人教部編版八年級語文上冊-2《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》-課件

2首屆諾貝爾獎頒發(fā)2首屆諾貝爾獎頒發(fā)學習目標1.了解課文內容，理解作者通過新聞事實傳達出來的觀點。2.理清課文的新聞要素，了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。3.學習消息的“倒金字塔結構”。學習目標1.了解課文內容，理解作者通過新聞事實傳達出來的觀點新課導入新課導入文學常識

諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德·伯納德·諾貝爾的部分遺產作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域對人類做出重大貢獻的人，于1901年首次頒發(fā)。文學常識諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥字詞積累頒發(fā)（）挪威（）遺囑（）

滲透（）

仲裁（）

卓有成就（）bānnuózhǔshènzhòngzhuó字詞積累頒發(fā)（）挪威（）bānnuó整體感知

默讀課文，把握消息的要素。1901年12月10日；瑞典的斯德哥爾摩；瑞典國王和挪威諾貝爾基金會；首次頒發(fā)諾貝爾獎。何時：何地：何人：何事：整體感知默讀課文，把握消息的要素。1901年12月1導語、主體部分分別講了哪些內容？導語：首屆諾貝爾獎頒發(fā)和引用諾貝爾的遺囑介紹獲獎標準。

（采用引述資料的方法介紹頒獎對象應具備的條件，既準確，又具有權威性。）主體：首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評審權等消息背景。導語、主體部分分別講了哪些內容？導語：首屆諾貝爾獎頒發(fā)和引用結構探究你覺得讀者對于一篇報道頒獎的消息，最想知道的信息是什么？獲獎的是誰？他們獲得了哪些獎項？課文將讀者最關心的內容放在第二段，然后介紹和此次頒獎直接相關的頒發(fā)機構、時間和地點，最后介紹相關背景，主體部分內容的重要性依次減弱，這種消息結構叫倒金字塔結構。結構探究你覺得讀者對于一篇報道頒獎的消息，最想知道的信息是什是按照新聞價值的大小，即新聞事實的重要程度、新鮮程度，以及讀者感興趣的程度等，依次將新聞事實寫出的一種結構形式。由于這種結構格局前邊重、后邊輕，上頭大、下頭小，所以稱之為“倒金字塔”。倒金字塔結構是按照新聞價值的大小，即新聞事實的重要程度、新鮮程度，以及讀課文主體部分為什么要一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻呢？一方面是表明新聞事實的準確性；另一方面是表明新聞事實的詳實；還因為列舉獲獎者的國籍、姓名、獎項和所做貢獻是新聞的重點，所以要詳寫。課文主體部分為什么要一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所課文最后一段特別說明諾貝爾獎的資金管理權和評獎權的分離，有何用意？資金管理權和評獎權的分離能夠有效保證諾貝爾獎評獎的公正性，而公正性是權威性的基礎。因這篇消息寫的是諾貝爾獎首次頒發(fā)，特別需要強調其權威性，但如果明確寫出，需要大量文字（比如介紹評獎者的專業(yè)水準和道德操守），這并非消息所能承擔。因此，作者巧妙地用新聞背景來表現(xiàn)諾貝爾獎的公正與權威，既客觀，又簡潔。課文最后一段特別說明諾貝爾獎的資金管理權和評獎權的分離，有何細節(jié)探究1.德國的倫琴（物理學獎），他發(fā)現(xiàn)了X射線；荷蘭的范托夫（化學獎），他發(fā)現(xiàn)了化學動力學定律和滲透壓定律。發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過程。而X射線和自然規(guī)律本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞語言的準確性。

仔細閱讀課文第二段作者對獲獎者的介紹，哪些詞體現(xiàn)了本文語言的準確性？請具體賞析。細節(jié)探究1.德國的倫琴（物理學獎），他發(fā)現(xiàn)了X射線；荷蘭的范2.德國的貝林（生理學或醫(yī)學獎），他在血清療法的研究方面卓有成就。卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學方面取得成就的認可和肯定。3.法國的普呂多姆（文學獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹?！邦H”字用在這里，有很，相當?shù)匾馑?。表明普呂多姆在詩歌?chuàng)作方面的造詣和成果。2.德國的貝林（生理學或醫(yī)學獎），他在血清療法的研究方面卓有