學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)4篇

學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)4篇發(fā)布時(shí)間：2024-04-2011:04:34影響了：人

相信經(jīng)過這次豐富多彩的心理健康訓(xùn)練，大家對于這一方面肯定都有不少了解，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢！下面是職場我為大家整理的最新學(xué)校心理健康訓(xùn)練的工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家的參閱。

最新學(xué)校心理健康訓(xùn)練的工作總結(jié)1

心理健康訓(xùn)練的重要意義，以及高校生遇到的普遍心理健康問題。然后是班上同學(xué)發(fā)言，敘述自己在高校學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理健康問題。緊接著班會(huì)進(jìn)入了自由爭論環(huán)節(jié)，全班同學(xué)分成四個(gè)小組，圍繞“怎樣正確處理高校生心理健康問題”進(jìn)行爭論。在這個(gè)環(huán)節(jié)，大家樂觀爭論，暢所欲言，針對自己的詳細(xì)狀況，直抒己見，并懇切地提出很有實(shí)際意義的意見與建議。同時(shí)大家聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)撟约旱那猩眢w會(huì)，從自身動(dòng)身，提出正確處理心理健康問題的方法。然后每組派代表發(fā)言，就該組爭論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并提出建議和詳細(xì)方法。

接著，機(jī)械二班班長對同學(xué)們的爭論結(jié)果做了總結(jié)，并對班上同學(xué)遇到的心理健康問題做了分析，提出了相關(guān)的建議和處理方法，要求全班同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)生活中要樹立正確的心理健康觀念，正確地面對學(xué)習(xí)生活中各種各樣的壓力，轉(zhuǎn)變不健康的生活方式和態(tài)度。

最終，輔導(dǎo)員對此次班會(huì)做了總結(jié)。他指出高校生心理健康訓(xùn)練在我們學(xué)習(xí)生活中的意義和重要性。心理健康訓(xùn)練是高校生德育必修課，也是提高高校生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。我們在平常的學(xué)習(xí)生活中要以正確的態(tài)度面對生活中各種各樣的壓力，轉(zhuǎn)變不健康的生活方式和態(tài)度，提高抵擋精神健康問題的力量，關(guān)心自己樹立正確的心理健康觀念，把握必要的心理調(diào)適方法。

這次主題班會(huì)，通過全班同學(xué)的樂觀參加和仔細(xì)爭論，使同學(xué)們充分熟悉了高校生心理健康訓(xùn)練的重要性，同時(shí)也進(jìn)行了一次心靈之海的探究活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加樂觀，推動(dòng)了同學(xué)們對高校生心理健康的熟悉。對于同學(xué)熟悉自我，了解敬重他人，培育良好的人際關(guān)系具有良好的促進(jìn)作用。從同學(xué)們參加狀況和反饋信息看，同學(xué)們內(nèi)心深處體會(huì)到了高校生心理健康的重要，尤其是在自身進(jìn)展過程中，心理健康更加重要，糊涂的熟悉到只有擁有健全的人格、開心的心情和健康的心理，才能為自身進(jìn)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

最新學(xué)校心理健康訓(xùn)練的工作總結(jié)2

心理健康訓(xùn)練也稱為心理訓(xùn)練，其課程目標(biāo)主要是受訓(xùn)練者通過教學(xué)活動(dòng)心理素養(yǎng)得到培育，心理機(jī)能得到提高，心理潛能得到充分發(fā)揮，共性得到較好的進(jìn)展。作為面對青少年的一種有效的訓(xùn)練途徑和訓(xùn)練手段，我校開設(shè)了心理健康訓(xùn)練課程，還配有兼職的心理輔導(dǎo)老師，另外少先隊(duì)也留意搞一些與心理訓(xùn)練有關(guān)的主題活動(dòng)，加大了對學(xué)校生開展心理訓(xùn)練的力度。在工作中老師注意向同學(xué)滲透各種心理學(xué)學(xué)問，并關(guān)心同學(xué)解決一些常見的心理問題。本學(xué)期即將結(jié)束，下面將我的工作做如下總結(jié)：

一．開好、開足心理健康訓(xùn)練課，尤其是中高班級。隨著自我意識和獨(dú)立性

的增加，同學(xué)的心理困擾也會(huì)不斷增多，利用課堂教學(xué)向同學(xué)傳授相關(guān)的心理學(xué)學(xué)問，組織同學(xué)進(jìn)行樂觀的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)把握自我調(diào)適的力量，可以使同學(xué)做到悅納自己，并且常常保持樂觀樂觀的精神面貌。當(dāng)然課堂教學(xué)的形式要敏捷多變，講解簡單的心理學(xué)理論要深化淺出，留意聯(lián)系同學(xué)的閱歷，激發(fā)同學(xué)的愛好和樂觀性。教學(xué)內(nèi)容可以是統(tǒng)發(fā)的教材，也可以自選題目，內(nèi)容要有針對性，對同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活都要有關(guān)心的，如怎樣減輕考試焦慮、如何調(diào)整自己的心情、怎樣與人交往等等。

二．對于個(gè)別心理問題較明顯，行為偏常的同學(xué)進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)、持續(xù)的輔導(dǎo)。充分利用學(xué)校的心理詢問室和心理活動(dòng)室來關(guān)心這些同學(xué)。在整個(gè)輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)老師都是以伴侶的身份參加心理輔導(dǎo)，不太強(qiáng)調(diào)老師的身份，同時(shí)也留意為這些同學(xué)保守隱秘，讓他們覺得平安、牢靠，獲得他們的相信，使他們更好地把問題拿出來共同解決。健教老師在課堂上，也通過各種課外活動(dòng)加以宣揚(yáng)，讓師生們對心理輔導(dǎo)有更多的熟悉和了解，從而能夠樂觀、主動(dòng)地去協(xié)作輔導(dǎo)老師。

三．加強(qiáng)指導(dǎo)和溝通?！吨袑W(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出，“要抓好心理健康訓(xùn)練骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)在總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上加強(qiáng)區(qū)域性心理健康訓(xùn)練的整體推動(dòng)工作”。我也多次出外學(xué)習(xí)，把最新的訓(xùn)練信息進(jìn)行反饋，定期溝通訓(xùn)練閱歷，并做好記錄和總結(jié)，這樣更好地提高老師的專業(yè)水平。

今后會(huì)不斷努力，將工作做得更好、更精彩。

最新學(xué)校心理健康訓(xùn)練的工作總結(jié)3

20xx—9—15，我們集中實(shí)習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車，從這刻開頭我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈?。?yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變作為同學(xué)那種不良的言行舉止，在日常的生活的中都應(yīng)當(dāng)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)的心情是興奮、感動(dòng)的，究竟我是人生中第一次頂崗實(shí)習(xí)，而且每天都要和同學(xué)在一起，在同學(xué)面前我是老師，在老師面前我又是大四的同學(xué)。因而心情也是很簡單的，總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順當(dāng)?shù)赝瓿蓪?shí)習(xí)任務(wù)。還記得我的實(shí)習(xí)任務(wù)一共有三個(gè)：班主任工作，心理健康訓(xùn)練課，訓(xùn)練調(diào)查，。因而我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)了。

做好班主任工作，班主任是同學(xué)成長的重要人物，在一個(gè)具有老師職業(yè)道德良好的班主任帶領(lǐng)下，同學(xué)才能有紀(jì)律、有信念、有榮譽(yù)地去協(xié)作班干部管理工作；也只有在一個(gè)具有閱歷豐富的班主任帶領(lǐng)下，班干部的選舉和推舉才能順當(dāng)、公開、和諧地進(jìn)行；也只有一個(gè)具有關(guān)愛同學(xué)如子女的班主任，班級的整體榮譽(yù)感和和諧氛圍才能縈繞、充盈在教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個(gè)老師，在他的帶領(lǐng)下，班干部樂觀負(fù)起責(zé)任管理班級的日常的學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們很熱忱地協(xié)作班干部的工作。因而作為班主任助。的我只好每天都忙著查看同學(xué)的學(xué)習(xí)生活的狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以，并沒有什么要親自親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理水平，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問把握同學(xué)的好求知、了觀看的特點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)在課堂上思索、查閱課本，課堂的氛圍極其深厚和熱鬧。其實(shí)朱老師上的不是所謂的物?；瘜W(xué)地。課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課！

做好心理健康訓(xùn)練課，心理老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，只有一個(gè)具有道德崇尚、職業(yè)技能超群的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們每天都在心理詢問室查閱相關(guān)的心理學(xué)書籍，掃瞄同學(xué)檔案，做好心理健康訓(xùn)練課的備課工作。看到一中這兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打攪他們，然而我的確是有許多的問題向他們請教，特殊是關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的詢問和組織工作，因而我一有時(shí)間就立刻過來這里向兩位老師請教，究竟我實(shí)習(xí)的工作最重要就是這個(gè)了。其實(shí)我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù)，然而我自己的閱歷不足、專業(yè)技能不夠扎實(shí)，所以就難于開口了，然而只要他們兩位老師叮囑的任務(wù)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下，我不斷地上好了每一節(jié)心理健康訓(xùn)練課，從兩位老師的點(diǎn)評中，我了解到自身的不足，如講課的速度不夠勻稱、與同學(xué)互動(dòng)不夠敏捷、講解案例不夠深化等。

做好訓(xùn)練調(diào)查，封閉式管理的一中需要的是一些具有高度喜愛同學(xué)的生活的老師，這些生活的老師不是一般的老師，也不是特別的老師，其實(shí)就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活的老師。由于他們具有較高的學(xué)歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理力量強(qiáng)、領(lǐng)悟覺醒度高，所以他們能夠很好地處理他們與同學(xué)間的關(guān)系，他們在平常的溝通中生活的老師和同學(xué)就是伴侶間的關(guān)系，他們很融合地生活的在一起。在管理工作上，生活的老師和同學(xué)間的關(guān)系就是首長與士兵的關(guān)系，首長發(fā)一句話之后士兵就會(huì)寧靜下來。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個(gè)實(shí)習(xí)過程中。還記得同學(xué)向老師請教物。題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得同學(xué)向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過程雖然我能做一些微不足道的事情，然而我依舊是一個(gè)觀看者，觀看者生活的老師如何用他們的才智鼓舞。幢宿舍，如何運(yùn)用他們的專業(yè)學(xué)問解決同學(xué)學(xué)習(xí)上的問題，如何運(yùn)用自己的閱歷解決同學(xué)的生活的問題。

六個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣過去了，在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目標(biāo)，在這段時(shí)間里我所遇到的事情是許多的，這些事情的勝利解決都有利于提高自己老師從業(yè)力量，從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；蛟S就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會(huì)，只有經(jīng)受過的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。

最新學(xué)校心理健康訓(xùn)練的工作總結(jié)4

伴隨著訓(xùn)練改革的不斷推動(dòng)和我市生命訓(xùn)練的廣泛開展，我校“十一.五”科研課題“高中生學(xué)習(xí)心理的分析與輔導(dǎo)"已圓滿完成任務(wù)，并取得了可喜的成果。心理健康訓(xùn)練作為素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分，已被我校列為校本課程，在全校推廣。豐富多彩的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)的廣泛開展，在促進(jìn)同學(xué)潛能開發(fā)、共性完善、生命和諧進(jìn)展方面，在促進(jìn)班級和諧、學(xué)校和諧、家庭和諧、社會(huì)和諧方面做出了樂觀的貢獻(xiàn)。

人的一生要怎樣活，才能活出精彩、活得有意義？這是每一個(gè)正常人必需思索的問題。特殊是高中生，正面臨著人生的十字路口，需要對自己的人生有個(gè)正確的選擇，就要充分地了解自己，有目的地進(jìn)展自己，微笑地面對挫折，堅(jiān)決自己的目標(biāo)，用行動(dòng)詮釋生命的價(jià)值。適時(shí)地啟迪同學(xué)的心靈、鼓舞同學(xué)的激情，讓每個(gè)生命都閃爍自己最獨(dú)特的光輝，是我們訓(xùn)練的責(zé)任和義務(wù)。

由于不同的同學(xué)具有不同的共性和生活環(huán)境，對待生活的態(tài)度和對生活的感悟不同。不是每個(gè)同學(xué)總是歡樂的、和諧的、有目標(biāo)的；不是每個(gè)同學(xué)，你講了、你說了，他就會(huì)聽懂，并實(shí)行合理的行動(dòng)去完善自己；也不是他們情愿沒有歡樂、沒有激情、沒有斗志；只是他們?nèi)狈ψ约旱牧私夂褪煜?、缺乏信念與支持，缺乏對生命的理解和對社會(huì)的認(rèn)知，缺乏維護(hù)自身和諧的心理品質(zhì)。作為素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分，心理健康訓(xùn)練正是以人的生命個(gè)體與整體為對象，以形成和促進(jìn)生命個(gè)體不斷向更好的方向進(jìn)展所具備的認(rèn)知、情感、意志品質(zhì)、行為力量、良好共性品質(zhì)等為重任，以促進(jìn)人的全面和諧進(jìn)展、提升生命質(zhì)量為宗旨的訓(xùn)練。作為心理健康訓(xùn)練工，我們從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，漸漸摸索、學(xué)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐，逐步形成了自己獨(dú)特的訓(xùn)練模式——以學(xué)校心理健康訓(xùn)練輔導(dǎo)為中心，以班級心理輔導(dǎo)活動(dòng)為主陣營，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)為兩翼，以訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)為載體，以學(xué)校大型活動(dòng)和各種競賽為梯臺的立體的以整體帶個(gè)體，以個(gè)體促群體的心理健康訓(xùn)練輔導(dǎo)模式。

我校心理健康訓(xùn)練輔導(dǎo)從最初的單一班級心理健康訓(xùn)練課逐步過渡到個(gè)別同學(xué)心理輔導(dǎo)，又從個(gè)別同學(xué)心理輔導(dǎo)進(jìn)展為多種形式的心理健康訓(xùn)練輔導(dǎo)，我們一步步走來。在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，我們本著引領(lǐng)人、進(jìn)展人、成就人的理念，通過形式各異的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)，多角度、全方位地啟迪同學(xué)的心靈，營造互敬、互愛、互助、樂觀、歡樂的整體氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)的生命活動(dòng)布滿活力、讓每一名同學(xué)都能適度地彰顯自己的生命魅力，使他們活得真實(shí)、活得拘束、活得健康歡樂、活得有尊嚴(yán)、有品位。為此，我們開展了“一日一歌一活動(dòng)”，“一笑一語一感謝”，“每日有感恩”，“三言兩語對自己”等日常歡樂心理健康活動(dòng)、各種個(gè)人才藝競賽活動(dòng)、以班級為單位的各種評比競賽活動(dòng)、心理社團(tuán)的組建活動(dòng)、心理健康輔導(dǎo)課等，從培育同學(xué)良好的“心念”動(dòng)身，引領(lǐng)同學(xué)樂觀參加體驗(yàn)與行動(dòng),即“心動(dòng)”，進(jìn)而收獲內(nèi)心的喜悅與幸福，健康與歡樂，即達(dá)到“心悅”的目的。

日常歡樂心理健康活動(dòng)，是我們提倡的整體與個(gè)體每日需加的心理健康養(yǎng)分餐：“一日一歌一活動(dòng)”，即每個(gè)班級每天都要進(jìn)行班言班歌說唱活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)每天都要進(jìn)行一項(xiàng)自己喜愛的活動(dòng)，為生命的精彩加力助威?！耙恍σ徽Z一感謝”，即每一次與人見面或溝通要以一個(gè)微笑、一個(gè)問候開頭，以一聲感謝結(jié)束；“每日有感恩”活動(dòng)是同學(xué)每天做一項(xiàng)感謝父母的事情；“三言兩語對自己”是建立一種自我激勵(lì)機(jī)制，每天早中晚對自己各說三遍令自己開心和進(jìn)取的立志語，中午和晚上各說兩遍欣賞自己的語言；培育同學(xué)有益的行為習(xí)慣和懂得感謝、懂得賜予，自我激勵(lì)的良好心理品質(zhì)，從中體會(huì)對生命的理解與敬重，體會(huì)生活的歡樂與美妙。

同學(xué)的各種才藝表演和競賽包括繪畫、書法、美工展評，科技作品展評，文明禮儀活動(dòng)評比，?？稌院伞肺恼抡骷瑢W(xué)校宣揚(yáng)展板的設(shè)計(jì)，各種演講競賽、同學(xué)會(huì)的競選、心理健康報(bào)制作評比等，學(xué)校在進(jìn)展同學(xué)的共性、特長上不遺余力地制造條件，營造成長與進(jìn)展的空間，使同學(xué)在高中學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了溝通、也學(xué)會(huì)了做人和自我成長，體現(xiàn)了生命活動(dòng)的不同特色與意義。

以班級為單位的各種評比競賽評比活動(dòng)：包括同伴輔導(dǎo)活動(dòng)競賽、班級與班級的辯論賽、班級“一新天地”心理健康宣揚(yáng)評比、班歌班言評比，春季藝術(shù)節(jié)、秋季體育節(jié)、新生軍訓(xùn)、隊(duì)列隊(duì)形競賽、各種球類競賽等。同學(xué)的心理健康狀況的改善、心理素養(yǎng)的提高、生命價(jià)值的提升與個(gè)體對事物的辯證領(lǐng)悟，以及外界環(huán)境對個(gè)體良好心理形成的推動(dòng)有關(guān)，因此我們特別注意學(xué)校整體心理健康氛圍的營造。通過各種競賽活動(dòng)，豐富了同學(xué)的勝利體驗(yàn)，增加了同學(xué)的團(tuán)體意識、集體榮譽(yù)感，熬煉了同學(xué)的意志，使同學(xué)積蓄的能量和情感有了釋放的途徑，同時(shí)也緩解了同學(xué)緊急的學(xué)習(xí)壓力，為同學(xué)盡情展現(xiàn)不同群體的生命特質(zhì)供應(yīng)了舞臺與氛圍。

心理社團(tuán)的組建：由于我校是獨(dú)立高中，生源來自各個(gè)不同的地區(qū)，同學(xué)的各種適應(yīng)力量不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，人與人的關(guān)系比較簡單，為能使同學(xué)較快的進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健全的人格，促進(jìn)同學(xué)心靈的健康成長，我們組建了學(xué)?！耙恍隆毙睦斫】瞪鐖F(tuán)，成立了各班“一新”心理健康小組，目的是通過心理健康小組成員，在各自的班級近距離的與同學(xué)溝通，以自己健康的心理狀態(tài)、相宜的語言與行為，理解、鼓舞、帶動(dòng)班級同學(xué)形成樂觀健康的學(xué)習(xí)心理氛圍，準(zhǔn)時(shí)賜予需要關(guān)心的同學(xué)以關(guān)懷、支持，并將班級同學(xué)的詳細(xì)狀況反映給心理老師，使心理輔導(dǎo)更具現(xiàn)實(shí)性、目的性，實(shí)效性。這些心理健康小組成員都是經(jīng)過“一新”社團(tuán)組織的團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的骨干，經(jīng)過培訓(xùn)，他們基本把握了有關(guān)的心理健康方法和心理輔導(dǎo)技術(shù)，能夠勝任班級心理健康輔導(dǎo)助手的重任，為營造學(xué)校整體心理健康氛圍起到了重要的作用，極大的推動(dòng)了我校心理健康訓(xùn)練的進(jìn)展和生命訓(xùn)練的深化。心理健康“一新”社團(tuán)自成立以來，樂觀開展心理活動(dòng)，每學(xué)年一次的心理心理健康活動(dòng)宣揚(yáng)周，參加人員多，活動(dòng)內(nèi)容豐富，影響廣泛，效果明顯。幫助心理詢問室建立新生心理檔案，幫助管理網(wǎng)絡(luò)心理詢問中心（即同學(xué)心理檔案管理系統(tǒng)）。利用櫥窗、小報(bào)等方式宣揚(yáng)心理學(xué)問，營造良好的心育氛圍。培育一大批同學(xué)心理骨干，強(qiáng)化他們“心理宣揚(yáng)員、疏導(dǎo)員、預(yù)警員”的作用，讓心理健康訓(xùn)練到班級、貼近每一個(gè)同學(xué)，從而使溝通更為順暢、問題解決更加準(zhǔn)時(shí)、方法更易被接受，早期發(fā)覺、早期預(yù)防心理危機(jī)，提前預(yù)警，杜絕不良事態(tài)的發(fā)生進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)人格完善和生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。每年政教處、團(tuán)委、心理詢問室、同學(xué)會(huì)、“一新”心理社團(tuán)等部門聯(lián)合舉辦心理宣揚(yáng)周，在5、25全國大中同學(xué)心理健康日來臨之際，舉辦以宣揚(yáng)心理學(xué)問為主題的宣揚(yáng)報(bào)評比活動(dòng)，班歌班言演唱活動(dòng)，心理日志制作活動(dòng)，文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，弟子規(guī)學(xué)習(xí)踐行活動(dòng)等，極大地提高了同學(xué)的心理健康意識和參加活動(dòng)的樂觀性。

同伴心理輔導(dǎo)是我校心理健康輔導(dǎo)的主要形式，成員由學(xué)校心理輔導(dǎo)室下設(shè)各班心理健康小組成員（組長、聯(lián)絡(luò)員、宣揚(yáng)員、自愿者）組成。同伴輔導(dǎo)在學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室的指導(dǎo)關(guān)心下，詳細(xì)開展工作。兩年來我校同學(xué)心理輔導(dǎo)開展得有聲有色，豐富多彩，同學(xué)參加人數(shù)逐年增多，同學(xué)的心理健康水平逐年提升。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在心理老師的細(xì)心策劃下，分期分批進(jìn)行的。在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，我有如下體會(huì)：

1、心理健康小組的成員選擇很重要。我們必需選擇那些有愛心、有責(zé)任心、有信念、有恒心、有急躁、有上進(jìn)心、有肯定組織力量、性格開朗、熱忱大方、樂于助人的同學(xué)加入這個(gè)組織，他們經(jīng)過培訓(xùn)后能立刻投入工作，并能把班級其他同學(xué)的樂觀性調(diào)動(dòng)起來，這將大大縮短同學(xué)對各種環(huán)境的適應(yīng)時(shí)間，較快地推動(dòng)了班級學(xué)習(xí)心理氛圍的形成，提高了心理輔導(dǎo)的效率。

2、團(tuán)體培訓(xùn)的時(shí)間選擇也很重要，我們往往選擇在同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)月開展工作。我們施行的是邊培訓(xùn)邊實(shí)習(xí)的模式，針對同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的不適應(yīng)，我們進(jìn)行的是交往培訓(xùn)：包括如何介紹自己，如何熟悉他人，心情故事，學(xué)習(xí)方法探討等活動(dòng)，通過活動(dòng)使同學(xué)之間的距離很快的拉近了，這對穩(wěn)定同學(xué)的茫然心情和建立新的同伴支持系統(tǒng)起到了重要的作用。

3、要嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的保密原則，只有這樣才能獲得同學(xué)的相信。心理小組成員要嚴(yán)格遵守保密原則，對在同伴輔導(dǎo)過程中了解的有關(guān)個(gè)人隱私，不準(zhǔn)向其他人泄露，最大限度的愛護(hù)同伴的有關(guān)信息。做到不指責(zé)、不挖苦。

4、心理健康小組成員要不定期向心理老師反映班級同學(xué)狀況，跟蹤某些同學(xué)的心理進(jìn)展，以便總結(jié)心理輔導(dǎo)的閱歷，形成各班級獨(dú)特的心理輔導(dǎo)模式。

5、定期組織心理健康成員溝通和培訓(xùn)，把握心理健康成員的心理狀態(tài)，提高