骨干如何更浪漫【市一等獎】

2011年11月2日寧鄉(xiāng)骨干教師交流

陶妙如湖南師大心理專業(yè)研究生長沙同升湖實驗學(xué)校教師湖南省中語專業(yè)學(xué)會常務(wù)理事長沙教育學(xué)院客座教授省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心課程教師“國培計劃”高中語文授課教師骨干如何更浪漫

1、需要激情。

2、需要一種靈性。

3、需要一種審美能力浪漫需要什么讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動浪漫de效果

輕松愉悅愜意自由奔放有意義沉醉不知歸路讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動

自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。

自己輕松，別人和你在一塊感到快樂，這才是骨干。劉志敏

2011-10-30骨干應(yīng)起示范作用、引領(lǐng)作用和幅射作用。發(fā)揮骨干教師的作用，關(guān)鍵在于要用骨干教師的高尚師德，精湛的業(yè)務(wù)，突出的教育教學(xué)能力，引領(lǐng)全體教師共同提高。郭平輝

：2011-10-31我認(rèn)為骨干應(yīng)該是起到榜樣作用吧！我從沒認(rèn)為自己是骨干，但是作為班主任我很負(fù)責(zé)很認(rèn)真，也頗有工作方法，因此班級管理得很好，在學(xué)校的各項評比中總是領(lǐng)先，去年我班被評為湘潭市優(yōu)秀班集體。所以同年級的其他班主任總是向我請教，我們經(jīng)常一起交流，都很努力！所以，我們年級的學(xué)生不管在哪個方面都比其他年級的學(xué)生好。作為一個數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)真教學(xué)，特別舍得抓差生，沒有讓一個差生掉隊，這也使年級組里以前不喜歡抓差生的老師現(xiàn)在能花更多的時間對差生進行個別輔導(dǎo)了。因為誰都不想太落后！除非大家都差不多，彼此彼此！否則，只要年級組里有努力工作的老師，絕對能帶動其他的老師！我們年級組的老師非常團結(jié)，經(jīng)常一起交流，工作都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，每學(xué)期都是優(yōu)秀年級組！劉耀輝

2011-10-30種子，積蓄著力量；種子，承載著夢想；種子孕育著生機。骨干教師相當(dāng)于種子教師，因為國培是骨干教師的沃土，骨干教師在國培中提高，在反思中成長，走出狹隘的自我，沖破生命的迷茫，將為我國的基礎(chǔ)教育注入新的活力，點燃希望的火種。康正秋

2011-10-31呵，陶老師，我覺得有點趕死連的味道。一個頂仨，甚至更多，說笑啦

我們教育學(xué)生不也是常樹榜樣嗎

差不多吧，要形成好的教研氛圍，就必須有能帶動我們的這樣一個領(lǐng)路人，否則大家都不知道要趕往什么方向康正秋

2011-10-31再有老師工作也需要目標(biāo)和成就感吧，骨干就是我們的初級目標(biāo)吧。趙海羅

2011-10-31在班級中，骨干就是班主任的得力助手，骨干就是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣；在家里，骨干就是家庭的頂梁柱，骨干是父母妻兒的核心；在社會，骨干就是每一行業(yè)出類拔萃的精英，骨干就是具有實干精神的“傻子”。石艷紅

：2011-11-1我想不管是哪個部門的骨干，都應(yīng)該是素質(zhì)高，能力水平高的能起表率作用并且能帶動和積極影響他人的人。黃迎新

2011-11-1骨干應(yīng)該就是在所有活動中起領(lǐng)頭羊作用并能帶動所有人的積極性的人吧！2011-11-1平常我戲稱骨干為學(xué)校的“骨桿”，就是要肯干勤奮的實干家，同時也可能會累得趴下。黃文學(xué)

2011-11-1骨干老師就是具有領(lǐng)導(dǎo)力，親和力，指導(dǎo)力，代表力的老師，同時能獲得追隨者的老師。成魏

2011-10-31我想：骨干是中流砥柱，骨干是模范帶頭，骨干是身先士卒。各級的骨干培訓(xùn)大概是要培養(yǎng)一批能起帶頭作用，能在相關(guān)方面影響同行的學(xué)科帶頭人。一些新的教育理念，一些好的教學(xué)方法，就是通過骨干的老師的傳達而深入每個老師的心中。李江華

2011-10-31骨干，是精英，是中堅力量，能夠決定事業(yè)的成敗。為了這一份榮耀，為了這偉大的使命，我們一定要盡自己所能！汪亮

2011-11-1一是能力：做事情時比別人效率高，講課學(xué)生愛聽，成績?nèi)Ｗ顑?yōu)，得到大家認(rèn)同，學(xué)校有什么重?fù)?dān)讓他來挑能挑起來。二是師德：即在別人看來，這個人整體素質(zhì)高，工作堅持原則追求高標(biāo)準(zhǔn)，處事嚴(yán)于律已，對人寬厚和藹，不追逐名利，不拉幫結(jié)派，力求做點實事好事，而且長期堅持最終形成自已的教學(xué)處世風(fēng)格。三是成就：這是骨干的重要成份。首先有突出的業(yè)績，不論學(xué)校還是全區(qū)自己所承擔(dān)的那項工作都名列前茅，讓人羨慕不得；其次領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時性工作，無論多么困難有阻力都能較好的完成；再次是由于自己的努力而形成的在全區(qū)較好的影響力，這個影響力給自己帶來了好的光環(huán)，人們一談起來就伸大拇指，給學(xué)校帶來了好的聲譽好的效益。鄧姝

2011-10-31在做好教學(xué)工作的同時，能很好的與學(xué)生進行思想上的交流，能以理服人，把自己的學(xué)生都能培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。王建軍

2011-10-31沒見到他們起多大作用，名氣倒是好聽！所以我認(rèn)為：這不過是“八袋長老”和“九袋長老”之別罷了！文靜

2011-10-31骨干教師，在意義上說，應(yīng)該是比普通老師更優(yōu)秀一點，在學(xué)校應(yīng)該有點積極作用，但我看到我們學(xué)校所謂的市級骨干教師，沒見得比其他人好，甚至有些還差些，不過是領(lǐng)導(dǎo)看誰順眼選誰而已。似乎沒有發(fā)揮骨干教師的作用。李華

2011-11-1骨干教師，應(yīng)該是大家推選出來的，教書、育人都很不錯。如果領(lǐng)導(dǎo)貫徹精神走了樣，所以才沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。熊增

2011-11-1骨干教師，應(yīng)該是學(xué)校的中流砥柱吧，可培訓(xùn)了未必就是真的骨干，還有，我認(rèn)為如果真的是職業(yè)素養(yǎng)高的話，隨便培訓(xùn)不培訓(xùn)，該干的事情還是會做好的。我把這些虛名看得很淡很淡。廖昕

2011-11-1按道理說，骨干老師應(yīng)該在教學(xué)上起帶頭作用，帶領(lǐng)其他老師尋找更好的教學(xué)方法，掌握好更好的教學(xué)手段。實際上有沒有起到這個作用不能全盤否定。從我所看到的來說，有些骨干老師做得很好，但也有的連普通老師也不如。唐強偉

：2011-11-1骨干老師應(yīng)該在教學(xué)上起帶頭作用，帶領(lǐng)其他老師尋找更好的教學(xué)方法，掌握好更好的教學(xué)手段。代宇平

2011-11-1我認(rèn)為骨干教師在教學(xué)上應(yīng)該起到示范作用，應(yīng)該帶領(lǐng)該教研組成員探討最適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

骨干的作用行動示范、觀念引領(lǐng)、效果保證。執(zhí)行決策的先鋒引領(lǐng)研究的主峰教學(xué)質(zhì)量的高峰讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動三風(fēng)一準(zhǔn)

定位準(zhǔn)讓老師們看到你的做法也跟著動起來執(zhí)行決策的先鋒讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動引領(lǐng)研究的主峰讓老師們感受到你就是他追尋的高度讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動研究教師的人性、教師職業(yè)的特點

持續(xù)的和平，盡管從理論上說并非不可能，但是卻不具有可持續(xù)性。即便（和平的目標(biāo)）是可以達到的，它也肯定不是一個穩(wěn)定社會的最佳選擇……戰(zhàn)爭是我們社會穩(wěn)定的一種特殊功能。

——來自鐵山的報告》（戴爾出版公司1967）讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動

人民網(wǎng)北京9月9日電近日，人民網(wǎng)教育頻道與現(xiàn)代教育報聯(lián)合推出“教師的幸福指數(shù)”調(diào)查，截止今天上午9時，參與調(diào)查的13973人中，認(rèn)為自己生活和工作幸福的不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，幸福指數(shù)一般，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。研究教師工作、生活的狀況讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動掌握了知識的隊伍深刻、獨立、沿襲傳統(tǒng)接受現(xiàn)實既保守又激進既清高又服從既嚴(yán)謹(jǐn)又渴望自由易滿足、追求安逸研究我們的課堂、我們的教材頭抬起來眼睛亮起來腦子轉(zhuǎn)起來

第一境：知識境界。老師教給學(xué)生大量的知識，即授之以魚。第二境：能力境界或稱之為方法境界。老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，即授之以漁。第三境：精神境界或稱之為概念境界。老師激發(fā)出學(xué)生一種蓬勃向上執(zhí)著探求的精神。課堂教學(xué)有多種不同的境界

鼓勵學(xué)生帶著興趣帶著向往去獲取知識，此為第一境；激勵學(xué)生帶著興趣帶著執(zhí)著去研究獲取更多知識的方法，此為第二境；師生一道滿懷激情帶著探索去創(chuàng)新學(xué)科世界，視為第三境。

骨干教師，不是特權(quán)，也不是資本，而是去示范、去引領(lǐng)、去落實，去共同營造良性的競爭環(huán)境。減少個人利益膨脹、減少對周圍一切不公的抱怨。形成一種優(yōu)進劣也進的教育環(huán)境。會帶人讓老師們感覺你就是他的知音讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)推廣以德為先會引導(dǎo)讓年輕人覺得你就是他手中的工具讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動變易簡易不易

如果遇到不公正的領(lǐng)導(dǎo)怎么辦？如果受到不公平的待遇怎么辦？

會欣賞讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動讓老師們覺得你就是他進步的階梯其一，在生理上，有一種本能的排他性。其二，在人性上，有一種自然的征服性。其三，在思想上，有一種世俗的習(xí)慣性。人自覺不自覺的具有“嫉妒心”。小勝靠謀，大勝靠德！讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動

真正的壓力不是來自批評、打擊，而是來自表揚和鼓勵！讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動成住壞空

大其心，才能體天下之物。做有思想的教師。讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動

溫馨的環(huán)境是由忠誠與愛護營造的。讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動教學(xué)質(zhì)量的高峰讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動享想研養(yǎng)用換做溫暖的教育主要元素化創(chuàng)悟（靜）賞度

教師職業(yè)倦態(tài)很嚴(yán)重，學(xué)生厭學(xué)數(shù)量也居高不下，怎么辦？

【終極解法】

愛它，這里就成了圣地！【板塊問題1】讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動想走近你，孩子們心兒就開始蕩漾——讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動

想想象著自己能抵達的層次想象著學(xué)生能登臨的高度

想象著我們能創(chuàng)造的妙境讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動

想象著自己應(yīng)抵達的層次光輝音響從容大氣溫和淡泊厚實高度

想象著學(xué)生能登臨的高度

1、這些學(xué)生能成為什么樣的人。

2、怎樣才能將每一個學(xué)生的優(yōu)勢或者潛能發(fā)掘出來？

3、是克隆出多少個像我們一樣的學(xué)生，還是？

讓愛智慧——陶妙如教育實踐活動

想象著我們能創(chuàng)造的妙境相忘校園走近你，孩子們心兒就開始蕩漾——乘物以游心——

第一堂課就讓孩子們對未來產(chǎn)生追夢般憧憬。情趣·理趣·妙趣·妙境——兼談教師師風(fēng)師德師生對話志之所向，無堅不摧。Nothingisimpossibletoawillingheart.

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。巴爾扎克

There'snogreatgeniuswithoutgreatwish-----Balzac.

世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。（緬甸諺語）

Themostthreevaluablethingsintheworldareknowledge,foodandfriendship.(TheproverbofBurma)

學(xué)無前后，達者為師。

耶魯大學(xué)

YaleUniversity

Studydoesnothavebeginningandend,reachingisateacher.

天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的，簡直可以說天才，就其本質(zhì)來論-只不過是對事業(yè)、對工作過程的熱愛而已。高爾基

哈佛大學(xué)（Harvarduniversity）

——全球最多億萬富豪就讀的大學(xué)Thetalentisasaresultofthedeeplovedevelopstotheenterprise,maysaythetalentsimply,itsessencediscusses-justistotheenterprise,totheworkprocessdeeplove.Gorky

只有經(jīng)過長時間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長期埋頭沉浸于其中的任務(wù)，方可望有所成就。黑格爾牛津大學(xué)UniversityofOxfordOnlywhenyoupassthroughthelongtimetocompletethedifficultwork,andimmerseearnestlyforalongtimeindutywillyouhopetohaveanachievement.Hegel

未來是光明而美麗的，愛它吧，向它突進，為它工作，迎接它，盡可能地使它成為現(xiàn)實吧！車爾尼雪夫斯基

劍橋大學(xué)（UniversityofCambridge）

Thefuturewillbethelightandbeautiful.Loveit,advancetoit,workforit,greetit,andcauseittobecometherealityasfaraspossible!Chernyshevsky

2011屆高三理（3）第一次班會重本不易靜心可得

班主任：陶妙如2010年7月20日想考上大學(xué)的？想考上二本以上的？想考上重本以上的？想考上清華、北大的？98.188.686.870.676.468.3488.894.791.685.467.773.868.5481.8語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物理科總分83.657.452.844.551.847.5337.6理1理2理314.531.23426.224.620.8151.2與1比高考

老師，小學(xué)升初中的時候，我玩得好的同學(xué)都考進了實驗班，可是我沒有；初中升高中時，他們又都考進了實驗班，我還是沒有，不但沒有，還在最差的班。我輸了第一個起點，又輸了第二個起點，現(xiàn)在高三了，我不能輸?shù)谌齻€起點，我認(rèn)為自己不比他們蠢，但我自覺性很差，您能根據(jù)我的情況給我一個非常“死”的作息時間嗎？我自己擬了一個草稿：讓愛智慧