讓中學(xué)生出國留學(xué)利大于弊

...v.讓中學(xué)生出國留學(xué)利大于弊1.讀萬卷書，不如行萬里路。隨著人們生活水平的提高，更多的人已經(jīng)不滿足與現(xiàn)狀。出國留學(xué)，讓我們開闊視野，增長知識，豐富人生，已經(jīng)成為了時下人們最盛行的浪潮之一。而低齡留學(xué)生，除了上述幾點外，還具有一些更顯著的優(yōu)勢：年齡小那么孩子的語言、生活、思想行為適應(yīng)性強(qiáng)，這意味著孩子可以更好的融入新的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境；孩子早早的開場獨立生活，有利于培養(yǎng)獨立自主的人格。2.理由：中國現(xiàn)行教育制度有諸多弊端，最大的問題在于扼殺學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能力不能得到發(fā)揮，潛力得不到開發(fā)。西方的教育制度更為合理，課程安排更為科學(xué)，整個社會文化氣氛更有利于人的個性開展。當(dāng)然，還順便多學(xué)了一門外語。3.1980年非洲XX國在靜寂了17年之后，重又允許高中畢業(yè)生出國留學(xué)，1995年歐盟訂立?蘇格拉底方案?規(guī)定大齡在校生必須有一定的學(xué)分在海外取得，2000年由國家教委舉辦近百所海外高校在舉行中國國際高等教育巡回展，高等教育國際化在今天蔚然成風(fēng)。依托這一背景我們與對方辯友探討兩個根本問題，第一，面對高等教育國際化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中國應(yīng)持開放還是封閉的態(tài)度；第二，高中畢業(yè)生能否適應(yīng)海外的學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)第一個問題我方認(rèn)為，高中畢業(yè)生出國留學(xué)有利于個人成才，有利于國家高等教育事業(yè)的開展，有利于社會進(jìn)步，所以應(yīng)當(dāng)開放。就個人來講，你不占高考的獨木橋，就搭留學(xué)的越洋船，多一條時機(jī)選擇承受高等教育當(dāng)然是利大于弊的。其次就國家高等教育事業(yè)而言，今天中國的高校事業(yè)面臨三個根本問題：招生能力有限、競爭機(jī)制缺乏、培養(yǎng)模式單一，而高中畢業(yè)生出國留學(xué)利用國外的高校資源緩解國內(nèi)的高考壓力，依托各國各有特色的教育模式培養(yǎng)中國多元化的教育模式，他們與國際市場競爭、提高教育水平有利于根本問題的解決，當(dāng)然利大于弊。再次就國家而言，高中畢業(yè)生出國留學(xué)必將在中外文化、思想、科技的溝通上搭起堅實的橋梁，展望歷史近百年的成就也確實依托了一代代留學(xué)生的共同努力。當(dāng)然我們還要看到高中畢業(yè)生也能夠適應(yīng)海外的留學(xué)生活，他們在國內(nèi)承受了十二年的國民教育，有中華文化史冊，總體年齡在18周歲以上并有獨立參與社會生活的根本能力和意識，其實他們在國外面對的是一種相對簡單、平和、純潔的大學(xué)校園生活，所以我們說出國留學(xué)的挑戰(zhàn)對高中畢業(yè)生來說是適度的，當(dāng)然高中畢業(yè)生出國留學(xué)存在著弊端，但我方認(rèn)為弊是外表的，利是根本的、長遠(yuǎn)的、積極的，所以我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊。4.當(dāng)今的中國，隨著人們生活水平的提高，越來越多的父母將子女送往國外學(xué)習(xí)。在XX，等城市，辦理出國留學(xué)的中學(xué)生已占所有出國人員的70%—80%，中學(xué)生留學(xué)越來越多已是不爭的事實。在此留學(xué)浪潮方興未艾之際，討論中學(xué)生留學(xué)利大還是弊大的問題，是個很有現(xiàn)實意義的事情，我方認(rèn)為：中學(xué)生出國留學(xué)利大于弊！5．中學(xué)生出國留學(xué)是時代的產(chǎn)物，是歷史的必然，是社會開展的必需。大家知道，２１世紀(jì)是中國進(jìn)一步改革開放的世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)全球化日益開展的世紀(jì)，也是中西文化大融合的世紀(jì)。這個時代充滿了機(jī)遇也充滿了挑戰(zhàn)。在此背景下特別需要的是在多元文化環(huán)境中能獨立思考、協(xié)同工作和有創(chuàng)新精神的人才。中學(xué)生出國留學(xué)，承受興旺國家理念更為先進(jìn)的教育，學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化知識，積累全球一體化的經(jīng)歷，為國家培養(yǎng)一批擁有中西文化背景，擁有現(xiàn)代科學(xué)文化知識，更能適應(yīng)全球化社會的人才，讓他們?yōu)榻⒑椭C社會、小康社會出力，那是功在當(dāng)代，利在千秋！6.中學(xué)生出國留學(xué)有利于學(xué)生個人的成長和開展。中學(xué)生選擇有利于自身開展的學(xué)校赴海外留學(xué)，承受西方國家先進(jìn)的教育，同時也能培養(yǎng)獨立思考問題、主動解決問題的能力。在留學(xué)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了先進(jìn)的知識，更重要的是了解了異域文化，明白了西方人的思維方式，有利于國際間的交流和合作。有人說，“出國的經(jīng)歷本身對于個人就是一筆無形資產(chǎn)〞，知識的豐富加上這筆無形的資產(chǎn)，這些承受過國際化教育，具備雙重或多重文化背景的年輕人回國后必然受到各行業(yè)歡送，成為社會的先鋒人才。7.中學(xué)生出國留學(xué)有利于我國教育的開展，是本國教育有益的補(bǔ)充。中學(xué)生出國留學(xué)是直接承受和受益于不同理念的外國教育，從而間接影響和促進(jìn)我國的教育開展。目前，我國的教育還存在質(zhì)量不均衡、培養(yǎng)模式單一等弊端，而中學(xué)生出國留學(xué)，利用國外的教育資源，依托外國各有特色的教育模式培養(yǎng)中國多元化的人才，對我國教育來說，是一個必要的補(bǔ)充。當(dāng)然，中學(xué)生出國留學(xué)也許會存在著一些的弊端，但弊是外表的，是暫時的，是可以防止的，利是根本的，積極的，長遠(yuǎn)的。青山遮不住，畢竟東流去！中學(xué)生出國留學(xué)是民心所向，大勢所趨。綜上所述，我方認(rèn)為中學(xué)生出國留學(xué)是利大于弊！謝謝大家！

8.對方以中學(xué)生年齡小為由，認(rèn)為中學(xué)生出國留學(xué)是弊大于利?？墒牵袊魧W(xué)史的大幕恰恰就是一群留美幼童開啟的呀，對方辯友！1872年夏，“中國留學(xué)生之父〞容閎組織第一批幼童詹天佑等30人赴美留學(xué)，是他們開啟了近代留學(xué)教育的先河。從此以后，多少中華兒女為了祖國解放、民族富強(qiáng)，懷一腔熱血，踏萬里征程，遠(yuǎn)涉重洋，留學(xué)他鄉(xiāng)。“洋裝雖然穿在身，我心仍是中國心〞！最后他們不都學(xué)成歸來，報效祖國了嗎？他們中有鐵路工程師詹天佑，民族之魂魯迅，XX國總理周恩來，還有人民的兒子等等等等。他們留學(xué)時，大多就是十幾歲——今天中學(xué)生的年紀(jì)。百年沉浮，百年滄桑，百年中國的奮斗史，革命史，不也是一部中國留學(xué)生奮斗的歷史，光芒的歷史嗎？！對方辯友，你還能說這不是利大于弊嗎？這里有國家“中學(xué)生留學(xué)利弊調(diào)查〞課題組近期提供的一組數(shù)據(jù)：有78%的學(xué)生有出國意向，有66.6%的家長支持學(xué)生出國留學(xué)。認(rèn)為出國留學(xué)利大于弊的占61.1%,而認(rèn)為弊大于利的只有0.7%。很明顯，中學(xué)生出國留學(xué)是家長和學(xué)生們的共識，中學(xué)生出國留學(xué)利大于弊！當(dāng)然，中學(xué)生出國似乎有年紀(jì)小，遠(yuǎn)離父母，生活不便等諸多弊端，但是，是讓他們做籠中的小鳥，還是做展翅藍(lán)天的雄鷹呢？答案應(yīng)該是不言自明吧！到了外國，處在一個全新的自然、社會、文化環(huán)境，在最初階段，誰都會有些不適應(yīng)，但這并非只是中學(xué)生的心路歷程，成人也會如此。經(jīng)歷了這個階段的彷徨和迷惑，磨難和憂傷，就能有巨大的收獲和喜悅！俗話說，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？只要有信心，有目標(biāo)，一切困難不過是一些絆腳石，跨過它，等待我們的將是燦爛的星空！今天，不少中學(xué)生出國留學(xué)，開闊視野，激發(fā)潛能，融合中西文化，搶占開展先機(jī)，實屬明智之舉。他們必將在這個經(jīng)濟(jì)全球化的時代，為祖國的繁榮和富強(qiáng)，為中華民族的復(fù)興做出重大奉獻(xiàn)!綜上所述,我方認(rèn)為,讓一局部有條件的中學(xué)生出國留學(xué)利大于弊！

9.中學(xué)生出國留學(xué)利大于弊！

第一，中學(xué)生心智是否真的沒成熟？首先，作為接近成年的中學(xué)生，離開父母真的是一件很困難的事情嗎？

民族之魂魯迅，XX國總理周恩來，人民的兒子不也是這個年齡出國的嗎？我們再看，按照某些國家的法律，不滿18歲的中學(xué)生出國留學(xué)，必須有監(jiān)護(hù)人代行父母履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對方辯友，你還擔(dān)憂什么呢？

第二，對方辯友說現(xiàn)在的孩子自理能力差，心理承受能力差，這是現(xiàn)實。可對方辯友未免太悲觀了，孟子有句耳熟能詳?shù)墓旁挕疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……〞既然在溫室中成長的花朵適應(yīng)不了生存環(huán)境，那不正說明需要鍛煉嗎？對方辯友怕這怕那，豈不更助長了中學(xué)生的依賴性？第三，對方辯友杞人憂天，怕我們的中學(xué)生出去被西化了，不認(rèn)老祖宗了，不利于民族的振興了。對方辯友，你們的愛國心實在讓我們敬仰。但是，請大家放眼看世界，當(dāng)今的世界是信息的世界，internet的出現(xiàn)進(jìn)一步磨平了地球，文化全球化的世紀(jì)已經(jīng)到來。我們很愛國，但我們拿什么來愛國？“閉關(guān)鎖國〞帶來的百年屈辱史你們都忘了嗎？任何事物都有弊端，但只要是機(jī)遇我們就要挑戰(zhàn)，因為封閉就會落后，落后就要挨打！

10.剛剛我方已經(jīng)全面闡述了中學(xué)生出國留學(xué)是時代開展的需要，有利于中學(xué)生個人的成長，有利于本國教育的開展，可是對方辯友卻“咬定青山不放松，明知不可而為之〞，不斷夸張中學(xué)生出國的一些不和諧現(xiàn)象，對中學(xué)生出國的整體利益視假設(shè)不見，實在是一葉障目、顛倒是非！在改革開放的春風(fēng)吹遍神州大地的今天，如果僅僅因為一些可能出現(xiàn)的問題，就反對順應(yīng)時代潮流的文化開放，這簡直就是一種文化教育上的閉關(guān)自守、是一種歷史的倒退！當(dāng)前，我國的根底教育還存在許多弊端，如果我國的中學(xué)生到教育理念更為先進(jìn)的國家留學(xué)，他們的思想就可以在相對開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中馳騁飛翔；他們的能力就可以在相對獨立的條件中得到鍛煉；他們的視野可以在更加廣闊的空間里不斷擴(kuò)大?；貞洑v史，近代以來，我國就掀起一股留學(xué)高潮，那一批留學(xué)生以12、3歲的年齡，漂洋過海，最后大多學(xué)成回國，帶回了先進(jìn)的科學(xué)文化，為中國近代的開展作出了巨大的奉獻(xiàn)，設(shè)計中國第一條鐵路的詹天佑、國學(xué)大師胡適、中國物候?qū)W的奠基人竺可楨，還有清華大學(xué)的第一任校長唐國安，這些如雷貫耳的名字，難道對方辯友都忘了嗎？再看當(dāng)代，我們中學(xué)生出國也又許多成功的范例：轟動了整個美國的哈佛女孩X亦婷，還有寫出了在英國留學(xué)故事?長翅膀的綿羊?的XX女孩李倩妮，對方辯友就視而不見嗎？談到愛國，有人擔(dān)憂中學(xué)生出國會被同化，會變成“黃皮白心〞的香蕉，可是，龍永圖說：“不出國，就不懂得怎樣愛國〞，他們學(xué)成歸來、報效祖國，難道不是愛國的一種表現(xiàn)嗎？我們?yōu)槭裁淳筒荒茏鲆粋€“黃皮黃心〞的芒果呢？今天，我國中學(xué)生出國是方興未艾，而外國中學(xué)生到我國留學(xué)也是蔚為大觀。君不見一所所國際學(xué)校、雙語學(xué)校接收了多少外國的中學(xué)生啊！據(jù)國家教育部統(tǒng)計：僅2006年來中國學(xué)習(xí)的外國中學(xué)生的人數(shù)就有8萬多人！這些留學(xué)我國的中學(xué)生，促進(jìn)了不同國家之間的文化交流。我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，一定會對他們的國家產(chǎn)生有益的影響！現(xiàn)代社會，是一個全球化的社會，經(jīng)濟(jì)的全球化必將促進(jìn)文化的全球化。中國正在崛起，中國文化需要得到世界的重新認(rèn)識，同樣，我們更需要走出國門，去了解世界的文化！只有一個胸懷廣闊、善于像別人學(xué)習(xí)的民族，才能永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林！讓中學(xué)生出國留學(xué)弊大于利1.16歲以下的初中生以及更小的孩子不要輕易選擇出國。l5－l8歲是青少年的轉(zhuǎn)型期，初中生的生理和心理年齡都不夠成熟，國外環(huán)境的巨大反差不一定適合他們的成長。孩子的平安和生活自理能力更是家長心頭的針，這甚至催生了一個新的行業(yè)——海外托管效勞業(yè)。由于最近有不少來自中國的小留學(xué)生被法國一慈善機(jī)構(gòu)收留，中國駐法國馬賽領(lǐng)事館總領(lǐng)事李小蘇更是發(fā)出了“救救孩子，不要再送他們留學(xué)了！〞的呼聲。2．.誠然，中國的教育制度有諸多弊端。但不可否認(rèn)的是中國的學(xué)生根底扎實，知識構(gòu)造全面中學(xué)生應(yīng)該在國內(nèi)打好根底再謀深造。而且，中學(xué)生處在一個人生觀世界觀都不成熟的年紀(jì)。此時離開父母，漂泊異鄉(xiāng)，一旦受到壞的影響，貽害無窮。還有巨大的文化差異也會給他們帶來負(fù)面的影響。3.對方辯友剛剛的觀點歸納起來有兩點，第一是高中畢業(yè)生出國留學(xué)可以暫時躲避國內(nèi)高考的壓力，但即便如你所說國內(nèi)高考是獨木橋，你又怎么能確信到了國外就不用再擠獨木橋了呢？第二，出國留學(xué)好，因此高中畢業(yè)生出國留學(xué)也好，我方也認(rèn)為出國留學(xué)是符合教育國際化這一時代潮流的，但這并不意味著任何年齡階段的人出國留學(xué)都是利大于弊的，要看高中畢業(yè)生出國留學(xué)是利大還是弊大，還要分析出國留學(xué)是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才和成長為國家民族的有用之才。我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。理由如下：首先開展心理學(xué)研究說明高中畢業(yè)生年齡階段的青年在心理上正是解決自我熟悉時期的鐘擺時期，他們就象雜技場上的空中飛人，已經(jīng)伸開了抓住童年的那雙手，就要伸長手臂去握住世界，在此關(guān)鍵時期，他們需要的是一個相對聯(lián)系和穩(wěn)定的社會文化環(huán)境，來解決自我熟悉的危機(jī)和形成獨立的自我意識，而出國留學(xué)帶來的環(huán)境突變，那么會造成自我迷失與決策混亂，帶來心理失衡和行為失范，不利于成人。其次中國大學(xué)本科教育今非昔比，在世界上處于領(lǐng)先地位，如果放棄價廉物美的中國大學(xué)教育，而去追求價格昂貴的外國大學(xué)教育，豈不是盲目崇外，舍近求遠(yuǎn)嗎？至于那些為了躲避國內(nèi)高考壓力而出國留學(xué)的高中畢業(yè)生，既然對用母語參加國內(nèi)競爭都缺乏信心，又怎么能確信用外語參加國外競爭就一定有利于自己的成才呢？第三，由于種種客觀原因，今天的高中畢業(yè)生尚未建立以我為本、兼收并治的深厚文化根基，往往會在出國后被動適應(yīng)異國文化過程中迷失自己文化本身，這樣的人即使學(xué)有所成，對于國家的強(qiáng)大和民族的振興又有何裨益呢？當(dāng)然，高中畢業(yè)生出國留學(xué)也有一些利，例如借以學(xué)習(xí)外國言語可以暫時躲避國內(nèi)高考壓力，但這些利不過是外表之利、眼前之利和局部之利，而實際卻是關(guān)系到個人成人、成才，和國家民族開展的根本之弊、長遠(yuǎn)之弊和全局之弊。因此我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。謝謝。4.近年來我國方面留學(xué)的少年連續(xù)以40%左右的速度增長。我認(rèn)為，家長不要貿(mào)然把孩子送出去，一定要瞻前顧后地思考。從心理學(xué)的角度講，中小學(xué)階段是青少年獨立人格形成、開展的重要時期，環(huán)境的影響非