附著體可摘義齒-磁性附著體義齒的制作教學(xué)課件

附著體可摘義齒-磁性附著體義齒的制作附著體可摘義齒-磁性附著體義齒的制作附著體可摘義齒-磁性附著體義齒的制作●第一節(jié)牙列缺損/固定-活動(dòng)義齒修復(fù)●第二節(jié)機(jī)械式附著體義齒●第三節(jié)磁性附著體義齒第四節(jié)套筒冠義齒Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)牙列缺損/固定-活動(dòng)義齒修復(fù)附著體義齒:是以附著體為主要固位形式的可摘局部義齒或活動(dòng)-固定聯(lián)合義齒附著體:通常由陰性和陽性兩部分結(jié)構(gòu)組成,其一部分與基牙或種植體結(jié)合,另一部分與義齒的可摘部分結(jié)合,為義齒提供良好的固位、穩(wěn)定和美觀效果。u哭Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL提倡任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過感悟、體驗(yàn)以及相互合作的方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中加以運(yùn)用，以積極樂觀的教學(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。新課程改革下對(duì)初中英語的教學(xué)又有了新的要求。因此，新課程的改革必須把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，把培養(yǎng)學(xué)生的口語綜合能力作為教學(xué)的最終目的。一、初中英語任務(wù)型教學(xué)法概述（1）任務(wù)型教學(xué)法的主要目的就是將教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建成一個(gè)完整的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的任務(wù)中去學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，完善教學(xué)目標(biāo)。其特點(diǎn)是根據(jù)活動(dòng)的形式將教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新性的改進(jìn)。任務(wù)型教學(xué)法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我認(rèn)知能力有著積極的推進(jìn)作用，同時(shí)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂感與成就感。（2）任務(wù)型教學(xué)法是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)形式結(jié)合起來，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高口語交際能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，在提高英語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。二、任務(wù)型教學(xué)法在初中英語中的實(shí)踐（1）擬訂學(xué)習(xí)任務(wù)是初中英語任務(wù)型教學(xué)方法具體實(shí)行的第一步，學(xué)習(xí)的任務(wù)中主要針對(duì)學(xué)生所面臨的問題進(jìn)行具體解決，對(duì)任務(wù)的完成以及任務(wù)報(bào)告的規(guī)定，為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)提供具體方法。例如：Unit7的課題中敘述的任務(wù)為：Wherewouldyouliketovisit？對(duì)這一教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生討論，去哪里旅行會(huì)更好？最終的目的是讓學(xué)生產(chǎn)生想去旅行的想法，讓學(xué)生在闡述該觀點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)自身的口語表達(dá)能力以及同學(xué)之間的相互合作意識(shí)。（2）根據(jù)英語自身的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中不能只局限于課堂教學(xué)的內(nèi)容，更不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)方式。而需開展多元化的教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以結(jié)合當(dāng)前最流行的、為學(xué)生們所熟悉的英文電影或英文歌曲，讓學(xué)生模仿其中的臺(tái)詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，還可以鍛煉學(xué)生的口語交際能力。（3）以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重考試的結(jié)果，而英語作為一門語言運(yùn)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，僅僅學(xué)會(huì)基礎(chǔ)性的東西是不能滿足未來社會(huì)發(fā)展需求的。初中英語的新課程改革明確指出，教學(xué)過程就是豐富教學(xué)的方法、培養(yǎng)學(xué)生的情感以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握等。例如：在初中英語Unit1“Howoftendoyouexercise？”這一課題的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式以及喜歡這種運(yùn)動(dòng)的原因進(jìn)行各自觀點(diǎn)的闡述，在此老師不僅要觀察學(xué)生的表達(dá)方式，還應(yīng)不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)此問題的參與熱情，以情感化的形式對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中來。三、初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的原則性（1）在初中英語的教學(xué)過程中，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)方法主要在于通過對(duì)任務(wù)的完成來使學(xué)生的口語表達(dá)能力以及書面寫作能力得到更好的提高，那么教學(xué)任務(wù)目標(biāo)就應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用到哪些英語語句以及詞匯，教師對(duì)此要非常熟悉，并設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的教學(xué)方案。（2）任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)目的主要表現(xiàn)在學(xué)生課堂上的主動(dòng)學(xué)習(xí)性與課堂積極互動(dòng)性。因此，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生去主動(dòng)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果教學(xué)形式過于平淡化，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感，久而久之學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣不利于教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目的的達(dá)成?？傊?，任務(wù)型的教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)生的需求，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在初中英語課堂的教學(xué)中采用任務(wù)型的教學(xué)方法能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。任務(wù)型教學(xué)法主要包括教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的設(shè)定、任務(wù)的完成以及對(duì)任務(wù)的評(píng)價(jià)三個(gè)過程，在初中英語教學(xué)中，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)明確教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)的目標(biāo)，并符合學(xué)生的具體需求。不管是教育行政部門還是各大媒體和各家各派的專家、學(xué)者,都對(duì)我國的教育現(xiàn)狀提出了各自的看法,意見可謂包羅萬象,各家有各家的觀點(diǎn),有時(shí)甚至讓人無所適從。但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn),就是我國的教育特別是我國農(nóng)村的小學(xué)教育必須要進(jìn)行改革?？墒?怎樣改革?改革的方向是什么?卻沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),更加沒有具體的實(shí)施細(xì)則。教育改革是一個(gè)系統(tǒng)而又龐大、繁雜的工程,雖然沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但在改革過程中,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)牢牢堅(jiān)持以下三個(gè)方向不能動(dòng)搖?，F(xiàn)就提出來,供同行參考,以訖指教。一、堅(jiān)持以教學(xué)為中心工作的地位不動(dòng)搖學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無論從時(shí)間上還是空間上,課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐,實(shí)施素質(zhì)教育,正餐要吃好,不能只*零食補(bǔ)。因此,校長在學(xué)校管理中要排除干擾,咬定青山,自始至終,突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí),堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性,形式化,例如:有的教師在課堂上想說什么就說什么,漫無邊際,使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn),要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意,不要總是老一套。在課堂教學(xué)上,要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí),建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系,大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,自主探究,引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流,重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道,提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率,我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效施。如何評(píng)價(jià)一所好的學(xué)校,家長普遍認(rèn)為,好的學(xué)校,必須有好的聲譽(yù),而好的聲譽(yù),首要的是孩子在學(xué)校里學(xué)得好,學(xué)得有出息,畢業(yè)時(shí)能較容易地進(jìn)入聲譽(yù)同樣較好的高一級(jí)學(xué)校。老百姓評(píng)價(jià)一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),無疑是一條比鐵還硬的定則。教育家們認(rèn)為,好的學(xué)校,起碼有三條:一、學(xué)生上課聚精會(huì)神,氣氛活躍;二、課外活動(dòng)龍騰虎躍;三、學(xué)校管理井井有條。校長要“沉”下去,走近教師,走近學(xué)生,走進(jìn)課堂,走進(jìn)教材。要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽課、評(píng)課,指導(dǎo)性評(píng)課必須一課一評(píng),要有指導(dǎo)性意見,經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè),在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,教案設(shè)計(jì)與講課要盡最大努力相符,經(jīng)常召開不同形式的師生座談會(huì),利用適當(dāng)場(chǎng)合與教師個(gè)別談話,了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別要傾聽教師對(duì)教學(xué)管理的意見或建議以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和要求。要經(jīng)常參加學(xué)校里的教研活動(dòng),一起研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法,商討解決教學(xué)中存在的問題,努力提高課堂教學(xué)效益。思想觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變,思想觀念的轉(zhuǎn)變不是自然的自發(fā)的過程,也不可能通過一兩次學(xué)習(xí)就能完成,必須通過科學(xué)的管理來實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為校長要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題,通過典型事例,在教學(xué)實(shí)踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法,促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí),校長要保持教師的角色,教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學(xué)有專長,教有特色,這樣,更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。二、堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)教育,創(chuàng)學(xué)校特色的努力方向不動(dòng)搖基礎(chǔ)和特色好比兩個(gè)翅膀,只有兩個(gè)翅膀都硬了,學(xué)校才會(huì)騰飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒打好。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫字、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”。作為教育工作者,必須講究科學(xué),要按照規(guī)律辦學(xué),掌握和遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),教育與青少年身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律。從本校實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,不人云亦云,不趕時(shí)髦,扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ),為學(xué)校特色提供強(qiáng)有力的支撐。三、堅(jiān)持依法治校和民主管理相結(jié)合,樹立“以人為本”的思想不動(dòng)搖1、堅(jiān)持依法治校,讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學(xué)行為。另外,“干部是人民的公仆”,領(lǐng)導(dǎo)的工作就是服務(wù)的工作。要真心實(shí)意地把教職工當(dāng)做學(xué)校的主人,有事要多與教師商量,聽取民意,以便正確決策。充分發(fā)揮教代會(huì)參與民主管理的權(quán)利。依法行使審議建設(shè)權(quán)、審議通過權(quán)、審議決定權(quán)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的評(píng)議監(jiān)督權(quán)。凡是學(xué)校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案,規(guī)章制度,教職工獎(jiǎng)懲辦法等,都經(jīng)教代會(huì)審議并通過。發(fā)揚(yáng)民主,激發(fā)教職工主人翁意識(shí),有利于校長將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿,在學(xué)校管理過程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。2、以人為本,師資是教育的脊梁,師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長提高的基地,校長最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。對(duì)此,針對(duì)不同年齡,提出分層要求。如備課,對(duì)新參加工作的教師,要求備課重在規(guī)范,對(duì)中年教師則要求有新意,在教學(xué)改革上下功夫,對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),整理形成教學(xué)理論。抓住青年教師的培養(yǎng),實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來,抓住了教育的未來,為使青年教師盡快成熟起來,成為學(xué)校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過三條渠道,落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò),層層帶教,使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。特別對(duì)一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師推行“導(dǎo)師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度,要有切實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃,詳細(xì)記載培養(yǎng)過程。二是舞臺(tái)出英雄。千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),搭建大、中、小各種舞臺(tái),讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風(fēng)氣,合適的校園土壤,豐富的校園養(yǎng)分,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國教育的重要組成部分,學(xué)校的一切工作都應(yīng)該緊緊圍繞黨的教育方針、政策開展,深深領(lǐng)悟并貫徹落實(shí)“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@一方針的思想精髓?！竦谝还?jié)牙列缺損/固定-活動(dòng)義齒修復(fù)●第二節(jié)機(jī)械式附著體義齒●第三節(jié)磁性附著體義齒第四節(jié)套筒冠義齒Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)牙列缺損/固定-活動(dòng)義齒修復(fù)附著體義齒:是以附著體為主要固位形式的可摘局部義齒或活動(dòng)-固定聯(lián)合義齒附著體:通常由陰性和陽性兩部分結(jié)構(gòu)組成,其一部分與基牙或種植體結(jié)合,另一部分與義齒的可摘部分結(jié)合,為義齒提供良好的固位、穩(wěn)定和美觀效果。u哭Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)牙列缺損/固定-活動(dòng)義齒修復(fù)附著體的組成:陽性部件陰性部件輔助部件Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL附著體的特點(diǎn)——固位方式●機(jī)械嵌合作用:栓體栓道式附著體、帽環(huán)附著體、桿式附著體鎖結(jié)作用:插鎖式附著體彈簧珠嵌合作用:彈性珠球式附著體磁引力作用:磁性附著體Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL附著體的特點(diǎn)——適用范圍固定一可摘義齒聯(lián)合修復(fù)覆蓋義齒修復(fù)可摘局部義齒修復(fù)牙周夾板Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL附著體的分類根據(jù)加工精度精密附著體半精密附著體冠內(nèi)附著體根據(jù)放置部位冠外附著體根面附著體根據(jù)結(jié)合形式彈性附著體非彈性附著體Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見的各類附著體冠內(nèi)附著體冠外附著體sd·al.…桿式附著體按扣式附著體磁性附著體套筒冠螺釘式附著體Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二節(jié)機(jī)械式附著體義齒——組成、設(shè)計(jì)附著體附著體義橋體附著體義附著體固位的覆蓋義齒齒的組成人工牙齒的設(shè)計(jì)1附著體固位的固定義齒基托連接體Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odien