學(xué)評教評學(xué)制度

利溪小學(xué)評教評學(xué)制度我校為了學(xué)生的成長和發(fā)展，讓每一個學(xué)生接受應(yīng)有的教育”的辦學(xué)理念，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，切實推行素質(zhì)教育，提高教師的思想水平和業(yè)務(wù)能力，反饋學(xué)生對教師的意見要求，特制定評教評學(xué)制度。一、建立評教評學(xué)制度的目的評教評學(xué)制度是評價教師教學(xué)活動水平的重要渠道，通過學(xué)生對教師教學(xué)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的評價，從學(xué)生角度真實地反映教師教學(xué)工作的實際情況和水平，為教師和教學(xué)管理提供反饋信息，實現(xiàn)教學(xué)相長和教學(xué)互動，以利于教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改革。二、測評的組織1、教學(xué)質(zhì)量測評每學(xué)期進(jìn)行一次，在期末考試前1～2周進(jìn)行。2、測評由教導(dǎo)處和年級組共同組織，由學(xué)生對教師綜合評價。3、由教導(dǎo)處隨機(jī)安排人員參加測評，測評結(jié)果統(tǒng)一匯總?cè)y評對象和測評者測評對象是所有一線教師。測評者為授課班級全體同學(xué)，主要以量表形式對授課教師進(jìn)行測評。評教評學(xué)采用公開、公平、公正的原則，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生通過切身感受和相互比較形成的對教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果的評價意見，對于評定教師的教學(xué)質(zhì)量更具真實性和客觀性，對全體教師德能勤績等方面進(jìn)行綜合考評。四、測評內(nèi)容測評內(nèi)容主要從以下幾個方面進(jìn)行測評。1、教學(xué)態(tài)度治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，衣著整潔，遵守紀(jì)律，不隨意調(diào)停課。備課充分，輔導(dǎo)答疑及時，批改作業(yè)認(rèn)真，嚴(yán)格要求學(xué)生。2、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容正確，條理清晰，信息量大，及時反映學(xué)科動態(tài)，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，難度、深度適宜。3、教學(xué)方法：教學(xué)方法靈活多樣，生動有效；講課熟練，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性；注重學(xué)生能力培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新。4、教學(xué)手段語言表達(dá)規(guī)范，講普通話；板書工整，布局合理；能根據(jù)課程需要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。5、教學(xué)效果學(xué)生能較容易的接受并掌握所授知識；課堂教學(xué)氣氛活躍；學(xué)生的相關(guān)能力和素質(zhì)能得到提高；學(xué)生能獲得優(yōu)良治學(xué)風(fēng)氣的教育。評教評學(xué)要采取實事求是的工作態(tài)度，評教評學(xué)活動要廣泛收集學(xué)生意見和建議，學(xué)生測評結(jié)果是對教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估的主要依據(jù)之一。五、獎懲方法1、對各項指標(biāo)優(yōu)秀率70%以上的教師在教工大會表揚(yáng)，并取得校內(nèi)低職高聘資格。