初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案

--讓每個(gè)人公正地提升自我2222初中化學(xué)試驗(yàn)方案篇一：初中化學(xué)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)專題講義一、試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)1考察內(nèi)容d.測定物質(zhì)的組成試驗(yàn)設(shè)計(jì)e.物質(zhì)的分別或提純?cè)囼?yàn)設(shè)計(jì)f.測定混合物的成分試驗(yàn)設(shè)計(jì)2科學(xué)性：試驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法和操作過程必需科學(xué)可行性：設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案要切實(shí)可行，所用藥品、儀器、裝置安全牢靠安全性：試驗(yàn)操作要盡量避開帶有危急性的操作，盡量避開與有毒物質(zhì)接觸。簡約性：試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求操作簡便、裝置簡潔、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯3.解題思路和方法明確目的原理——明確試驗(yàn)的目的，弄清題給信息選擇儀器藥品——選擇合理的化學(xué)儀器和藥品設(shè)計(jì)裝置步驟——設(shè)計(jì)出合理的試驗(yàn)裝置和試驗(yàn)操作步驟記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)——全面、準(zhǔn)時(shí)而又準(zhǔn)確地記錄試驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析得到結(jié)論——依據(jù)試驗(yàn)觀看的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計(jì)算、圖表、推試驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)包括試驗(yàn)原理及方案的評(píng)價(jià)、試驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)、試驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)、試驗(yàn)現(xiàn)象的描述與結(jié)論分析的評(píng)價(jià)等。進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)一般從以下幾個(gè)方面入手：方案在理論上是否科學(xué)合理，是否具有嚴(yán)密性在滿足安全性的前提下，操作上是否簡潔易行從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)，是否節(jié)約試劑，降低本錢和提高產(chǎn)品質(zhì)量從環(huán)境角度考慮，是否會(huì)給環(huán)境造成污染問題探究1動(dòng)小組以此作為課題，探討如何從中回收純潔的硫酸鎂固體。他們?cè)O(shè)計(jì)了兩種不同的方案，請(qǐng)你參與爭論：方案一，選用鎂粉為試劑。①往廢水中逐次參與鎂粉，當(dāng)觀看到 鎂粉的量已經(jīng)足夠。此過程發(fā)生反響的化學(xué)方程式是；方案二，選用氫氧化鈉溶液為試劑。①向廢水中逐滴參與氫氧化鈉溶液，當(dāng) 時(shí)，停頓滴入氫氧化鈉溶液。此過程發(fā)生反響的化學(xué)方程式是；②為了得到純潔的硫酸鎂溶液，接著應(yīng)進(jìn)展的試驗(yàn)操作是(請(qǐng)簡要寫出操作過程)；③??，得到硫酸鎂固體。比較兩個(gè)方案，假設(shè)試驗(yàn)中都沒有損耗，那么，最后得到的硫酸鎂固體的質(zhì)量是否相同?，緣由是。請(qǐng)你連續(xù)探究，設(shè)計(jì)的方案(使用的試劑必需是與鎂粉和氫氧化鈉屬不同類別)：你選用的一種試劑是(寫化學(xué)式)；該試劑發(fā)生反響的化學(xué)方程式是。考察了試驗(yàn)操作，還考察了的試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。此題能表達(dá)同學(xué)們綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣，為同學(xué)們今后設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案奠定根底。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)從硫酸鎂和少量硫酸的混合溶液中回收純潔的硫酸鎂固體的試驗(yàn)方案進(jìn)展?fàn)幷?，需要同學(xué)們生疏有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、試驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)的試驗(yàn)操作。[答案](1)①鎂粉有剩余，溶液中不再有氣泡產(chǎn)生Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑②過濾，蒸發(fā)(2)①不再生成沉淀H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2OMgSO4+2NaOH==Mg(OH)2↓+Na2SO4②過濾，取出沉淀，參與稀硫酸，至沉淀恰好完全溶解(3)不同，方案一中參與鎂粉，增加了硫酸鎂的質(zhì)量 (4)MgO，Mg0+H2SO4==MgSO4+H2O(還可能有其它合理答案)。2上呈現(xiàn)了一套如右圖所示的試驗(yàn)裝置〔假設(shè)每步化學(xué)反響都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參與反響。查閱資料：草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反響：H2C2O4CO↑+CO2+H2O通過爭論，同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種生疏。,首先要檢查裝置的氣密性,試驗(yàn)開頭先加熱 〔填A(yù)或D〕處，試驗(yàn)完畢時(shí)，先或后〕停頓D處的加熱；從環(huán)保的E。其次小組的同學(xué)說：用該試驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧B置的作用 ；E裝置的作用 ； _。第三小組的同學(xué)說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們的測定方法是：稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為g,完全反響并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為g。計(jì)算試驗(yàn)測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。第四小組同學(xué)說：利用這套裝置還有另外測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反響前后的總質(zhì)量，即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。但按此方法實(shí)際試驗(yàn)測定結(jié)果卻偏大，分析造成偏大的緣由可能是。好書本學(xué)問是解題的根底；利用化學(xué)計(jì)算的某些原理對(duì)試驗(yàn)中消滅的數(shù)據(jù)進(jìn)展處理是該題提出的力氣要求；能否依據(jù)試驗(yàn)的具體情景對(duì)某些問題作出正確的分析表達(dá)了同學(xué)們思維的境地。此題〔12〕兩問的思維原點(diǎn)為課本中重點(diǎn)消滅的“一氧化碳復(fù)原氧化鐵”這一重要的化學(xué)試驗(yàn)；解答第〔3〕問，須運(yùn)用“反響前固體的質(zhì)量之差==參與反響的氧化鐵中〔4〕問需要考慮裝置E和空氣相連通這一具體的試驗(yàn)情景。[答案]〔1〕A、先、點(diǎn)燃或用氣球收集〔2〕除去CO2；檢驗(yàn)COFe2O3化碳；3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2〔3〕80％〔4〕E置吸取問題3請(qǐng)完成以下探究過程：問題：如何鑒定孔雀石[Cu2(OH)2CO3]加熱分解的產(chǎn)物?假設(shè)：假設(shè)孔雀石加熱分解的產(chǎn)物是H2O、CO2和CuO。設(shè)計(jì)試驗(yàn)：試驗(yàn)①：按右圖進(jìn)展試驗(yàn)，證明分H2O和CO2。該裝置的連接挨次是：a接，接；按此挨次連接的理由是：。試驗(yàn)②：請(qǐng)你設(shè)計(jì)試驗(yàn)，證明孔雀石完全分解后，試CuO(用圖U形管中的無水硫酸銅變成藍(lán)色，證明產(chǎn)物中有；證明產(chǎn)物中有CO2由于有現(xiàn)象，所以黑色固體中有銅元素；由于有現(xiàn)象，所以黑色固體中有氧元素；由此可得到結(jié)論：產(chǎn)物中有CuO。[分析]生疏各套裝置的功能、知道混合氣體中各種成分檢驗(yàn)的方法及試驗(yàn)的先后挨次、靈敏運(yùn)用有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)是解答此類問題所必需具備的基礎(chǔ)或力氣。要對(duì)混合氣體中的各種成分進(jìn)展檢驗(yàn)須遵循“先驗(yàn)水，后驗(yàn)其它”的原則，其中檢驗(yàn)水用無水硫酸銅，檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水。[答案]設(shè)計(jì)試驗(yàn)：①deb(或e，d，b)必需先通過無水硫酸銅檢驗(yàn)水蒸氣，否則，因澄清石灰水中水的揮發(fā)或冷凝作用而干擾原產(chǎn)物中水蒸氣的檢出；氣體通過澄清石灰水時(shí)須遵循進(jìn)步短出的原則。 拔下橡皮塞，用一根長導(dǎo)管向黑色固體通氫氣，一會(huì)兒，加熱試管，當(dāng)看到黑色固體變紅，試管口有水珠時(shí)，停頓加熱，冷卻，停止通入氫氣(本問題是開放的：用圖示、或其他合理解答均可)現(xiàn)象和結(jié)論：①H2O(水)澄清石灰水變渾濁②試管中黑色固體變紅色 有水珠消滅(解答要與設(shè)計(jì)試驗(yàn)②相匹配)學(xué)以致用將一塊光亮的純銅片放在酒精燈火焰上灼燒，外表變黑。對(duì)黑色物質(zhì)的來源，提出你的二用珍寶〔CaCO3〕加工成的“珍寶粉”是一種貴重中藥材、保健品，可近年來市真假。為了向消費(fèi)者供給鑒別方法，須找出真假“珍寶粉”理化性質(zhì)上的差異。工商局提供了真、假“珍寶粉”樣品，請(qǐng)你開放〔具體結(jié)果〕猜測一：真、假“珍寶粉”的氣味可能不同。方案一：取樣，分別聞一聞它們的氣味，區(qū)分氣味有無差異。試驗(yàn)室可以選用以以下圖所示的裝置，制取二氧化碳?xì)怏w(混有氯化氫、水蒸氣)和進(jìn)展有關(guān)試驗(yàn)，答復(fù)以下問題：寫出制取二氧化碳反響的化學(xué)方程式；A裝置與E裝置連接，E裝置中觀看到的現(xiàn)象是，寫出有關(guān)A還應(yīng)選用上述裝置中的(填裝置序號(hào)，下同)。假設(shè)要收集一瓶純潔、枯燥的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)從上述各裝置中選擇適當(dāng)?shù)难b置進(jìn)展連接，連接挨次是，其中B為驗(yàn)證Fe、Ag、CU的活動(dòng)性挨次，小紅同學(xué)用了三種試劑〔其中只有一種鹽溶液〕進(jìn)展試驗(yàn)，小朗同學(xué)用了與小紅完全不同的三種試劑〔其中有兩種鹽溶液〕進(jìn)展試驗(yàn)，她們都取得了一樣的試驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)寫出兩位同學(xué)在試驗(yàn)中所用的試劑的化學(xué)式：〔2〕小朗同學(xué)。課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過氧化氫分解試驗(yàn)時(shí)，u帶火星的木條較易復(fù)燃。請(qǐng)答復(fù)：〔1〕寫出試驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式： 。改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的緣由： 。依據(jù)(2)中推想的緣由，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)的改進(jìn)裝置〔可用圖示或用文字表達(dá)改進(jìn)要點(diǎn)。其中撈出的堿主要是碳酸鈉和少量氯化鈉的混合物。小王同學(xué)以撈出的堿作為樣品，并用以下一套裝置對(duì)樣品進(jìn)展分析，依據(jù)量筒中收集到的液體的體積〔相當(dāng)于二氧化碳的體積〕來計(jì)算樣品中碳酸鈉的含量。〔：HCl+NaHCO3===NaCl+CO2↑+H2O；CO2在飽和NaHCO3溶液中溶解度很小〕在A和B兩套裝置中哪一套裝置更合理 〔A”或“B?！?〕 。錐形瓶中原有的空氣對(duì)試驗(yàn)結(jié)果是否有明顯影響？ 〔。假設(shè)試驗(yàn)中用的鹽酸是濃鹽酸，則測得的樣品中碳酸鈉的含量與實(shí)際值相比會(huì) 或“不變。在試驗(yàn)過程中，對(duì)取用樣品的量的多少有確定要求，為什么？ 。某蔬菜基地在種植蔬菜時(shí)，常承受以下方法。(1)施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠。①以下化肥中，屬于氮肥的是。(填字母)A.碳酸氫銨[NH4HCO3]B.草木灰(主要成分[K2CO3]C.磷礦粉[Ca3(P04)2]②草木灰呈堿性，你認(rèn)為它所選的氮肥混合施用，理由是。(2)用大棚種植蔬菜時(shí)，常向大棚中補(bǔ)充氣體肥料CO2①目的是促進(jìn)綠色植物的作用。②假設(shè)供給的氣體肥料CO2中混有少量的SO2，為了除去SO2酸氫鈉溶液。乙方法：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液?！竟┙o資料】與NaHCO3不會(huì)發(fā)生反響。Ⅱ.SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2Ⅲ.SO2+2Na0H==NaSO3+H2O請(qǐng)你利用供給的資料和所學(xué)的學(xué)問分析：上述方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是、在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小軍很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)展探究。什么脫脂棉會(huì)燃燒【猜測】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成②反響過程中可能有能量變化【設(shè)計(jì)裝置】如右圖所示【試驗(yàn)探究】試驗(yàn)一：探究反響后生成的氣體是什么篇二：初中化學(xué)試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)初中化學(xué)試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)一、試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)題考察的方向是以化學(xué)試驗(yàn)為根底，聯(lián)系科學(xué)爭論、生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護(hù)的實(shí)際去覺察并提出問題、設(shè)計(jì)試驗(yàn)去探討和解決實(shí)際問題并得出科學(xué)的結(jié)論。它包括物質(zhì)的制備、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的分別、物質(zhì)的組成分析、氣體的凈化與轉(zhuǎn)化等試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要求試驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué)，安全牢靠，操作簡便，藥品經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)象明顯。一般流程依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案；通過試驗(yàn)收集證據(jù)或試驗(yàn)現(xiàn)象；(4)做出假設(shè)是否成立的結(jié)論；4．解題策略分析題給條件，明確試驗(yàn)?zāi)康?；依?jù)反響原理，選擇恰當(dāng)?shù)膬x器和藥品；(3)對(duì)儀器裝置進(jìn)展科學(xué)的連接；制定操作步驟；結(jié)合物質(zhì)性質(zhì)，依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論。溫馨提示在進(jìn)展試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)時(shí)要特別留意水的處理。(1)水作為雜質(zhì)要除去：要先除去其他雜質(zhì)，后枯燥。(2)水作為產(chǎn)物的檢驗(yàn)：先檢驗(yàn)水，再檢驗(yàn)其他產(chǎn)物。(3)水的定量測量：前后都要排解外來水的干擾。1．評(píng)價(jià)內(nèi)容試驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)包括試驗(yàn)原理的評(píng)價(jià)、方案的評(píng)價(jià)、試驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)、試驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)、試驗(yàn)現(xiàn)象的描述與結(jié)論分析的評(píng)價(jià)等。2．評(píng)價(jià)方法(1)化學(xué)反響原理是否正確，是否與試驗(yàn)?zāi)康南喾?2)試驗(yàn)裝置是否科學(xué)、優(yōu)化、安全；操作方法是否可行，簡捷；綠色化學(xué)的理念是否符合，對(duì)環(huán)境是否會(huì)造成污染；(5)推理過程是否嚴(yán)密?！纠?】水田或池塘里常常冒出一些氣泡，幾位同學(xué)決心弄清這種氣泡的成分。請(qǐng)你與他們一起完成如下探究：【收集氣體】他們?cè)O(shè)計(jì)了如上圖所示的取氣方法：將空的塑料瓶裝滿水，倒放在池塘中，瓶口對(duì)準(zhǔn)水底冒出的氣泡進(jìn)展收集由于瓶口太小不便于收集在不換瓶的狀況下，你 的 改 進(jìn) 方 法 是 ?！静殚嗁Y料】收集的氣體可能是CH4、CO2、CO中的一CH4、CO水的可燃性氣體?！驹囼?yàn)探究】如圖1，將塑料瓶A中收集到的氣體依次通入B、CD圖12：注水裝置要將A中的氣體通入后面的裝置中，應(yīng)選圖2中的 (填序號(hào))。假設(shè)B中石灰水變渾濁，則說明A中含有 氣體。裝 置 C 作 用 是 。假設(shè)D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧消滅，有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中確定含有CH4，理由是 ，要排解這種干擾可實(shí)行的措施 是 。實(shí)行(4)中的排解干擾措施后，在D處倒扣涂有澄清石灰水的燒杯，消滅渾濁，再在D處倒扣干冷的燒杯，假設(shè)杯壁有水霧則證明A中確定含有 則證明A中確定含有 。經(jīng)進(jìn)一步探究得知，收集的氣體是CH4、CO2、CO的混合物，這幾位同學(xué)擬用以以下圖裝置，粗略測定取樣氣體中CO2E 假設(shè)取樣氣體為100mL裝置G讀數(shù)為L則取樣氣體中CO2體積含量約為 %。需要擴(kuò)大瓶口的面積，所以可在瓶口插一個(gè)倒扣的漏斗，增大收集氣體的速率等；(1A(2)在初中CO2(3)氫氧化鈉可用來吸取氣體中的CO2；(4的嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)參與枯燥裝置，除去水對(duì)試驗(yàn)的影響；(5)D處石灰水變渾濁和杯壁有水霧，說明A中確定含有CH4，假設(shè)DA中確定含有O和NaOHmLCO2的體積為100mL－mL＝L氣體中CO2＝100mL×100%＝35%。參考答案：在瓶口插一個(gè)倒扣的漏斗(或其他合理的答案)(1(2)CO2除去氣體中沒反響的二氧化碳B、C溶液中帶出的在C一個(gè)(濃硫酸)枯燥裝置甲烷(CH4)一氧化碳(CO)(6)CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O35方法歸納解答此類題目的關(guān)鍵是明確各裝置的作用和特征物質(zhì)的相關(guān)反響；通過對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，得出結(jié)論。2小明同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能把握反響隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停頓，造成了藥品的鋪張。為了解決小明提出的問題，請(qǐng)你對(duì)原試驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計(jì)的簡易試驗(yàn)裝置，以便有效地把握過氧化氫的分解反響。友情提示：你可從以下用品中選取，也可自行選用其他儀器。請(qǐng)你至少寫出兩種方案：方 案 一 ：； 方 案 二 ： 。解析：要想把握過氧化氫分解反響，就要把握過氧化氫與二氧化錳的接觸，方法有很多，如將長頸漏斗改用注射器或分液漏斗，逐滴參與過氧化氫，或?qū)⒍趸i裝入布袋中，通過抽動(dòng)連在小袋子上的鐵絲來把握二氧化錳與過氧化氫的接觸，方法合理即可。參考答案：(2)將長頸漏斗改用注射器選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動(dòng)仿啟普發(fā)生器原理的簡易試驗(yàn)裝置(答案合理即可)方法歸納解答此類試題時(shí)，一般應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：(1)依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康倪x擇適宜的藥品；(2)依據(jù)藥品的性質(zhì)設(shè)計(jì)合理的裝置、選擇所需的儀器；(3)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的裝置是否操作簡便、安全可控等?！纠?】以下試驗(yàn)設(shè)計(jì)能到達(dá)試驗(yàn)?zāi)康牡氖?)。到達(dá)目的；冷碟子罩在石蠟的火焰上，底部會(huì)消滅黑色的碳，由此可確定石蠟的成分中含有碳元素，故B設(shè)計(jì)正確；CD設(shè)計(jì)只能證明鐵生銹與氧氣有關(guān)，無法證明與水有關(guān)，故達(dá)不到目的。參考答案：B方法歸納進(jìn)展方案評(píng)價(jià)時(shí)一般從以下幾個(gè)方面入手：(1)方案在理論上是否科學(xué)合理，具有嚴(yán)密性；(2)在滿足安(3)從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)，(4)從環(huán)境角度考慮，是否會(huì)造成環(huán)境污染等。篇三：初中化學(xué)創(chuàng)試驗(yàn)方案氫氣制取、驗(yàn)純、性質(zhì)相關(guān)試驗(yàn)的創(chuàng)四川省涼山州寧南縣民族初級(jí)中學(xué)孫莉一、創(chuàng)試驗(yàn)?zāi)康木拍炅x務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書化學(xué)全一冊(cè)中“氫氣制取和性質(zhì)試驗(yàn)”中存在一些缺乏之處：氫氣的發(fā)生裝置雖然操作簡潔，藥品用量少，但是此裝置不能使反響隨