素材需求量大，備課時間較長。制作多媒體課件需要結(jié)合授課內(nèi)容搜集大量圖片、視頻、動畫等素材，來提高對授課內(nèi)容的傳達效果，這些素材沒有現(xiàn)成的，都需要從互聯(lián)網(wǎng)、手頭資料等海量信息中進行搜索、篩選、加工，直至最后成為適合課件采用的素材，需要耗費大量時間與精力。四、農(nóng)民教育培訓中應(yīng)用多媒體課件的策略（一）加強教師培訓，推進多媒體教學的開展。農(nóng)廣校專兼職教師中，部分教師在運用軟件制作多媒體課件存在困難。因此，要加強對專兼職教師培訓，提高他們在教學工作中運用多媒體課件的能力。一方面要加強對教師計算機知識的培訓，提高他們制作多媒體課件的能力，教給他們搜集制作課件所需素材的方法、技巧；另一方面要促進教師教學觀念和教學理念的更新。（二）發(fā)揮各自優(yōu)勢，將傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機結(jié)合。傳統(tǒng)教學和多媒體教學不是“非此即彼”的關(guān)系，它們各有優(yōu)勢，也各有不足，只有把握課程特點，將傳統(tǒng)教學方式與多媒體教學有機結(jié)合，揚長避短，才能將授課效果最大化。比如，在講授理論知識的時候，可以在課件上列出知識要點，用講授的方式來對各個知識點進行詳細講解，擴散成面。在涉及到能夠用圖片、視頻等直觀方式傳達的內(nèi)容時，則使用課件來展示，并通過講授來進行適當講解。這樣將兩種方式結(jié)合，能夠幫助學員更好地對知識進行消化吸收，對提高授課效果大有裨益。在實際教學工作中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，本著教學效果最大化的原則，靈活運用兩種教學方式。只有這樣，教學活動才能更加有效，才能實現(xiàn)預定的教學目標。（三）要掌握好運用多媒體課件的時機與分量。運用多媒體課件進行授課，要注重選擇好“時機”與“分量”。所謂選擇好“時機”是指要結(jié)合教學進度、教學內(nèi)容等因素，選擇最有利于農(nóng)民學員掌握教學內(nèi)容的時間段進行多媒體教學，達到教學的最佳效果。所謂“分量”是指，運用多媒體教學要掌握好“度”，過度依賴多媒體教學，會造成教師與學員缺少互動交流，不利于課堂氛圍的營造，也不利于學員對知識的理解與掌握。（四）要把握好多媒體課件的優(yōu)勢所在，發(fā)揮最大效益。多媒體課件具有很多優(yōu)點，也順應(yīng)了教育現(xiàn)代化的潮流，但是它還在不斷發(fā)展，還有需要完善的地方。教師在運用多媒體課件時，要認真研究多媒體課件的優(yōu)勢與不足，在所承擔課程特點與多媒體課件優(yōu)勢之間尋找契合點，發(fā)揮多媒體教學的最大效益，具體到教材的某一章某一節(jié)內(nèi)容，適合使用多媒體課件就用，不適合則不用。（五）要積極開展多媒體教學評比工作，激發(fā)教師積極性。多媒體教學作為一種運用現(xiàn)代教育手段的教學形式，相對于歷史悠久的講授式教學，形式新穎，信息容量大，但對于很多沒有受過相關(guān)專門培訓的長期從事農(nóng)民教育工作的教師而言，卻顯得陌生。因此，要大力推進多媒體課件教學，就要在加強相關(guān)知識培訓的基礎(chǔ)上，積極組織開展多媒體教學評比工作，并通過獎勵機制，激發(fā)教師學習、使用、研究多媒體教學的熱情。只有這樣，才能出現(xiàn)越來越多精彩的、優(yōu)秀的多媒體課件，才能有更多能夠熟練運用多媒體課件開展高質(zhì)量授課的農(nóng)廣校教師，推進農(nóng)廣校教育培訓事業(yè)向更高水平發(fā)展?！陡话职?窮爸爸》PoorD羅伯特·清崎4種不同類型的人EMPLOYEEBUSINESSOWNER雇員E」B企業(yè)主UHavYouOwnaSystem&aJobeopleWorkforYouSELFEMPLOYEDINVESTOR9,自雇人士投資家顯YouOwnMoneyWorksaJobforYou成為企業(yè)主,擁有賺錢系統(tǒng)的3種方法:1.創(chuàng)造系統(tǒng)Qm2.購買系統(tǒng)3.加盟系統(tǒng)1.創(chuàng)造系統(tǒng)高投資高風險經(jīng)驗與技術(shù),”·經(jīng)營與管理s置翻2.購